数学练习课教案（通用24篇）

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的数学练习课教案，欢迎阅读与收藏。

　　教学目标：

　　1、巩固两位数与两位数的加法运算，加深加法意义的理解，为退位减法的学习做准备。

　　2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力，激发学习数学的兴趣。

　　3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

　　教学重点：

　　１、通过练习，使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算，提高学生的运算技能。

　　2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

　　教学难点：

　　通过练习，使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。

　　教学准备：

　　实物投影、卡片

　　教学过程：

　　一、创设情景，引入新课

　　1、学习了关于两位数与两位数的加法运算。你们有哪些收获呢？指名汇报。

　　2、得真不错。今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。

　　[设计意图]：使学生明确学习的目标。

　　二、合作探索，巩固知识。

　　1、完成第14页练习二第5题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。

　　2、名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时，要注意什么问题？指名回答。

　　3、 完成第14页练习二第6题。这些计算对吗？和小组的同学说一说，把错误的改正过来。指名汇报，并说出错误应该如何改正。

　　4、完成第15页练习二第9题。教师巡视。 指名汇报，并说明解题思路。

　　5、完成第14页练习二第7题。仔细读题，理解题意后完成填表。指名汇报，并说说是怎样计算的。观察表格，你了解到了哪些信息？说给你的同桌听一听。 指名汇报 。学生汇报，并说明解题思路。

