①性质(国家性质和政府性质决定)。

②政府的宗旨(为人民服务)。

③政府的工作原则(对人民负责)。

④政府的职能(管理和服务)。

2.政府行为的措施

设问模式：

①运用政治生活知识,分析政府应如何做。

②运用政府的职能和责任的有关知识,分析如何做。

答题模板：职能+宗旨、原则+依法行政+决策+接受监督

答题要素：

①正确履行职能。

②贯彻政府的宗旨和原则。

③做到依法行政。

④审慎用权,科学民主依法决策。

⑤自觉接受制约和监督。

(三)有关“人大与人大代表”的命题

1.人大行为的措施或做法

设问模式：

①人大如何保障人民当家作主？

②人大发挥什么作用？

答题模板：地位+权力+民主集中制原则

答题要素：

①人大是我国国家权力机关。

②人大有立法权、决定权、任免权和监督权。

③我国人民代表大会制度实行民主集中制原则。

2.人大代表行为的作用或做法

设问模式：

①人大代表发挥什么作用?

②人大代表如何为政府工作提出建议?

答题模板：职权+义务+与人民的关系

答题要素：

①行使职权(审议权、表决权、提案权、质询权)。

②履行义务(要遵守法律、保守机密、联系群众、接受监督)。

③正确处理与人民的关系(负责、服务、监督)。

(四)有关“中国共产党”的命题

1.党行为的原因或理由

设问模式：

①谈谈党这样做的原因或理由。

②党为什么要为人民掌好权、用好权?

答题模板：性质+地位+宗旨+执政理念+巩固执政地位

答题要素：

①是党的性质、宗旨和地位的要求。

②党坚持“以人为本,执政为民”的理念,把最广大人民的根本利益作为一切工作的出发点和落脚点。

③有利于巩固党的执政基础和执政地位。

2.党行为的措施和做法

设问模式：

①党如何实现最广大人民的根本利益？

②党如何发挥领导作用?

答题模板：执政理念+执政方式+模范作用+执政能力+指导思想

答题要素：

①践行以人为本、执政为民的执政理念。

②完善三种执政方式(科学执政、民主执政、依法执政)。

③充分发挥党员的先锋模范作用。

④加强党的建设,提高党的执政能力。

⑤坚持以中国特色社会主义理论体系为指导。

(五)有关“民族”的命题

实行民族区域自治的根据和意义

设问模式：说明实行民族区域自治的根据,并分析民族区域自治对经济社会发展的作用。

答题模板：

①必要性:国情+分布特点+社会政治基础

②重要性:国家统一+当家作主+民族关系+经济社会发展

答题要素：

①历史特点和现实情况决定。

②大杂居、小聚居的民族分布特点。

③有坚实的社会和政治基础。

④有助于维护国家统一和安全。

⑤保障少数民族人民当家作主的权利。

⑥有利于发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系。

⑦有利于促进社会主义现代化建设事业蓬勃发展。

(六)有关“国际关系的决定因素”的命题

维护国家利益的原因

设问模式：

①阐明中国高度重视国际核安全的依据。

②从维护我国国家利益的角度,简要回答我国为什么要加强同金砖国家的合作。

答题模板：主权国家的出发点+共同利益+意义

答题要素：

①维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

②国家共同利益是国家合作的基础。

③国家性质和国家利益决定我国的外交政策。

④符合我国的国家利益,有利于维护我国包括主权、安全和发展在内的国家利益。

(七)有关“时代主题和国际形势”的命题

1.顺应时代主题的原因

设问模式：

①从顺应时代潮流的角度,简要回答我国为什么要加强同金砖国家的合作。

②阐述中国走和平发展道路的必要性。

答题模板：时代主题+和平外交政策+意义

答题要素：

①和平与发展是当今时代的主题。

②我国实行独立自主的和平外交政策,以维护世界和平、促进共同发展为宗旨。

③有利于创造良好的国际环境。

2.国际形势的阐述

设问模式：运用“当代国际社会”的相关知识,简述我国经济发展面临的有利和不利国际形势。

答题模板：时代主题+多极化趋势+国际竞争+霸权主义、强权政治+国际秩序

答题要素：

①当今世界处于大变革、大调整时期。

②和平与发展是当今时代的主题。

③世界多极化不可逆转。

④国际竞争日趋激烈。

⑤霸权主义和强权政治是和平与发展的主要障碍,国际旧秩序依然存在。

(八)有关“我国和平外交政策”的命题

1.我国外交政策的评析

设问模式：

①运用政治生活的有关知识,对材料中的“复杂心态”进行评析。

②运用我国对外政策的相关知识,反驳“中国威胁论”。

答题模板：国家性质和国家利益+外交政策的宗旨+和平发展道路+负责任大国

答题要素:

①我国的社会主义国家性质和国家利益决定着我国的和平外交政策。

②维护世界和平、促进共同发展是我国外交政策的宗旨。

③我国始终不渝走和平发展道路。

④中国是负责任的大国,在维护自身利益的同时,维护各国人民的共同利益。

2.走和平发展道路的措施

设问模式：运用政治生活知识,说明中国应如何应对国际形势变化。

答题模板：和平外交政策+综合国力+加强合作+国际新秩序

答题要素：

①坚持独立自主的和平外交政策,在和平共处五项原则的基础上同所有国家友好合作。

②不断增强经济实力和综合国力。

③加强同发达国家、特别是广大发展中国家的团结合作。坚持与邻为善,以邻为伴。

④推动建立国际新秩序。

第三部分 《文化生活》类主观题

(一)有关“文化的作用”的命题

1.文化的社会作用

设问模式：运用文化社会作用的知识,说明加强社会主义文化建设的意义。

答题模板：精神力量+文化与经济、政治+文化与综合国力

答题要素：

①文化作为一种社会精神力量,能够转化为物质力量,对社会发展产生深刻的影响。

②文化与经济、政治相互影响、相互交融。

③文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为经济社会发展的重要支撑,越来越成为综合国力竞争的重要因素。

2.文化对人的影响

设问模式：运用文化对人的影响的知识,说明为什么要创建良好的文化环境。

答题模板：来源+表现+特点+塑造人生

答题要素:

①文化对人的影响来源于特定的文化环境和各种形式的文化活动。

②文化影响人们的交往行为和交往方式,影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。

③文化对人的影响具有潜移默化和深远持久的特点。

④优秀文化塑造人生,丰富人的精神世界、增强人的精神力量、促进人的全面发展。

(二)有关“文化创新”的命题

1.文化创新的举措

设问模式：运用文化传承与创新的知识说明某地创新的做法给我们的启示或体现了文化创新的什么知识。

答题模板：根本途径、主体+基本途径+正确方向

答题要素:

①立足实践是文化创新的根本途径。

②人民群众是文化创造的主体,要着眼于人民群众不断增长的精神文化需求。

③继承传统、推陈出新,面向世界、博采众长。

④坚持正确方向,反对“守旧主义”“封闭主义”和“历史虚无主义”“民族虚无主义”的错误倾向。

2.文化创新的原因

设问模式：运用文化生活知识,说明为什么要推动文化创新。

答题模板：必然要求+重要意义

答题要素：

①文化发展的实质就在于文化创新,文化创新是社会实践发展的必然要求。

②创新是文化富有生机与活力的重要保证,文化创新可以推动社会实践的发展,能够促进民族文化的繁荣,是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证。

(三)有关“弘扬和培育民族精神”的命题

1.弘扬和培育中华民族精神的原因

设问模式：为什么要弘扬和培育民族精神?

答题模板：现实要求+作用+意义

答题要素：

①思想文化现状(高举火炬、极为重要的任务)。

②民族精神的作用(精神纽带、精神支柱、精神动力、中华民族之魂)。

③弘扬和培育中华民族精神的意义(全民族综合素质、国际竞争力、社会主义道路)。

2.弘扬和培育中华民族精神的举措

设问模式：结合材料分析他们是如何弘扬和培育民族精神的。

答题模板：主心骨+传统文化、外来文化+时代精神+实践

答题要素：

①“主心骨”(中国特色社会主义理论体系)。

②优良传统(继承与发扬)。

③外来思想文化(交流、借鉴与融合)。

④民族精神与时代精神相结合(相辅相成、相互支撑)。

⑤立足于实践(传播者、弘扬者和建设者)。

(四)有关“文化的建设”的命题

1.净化文化环境的原因

设问模式：从文化生活角度分析为什么要净化文化环境。

答题模板：必要性(文化现状)+重要性(文化对人的影响)

答题要素：

①文化现状(文化市场的“喜”与“忧”、落后文化和腐朽文化)。

②文化对人的影响(影响的来源、特点,文化塑造人生)。

2.文化建设的要求

设问模式：请为文化建设提几条合理化建议(或某地文化建设的做法给我们哪些启示)。

答题模板：国家+个人+生产、经营者

答题要素：

（1）从国家角度看：

①态度(加强管理,正确引导)。

②文化建设的必然要求(先进文化、有益文化、落后文化、腐朽文化)。

③提倡多样性,弘扬主旋律(人民群众喜闻乐见的大众文化、中国特色社会主义文化)。

④价值取向(建设社会主义核心价值体系)。

⑤思想引领(马克思主义、中国特色社会主义理论体系)。

⑥精神文明建设(教育、科学和文化事业、建设和谐文化,培育文明风尚)。

⑦中心环节(加强思想道德建设)。

（2）从个人角度看：

①能力(提高眼力、增强能力)。

②价值观(社会主义荣辱观)。

③提高修养(思想道德修养和科学文化修养)。

（3）从生产者、经营者角度看：

①社会责任(职业道德、经济效益与社会效益相结合)。

②产品(多种类型、多样风格、人民群众喜闻乐见)。

第四部分 《生活与哲学》类主观题

(一)有关“唯物论的知识”的命题

1.运用唯物论的知识,说明人们做某件事情的依据

设问模式：运用辩证唯物论知识,说明为什么要做某一件事(侧重世界观)。

答题模板：世界物质性原理+规律客观性原理+意识的能动作用+材料

答题要素：

①世界是物质的,要求一切从实际出发。

②规律是普遍的、客观的,必须尊重客观规律。

③人在规律面前不是无能为力的,需要发挥主观