　　6、完成第15页练习二第8题。有四只小白兔一起上山采蘑菇，现在它们正在为谁采的蘑菇最多而吵闹，你能帮帮它们吗？

　　7、怎样做才能解决它们的问题？指名汇报。

　　8、完成第15页练习二第10题。请在小组内讨论、交流完成。教师巡视。指名汇报。

　　[设计意图]：加深理解并使不同的学生得到不同的发展。

　　三、课堂： 通过这节课的练习，你有什么新的收获？

　　学生从知识、方法上进行。

　　四、随堂练习

　　教学目标：

　　1、熟记1－4的乘法口诀。

　　2、熟练运用乘法口诀做乘法算式题。

　　教学过程：

　　一、基本练习

　　1、背诵1－4的乘法口诀。

　　2、做第6题

　　学生独立做，集体订正时说出用哪句乘法口诀。

　　二、重点练习

　　1、做第7题

　　学生做完认真比较加法和乘法的不同点，错误的说出原因。

　　2、做第8题

　　教师读题，学生填出符号，教师讲解。

　　3、做第9题

　　学生自己填写，并说出乘法口诀。

　　4、做第10题

　　指导学生认真观察图，用乘法算式做。

　　2×3＝6（人）

　　3×3＝9（人）

　　4×2＝8（人）

　　教师强调如何列乘法算式。

　　三、

　　请学生再次背诵乘法口诀。

　　四、作业

　　第6题。

　　教学目标：

　　1、 通过教学，使学生牢固掌握中间、商末尾有0的除法计算方法。

　　2、 能正确地、比较熟练地进行计算。

　　3、 养成认真、仔细的良好学习习惯。

　　教学重点：

　　巩固、掌握除数是两位数除法的计算方法。

　　教学过程

　　一、揭示课题、明确目标

　　二、基本训练

　　1、口算

　　49×3 840÷70 61×7 320÷80

　　120÷40 18×6 570÷30 65×5

　　2、先说说下面各题的商是几位数，再计算。

　　8505÷17 8355÷83 8160÷34

　　9045÷45 7816÷26 8232÷56

　　三、综合训练

　　1、对比练习

　　2856 ÷28 3840 ÷16

　　8484 5760

　　5788 8485

　　2、判断，把不对的改正过来？

　　25 12

　　26）5330 54）5508

　　52 54

　　130 108

　　130 108

　　0 0

　　3、计算并验算。

　　8640÷36 4935÷47 8945÷85

　　1185÷29 9600÷32 3854÷82

　　4、文字题

　　（1）一个数乘63得7560，这个数是多少？

　　（2）9548是77的多少倍？

　　（3）除数是24，商7余11，被除数是多少？

　　四、提高练习

　　＋7004÷34=300 （－ ）×26=3640

　　五、课堂

　　六、课堂作业 《作业本》p43

　　教学目标

　　1、通过练习使学生进一步掌握长方形、正方形的面积计算方法。

　　2、通过实践活动，培养学生解决实际问题的意识能力。

　　3、结合解决实际问题的过程，进行简单的面积换算。

　　教学重点

　　能运用有关面积方面的知识解决生活中的实际问题。

　　教学难点

　　通过实践活动，培养学生解决实际问题的意识能力。

　　教具准备

　　实物投影、挂图等。

　　教学过程

　　一、复习导入

　　可爱的小熊听说同学们今天要上一节活动课，它非常想和大家一起来做游戏。但是河马老师要求它必须答对下面这道题才能来到这儿。它能顺利通过考试吗？请你也来连一连。

　　一枚小纽扣1平方米

　　电灯开关的正方形底座1平方厘米

　　一张方桌表面1平方分米

　　二、学中做

　　1、完成“练习二”第7题。

　　2、学校要在楼后的长方形空地上建造花坛以美化校园。请你根据图示，求出ABCD四块花坛的总面积。

　　3、将正确答案的序号填在（）里。

　　（1）边长是100米的正方形草坪，占地面积是1（）。

　　A.平方米B.公顷C.千米

　　（2）周长相等的长方形和正方形的面积比（）

　　A.面积同样大B.长方形面积大C.正方形面积大

　　（3）至少用（）个同样大小的正方形可拼成一个大正方形。

　　A.2B.4C.8

　　（4）测量土地时，一般用（）做单位。

　　A.平方分米B.平方千米C.平方米

　　4、完成“练习二”第8题

　　5、一个长方形果园长78米、宽50米，面积是多少？如果在这个果园的四周围上篱笆，篱笆长多少米？

　　三、做中得

　　1．综合练习

　　（1）选适当的单位填空。

　　①一个鱼池占地2500（）

　　②天安门广场的面积大约是40（）

　　③教室的面积大约有50（）

　　④我国领土大约是960万（）

　　⑤妈妈的手掌大约1（）。

　　（2）完成“练习二”中的数学游戏。

　　（3）宁宁假期去乡下的奶奶家玩。正巧叔叔要搭一个花棚。他先打下了四个桩，定下了长方形的四个顶点。量了之后，长是24米，宽16米。他正准备用塑料搭棚，宁宁说：“叔叔，我还能围出一个更大的地方。”宁宁把好方法讲给叔叔听，叔叔连忙说好。同学们，你能围出更大的地方吗？

　　2．实践应用。

　　（1）完成“练习二”中的实践活动。

　　①为小明家的厨房铺地砖选择合理的设计。

　　②根据要求设计图案。

　　（2）最近，佛山正在争创国家卫生城，市政府决定加强城市建设，扩大绿化面积，把占地1公顷的正方形广场平整扩展，使得每一边都向外延长100米。新广场将有多少公顷？你知道怎么算吗？

　　作业设计

　　1.小黑板的作业。

　　2.“口算”对应的练习和五星级的同步的练习。

　　板书设计

　　练习课

　　学校要在楼后的长方形空地上建造花坛以美化校园。请你根据图示，求出ABCD四块花坛的总面积。

　　教学后记

　　〔教学目标〕

　　1．使学生进一步了解连续两问的应用题的结构，正确、熟练地分析、解答连续两问的应用题，连续两问的应用题的练习课。

　　2．提高学生的理解能力、分析能力。

　　3．培养学生认真审题的习惯。

　　〔教学过程〕

　　1．复习。

　　（1）补充问题训练：

　　①三（1）班有男生20人，女生22人，______？

　　②花瓶里要插10朵花，已经插了4朵，________？

　　（答案如下：①全班共多少人？男生比女生少多少人？女生比男生多多少人？②还有几朵花要插？）

　　（2）补充条件训练：

　　①__________，大米比面粉多5袋，面粉有多少袋？

　　②小红家养了4只白兔，_________，黑兔比白兔多多少只？

　　（答案如下：①食堂运来25袋大米。②5只黑兔。）

　　（3）解题训练：

　　①班里买来30张彩纸，比白纸少12张，白纸买了多少张？

　　②商店有红气球18个，黄气球比红气球多5个，黄气球有多少个？

　　（答案如下：①30＋12=42张 口答：白纸买42张。

　　②18＋5=23（个） 口答：黄气球23个。）

　　教学意图：通过三个层次的复习，为下一步练习连续两问的应用题做好知识上与心理上的准备。

　　2．练习。

　　（1）解题训练：

　　①商店里运来45筐芹菜，运来的菠菜比芹菜多30筐。运来多少筐菠菜？卖出50筐菠菜，还剩多少筐菠菜？

　　让学生读题，试分析数量关系。

　　学生可做如下分析：菠菜比芹菜多30筐，就是比45筐多30筐，菠菜的数量是较大数，芹菜是较小数，求菠菜多少筐就是求较大数，用较小数加上差，即用45+30=75（筐）。又知道卖出50筐，求还剩多少筐就是求从整体中减去一部分，求另一部分，应该用减法：75-50=25（筐）。

　　教师可以画线段图帮助学生分析

　　答案：45＋30=75（筐） 75-50=25（筐）

　　口答：运来75筐菠菜。口答：还剩25筐菠菜。

　　②操场上跑步的比打球的多6人，打球的有28人，跑步的有多少人？跳远的比跑步的少14人，跳远的有多少人？

　　学生分析解答，教师订正：

　　28+6=34（人） 34-14=20（人）

　　口答：跑步的有34人，小学数学教案《连续两问的应用题的练习课》。 口答：跳远的有20人。

　　③幼儿园买了64件玩具，分给小班35件，剩下多少件？又分给大班18件，现在还剩多少件？

　　学生分析数量关系，并解答：64件玩具是整体，分给小班35件是一部分，求剩下多少是求另一部分；然后把剩下的部分再当做整体，又分给大班一部分，求剩下的部分。列式是：

　　64-35=29（件） 29-18=11（件）

　　口答：剩下29件。 口答：现在还剩11件。

　　④妈妈昨天上午织袜子47双，下午织袜子46双。昨天一共织了多少双？今天织了98双，比昨天多织多少双？

　　学生独立分析解答，教师订正如下：

　　47+46=93（双） 98-93=5（双）

　　口答：昨天一共织了93双。 口答：比昨天多织5双。

　　（2）补充中间问题训练：

　　①商店有毛巾25包，又运进20包，_____？卖出45包，还剩多少包？

　　②小明做了15道练习题，比小丽多做2道，_______？小丽比小华少做7道，小华做了几道？

　　③停车场上有大汽车40辆，比小汽车多12辆，_______？又开来小汽车18辆，现在停车场上有小汽车多少辆？

　　答案：①商店现在有毛巾多少包？②小丽做了多少道练习题？③小汽车有多少辆？

　　教学意图：通过两组练习，使学生加深了解连续两问的应用题的结构，加深对数量关系的理解与分析，培养学生的审题与分析能力。

　　3．提高练习。

　　（1）儿童商店有红气球30个，黄气球25个，花气球的个数与黄气球同样多。三种颜色的气球一共有多少个？

　　学生可做如下分析：花气球的个数与黄气球同样多，就是也有25个，求三种颜色的气球有多少个就是把红气球、黄气球和花气球这三部分数量相加。

　　答案是： 30＋25＋25=80（个）

　　口答：三种颜色的气球一共有80个。

　　（2）商店上午售出洗衣机12台，比下午少售出3台，全天共售出洗衣机多少台？

　　此题可以做为思考题，让学生在课下进行讨论和思考。

　　教师可做如下提示：求全天共售出洗衣机多少台需要知道什么条件？分别到哪里去找？

　　教学意图：通过这两道提高练习，开阔学生的思路，为学习两步应用题进行渗透，同时也可加深学生对连续两问的应用题的理解。

　　教学目标

　　1、能辨析乘法运算定律。

　　2、能初步运用乘法分配律优化计算。

　　3、培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。

　　教学重点：

　　通过辨析，巩固对乘法运算定律的认识。

　　教学难点：

　　变乘法分配律及其变式的认识与掌握。

　　预设过程

　　一、辨析作业错例

　　能对前一天《作业本》中的第2题进行辨析。

　　(25+125)×4=25×125+25×4

　　(25+125)×4=25×125+125×4

　　(25+125)×4=25×125+125

　　25×4+125×4=4×(25+125)

　　25×4+125×4=25×4+125)

　　1、指出每组算式正误，并说明理由。

　　2、复习乘法分配律的内容及字母表达式。板：

　　(a+b)×c=a×c+b×c

　　a×(b+c)=a×b+a×c

　　和×一个数=积+积

　　二、扩展乘法分配律

　　选择一个正确的算式。

　　35×(2×5)=（）

　　a、35×2+35×5 b、(35×2)×5

　　67×77+77×33=（）

　　a、77×(67+33) b、67×(77+33)

　　(40-2)×25=（）

　　a、40×25+2×25b、40×25-2×25

　　104×25=（）

　　a、100×25+4×25b、100×4×25

　　125×3+125×4+125=（）

　　a、125×(3+4)

　　b、125×(3+4+1)

　　1、请学生根据运算定律及已知算式，选择正确的算式。

　　2、着重(40-2)×25、104×25和125×3+125×4+125的分析。

　　三、练习

　　1、p38-5

　　2、p38-7

　　3、p38-6

　　4、p38-9

　　5、p37-4与p38-8

　　1、说说哪些算式用到了乘法分配律？哪些没有用到，为什么？

　　2、先判断每组算式的结果是否相等，再选择每组中的一题计算一下，说说为什么选择这一题。

　　3、用乘法分配律计算p38-6，指名板演，并讲评。

　　4、独立完成p37-4与p38-8，说说哪种方法更好。

　　四、总结

　　今天，你用什么收获？

　　板书设计乘法分配律

　　(a+b)×c=a×c+b×c

　　a×(b+c)=a×b+a×c

　　和×一个数=积+积

　　教学目标：

　　能力目标：培养学生动手动脑能力，以及计算能力。

　　知识目标：体验整数除以分数的计算方法，并能正确的计算。

　　情感目标：培养学生愿意交流合作，喜欢数学的情操，感受数学来源于生活，体验成功的欢乐。

　　教学重点：

　　整数除以分数的计算方法。

　　教学策略：

　　在小组间交流合作的基础上，提高计算能力和计算速度。

　　教学准备：

　　小黑板

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　前一课我们学习了整数除以分数的计算方法，你们还记得吗？老师考一考你们好吗，看题目。

　　6÷=÷=÷=÷=

　　2÷=÷=÷=÷=

　　通过提问，全班订正，导入新课。并评价。

　　二、用小黑板出示下列题目。

　　3x=x=10x=25x=

　　提问学生解方程的规律，并指名说一说第一小题的解法。

　　其它题目独立作，全班订正。

　　三、课本第三题

　　指名说出题目的意思，然后解答，全班判定。

　　四、第四题

　　1、先独立计算，全班订正。

　　2、小组间交流发现了什么规律。

　　3、全班交流。

　　4、教师小结。

　　板书设计：

　　整数除以分数

　　除以真分数商大于整数

　　整数除以分数除以1商等于整数

　　除以假分数商小于整数

　　课型：

　　练习课授课时间：第周第课时

　　教学内容：

　　练习二7、8题，课堂巩固练习。

　　教学目标：

　　巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。

　　教学重点：

　　学生能根据第8题提出多个问题。

　　教具、学具准备：

　　口算卡片

　　教学过程：

　　一、复习：想一想，填一填。

　　9+（）=129+（）=189+（）=15

　　9+（）=119+（）=139+（）=16

　　9+（）=149+（）=179+（）=19

　　二、课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。

　　9+4=12-9=13-10=

　　14-9=18-9=15-9=

　　17-9=11-9=16-9=

　　三、练习二7、8题。

　　1、第7题。

　　（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。

　　（2）学生自己练习。

　　（3）全班一起订正。

　　2、第8题。

　　（1）引导学生看图，明确图意。

　　（2）学生自己根据图意提出数学问题。

　　（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。

　　（4）学生在书上填写。

　　（5）全班一起订正答案。

　　四、小结：

　　小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。

　　作业布置：

　　板书设计：

　　十几减9

　　2、12-9=36、16-9=7（个）

　　15-9=6

　　课后小记：

　　教学目标：

　　1、通过练习使学生能进一步理解分数的意义，能利用直观教具正确地用分数表示相关的数。

　　2、能利用分数知识将低级单位的长度、钱币换算成高级单位，并用十分之几的分数表示，为下面认识小数打下基础。

　　教学过程：

　　一、基本训练

　　600÷3320÷4690÷3720÷9

　　60×40×7889+2572-56

　　80×6080+6015×616×5

　　二、在下图中涂上分数所表示地部分。

　　3/4

　　2/3

　　三、巩固练习

　　1、做“想想做做”第6题

　　2、做“想想做做”第7题

　　提问：为什么第一个括号填写1/10，第二个括号填7/10？

　　教师在线段上再任意表上几个括号。

　　3、做“想想做做”的第8题

　　出示放大图。

　　这把尺总长是几厘米？也是几分米？看着直尺说一说1厘米是1分米的几分之几？为什么？也就是几分之几分米？3厘米和7厘米呢？

　　4、做“想想做做”第9题。

　　5、做“想想做做”第10题

　　6、做“想想做做”第11题

　　四、全课。

　　教学内容：

　　课本第35页练习四第1--5题。

　　教学目标：

　　1．使学生进一步巩固三位数不进位加竖式计算的方法，比较熟练计算。

　　2．使学生进一步提高分析、推理能力，能正确地解决求比一个数多(或少)几的数的实际问题。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　二、口算。并用“比......多（少）”说说每个算式的`意思。

　　23+1564+35100-7076-26

　　56-996-5362+2650+30

　　1、完成练习四第2、3题。

　　(1)请学生完整叙述题目。

　　(2)独立完成，并说说为什么用加法(或减法)解答。

　　2、完成练习四第4题。

　　(1)学生理解题意。

　　提问：“贵22元”是什么意思？“至少要带几十元”又是什么意思？

　　(2)学生估计，如果有学生通过口算说出要带68元，要引导他进行估计。

　　3、完成练习四第5题。

　　(1)学生讨论，提醒注意“最多”、“最少”。

　　(2)说说自己的想法。

　　四、解决问题练习

　　1．补充：

　　(1)少先队员种了36棵杨树，种的梧桐树比杨树多20棵，种了多少棵梧桐树？

　　(2)少先队员种了56棵梧桐树。种的杨树比梧桐树少36棵，种了多少棵杨树？

　　①学生读题，独立完成。

　　②请说说每题的解题思路。

　　2．出示：

　　(1)动物园有孔雀16只，黄莺比孔雀多3只？

　　(2)学校书法小组有38人，美术组比书法组少6人，________？

　　①请学生提出合适的问题，说说为什么提这个问题。

　　②学生解答。

　　五、全课

　　在解答这类比一个数多(或少)几的数是多少的问题时，一定要先弄清谁多谁少，理解清楚之后，再选择正确的方法来解答。

　　六、作业练习四第1题。

　　教学后记：

　　教学目标

　　1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

　　2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。

　　3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

　　教学过程

　　一、复习铺垫

　　谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？

　　二、探究新知

　　1、出示课本第72页练习十六的第6题。

　　判断算法是否正确，不对的改正。

　　2、课本第72页第10题。

　　学生独立完成。

　　三、巩固新知

　　课本第72页第8题。

　　先说说得数十位上的数字，再计算。

　　四、全课小结

　　教学目标

　　1、通过练习，学生能正确、熟练地进行两位数减一位数、整十数的口算，提高口算的速度。

　　2、通过合作交流、自主探索，学会运用所学知识解决实际问题。

　　3、养成认真计算、自觉检查的良好学习习惯。

　　教学过程

　　一、复习铺垫

　　谁能说说两位数减一位数、整十数的计算方法是什么？

　　二、探究新知

　　1、课本第73页第11题。

　　2、课本第73页第14题。

　　说说这些是什么样的计算？计算时要注意什么？

　　3、课本第73页第13题。

　　说说从图上可获得哪些数学信息，要求的是什么。

　　思考一下，该怎样列式？

　　三、巩固新知

　　1、课本第73页第12题。

　　2、课本第73页第16题。

　　四、全课小结

　　课后反思：略

　　教学目标：

　　知识目标：通过练习，使学生进一步掌握分数除法应用题的解答方法，即方程法、算书法。

　　能力目标：进一步提高学生分析解答应用题的能力。

　　情感目标：学生合作学习，愿意交流，体会成功的快乐。

　　教学重点、难点：

　　掌握找单位“1”和等量关系的方法。并根据等量关系式列方程或者用算书法解答问题。

　　教学策略：

　　分析百分数的意义，找准标准量，写出关系式，列方程和算数式，比较这两种方法的不同点。

　　教学准备：画有百分数信息的表格和问题。

　　教学过程：

　　一、复习

　　说一说用方程解答分数除法应用题的步骤是怎样的？用算书法解答呢？

　　二、练习

　　1、出示72页“练一练”的第4题，分析表格信息资料，提问：学校图书馆共有多少本书？然后把统计表填写完整。

　　做这道题时，先引导学生从第横行中的数据入手找等量关系：总本书×20％=科技类（2400），求出总本书后，再求出学科类和故事书占总本书的百分比。

　　2、实践活动

　　统计你家上个月的支出情况，支出项目可分为食品、服装、书包等。算算每个项目的支出占总支出的百分之几，绘成统计表。

　　三、课堂总结

　　学生谈自己的收获。

　　板书设计：

　　练习课

　　总本书×20％=科技类（2400）

　　教学反思：略

　　教学目的：

　　1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。

　　2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

　　重点难点：

　　熟练计算10以内加减法算式

　　教学过程：

　　一、创设情景

　　瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠

　　今天我们就到松鼠家里云做客吧。

　　课件出示小松鼠

　　二、合作练习

　　1、课件出示松鼠过早

　　看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？

　　那你能算出来吗？

　　2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。

　　小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。

　　比一比，哪个同学做的快？

　　3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。

　　课件出示P68孔雀图

　　请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？

　　4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。

　　课件出示P68 8 独立看图并填空

　　5、P68 7 看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜

　　三、练习

　　第。68面的第9、10题 看松鼠来到了学校，你看图中哪些可用7+3＝10来表示。

　　一、教学内容：

　　P68~69

　　二、教学目标：

　　1、熟记角的各部分名称，能辨认出直角、锐角、钝角。

　　2、培养乐于交流，合作的意识。

　　3、培养勤于思考的好习惯。

　　三、教学准备：

　　放大镜和一块手表。

　　四、教学过程：

　　（一）揭示课题：今天我们来上一节角的练习课。

　　（二）指导练习

　　1、完成练习题1：学生独立完成，全班交流。

　　2、完成习题2

　　学生独立完成，全班交流，引导学生进一步认识怎样判断。

　　3、完成习题3：学生独立完成，投影仪出示答案

　　4、指导学生完成习题4：收集学生的思考方法，让学生口述方法。

　　5、指导完成习题5

　　（1）观察3：00与9：00钟面上的时针，分针的角是否一样大。

　　（2）分组拨一拨，找出哪两个时刻时针、分针所成的角是一样大，并把角的名称写下来。

　　（3）发现什么规律，两个时刻相加正好是12

　　6、完成习题6、7

　　（三）全课

　　教学目标

　　1、通过练习活动，使学生进一步认识面积的含义，体会面积单位的大小，能进行简单的面积换算。

　　2、能正确地应用长方形、正方形的面积公式解决一些简单的实际问题。

　　教学重难点

　　通过练习，进一步体会面积的含义，巩固面积单位间的换算。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、新授

　　1、选适当的单位填空。

　　(1)一根跳绳长约2（）。

　　(2)一间卧室的面积约为22（）。

　　(3)一张报纸的面积约为44（）。

　　(4)教室的门高约为2（）。

　　2、填空：

　　7平方米=（）平方分米600平方厘米=（）平方分米500公顷=（）平方千米

　　3公顷=（）平方米4米=（）厘米15平方米2平方分米=（）平方分米

　　3、边长为12厘米的正方形纸，可以剪成面积是4厘米的小正方形多少个？

　　4、一根铁丝正好能围成边厂为4分米的正方形，如果用这根铁丝围成长方形，它的面积有多大？

　　5、调查我国的陆地土地面积约多少平方千米。你能从地图上知道我国哪个省或自治区的面积最大吗？

　　6、右图是铺了正方形地砖的客厅地面。

　　(1)这个客厅共铺了多少块地砖？

　　(2)如果每块地砖的边长5分米，这个客厅的面积有多少平方米？

　　7、(1)绿化面积是多少？

　　(2)每块水泥砖是边长为1米的正方形，铺路共需多少块水泥砖？

　　8、某足球场的长约是100米，宽约是50米，足球场的面积约是多少？

　　9、小调查

　　调查自己家房屋、院子或学校操场的面积，并在全班交流。

　　长㎝

　　宽㎝

　　面积㎝

　　10、数学游戏

　　在下面的方格纸上画出面积是16cm的图形，你能画出几

　　种？它们的周长相等吗？

　　（在这个活动中，学生复习了面积与周长的含义；能够画出多种形状不同的图形，充分发挥想象力；体验面积相同的图形的周长可能相等，也可能不等的数学事实。）

　　三、小结

　　教学后记：学生基本能正确运用公式，正确计算长（正）方形的面积，但对一些稍微有变化的题目，就感觉措手不及，说明空间观念比较差。

　　教学目标：

　　1．进一步体会小数的意义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算的方法，并能正确迅速地进行相关计算。

　　2．结合具体情景，灵活运用小数的有关知识解决生活中的实际问题。

　　3．通过了解小数产生及发展的过程，提高学习数学的兴趣，增强爱国情感。

　　教学重点：

　　进一步理解小数的含义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算。

　　教学难点：

　　灵活运用有关知识解决生活中的实际问题。

　　教学准备：

　　小黑板。

　　教学过程：

　　一、揭示课题提出要求

　　今天这节课，我们将对小数的有关知识进行一次综合练习。（板书课题）通过练习，希望同学们能进一步体会小数的意义，掌握一位小数的读写、大小比较和加减计算的方法，能结合具体情景，灵活运用小数的有关知识解决生活中的实际问题，能正确迅速地进行相关计算。

　　二、分层练习内化提升

　　（一）基本练习

　　1．完成第106页练习十第1题。

　　（1）出示图，学生独立涂色完成。

　　（2）指名口答，重点说说是怎么想的。

　　（3）师生共同归纳：先看平均分成了几份，再看涂了几份。

　　2．完成第106页练习十第2题。

　　（1）独立在课本上填写合适的小数。

　　（2）集体反馈，重点说说是怎么想的。

　　（3）。

　　3．完成第106页练习十第3题。

　　（1）出示题目，请学生口头说说每人储蓄的钱各是几元几角？

　　（2）比较，集体反馈，重点说说是怎么比的。

　　（3）。

　　4．完成第106页练习十第4题。

　　（1）引导看懂数轴，理解题意。新课标第一

　　（2）独立完成，思考哪个数最接近0.5，哪个最接近2？

　　（3）全班交流反馈。

　　（二）综合练习

　　1．填空。

　　（1）1元的6/10是（）元，写成小数是（）元；3角是1元的（），是（）元，写成小数是（）元。

　　（2）0.5分米是（）分米，是1分米的（），是()厘米。

　　（3）零点八（），2.6读作()。

　　（4）1.4米=()米()分米3元2角=()元0.4分米=()厘米7角=()元16.5元=()元()角

　　2．在○里填上>、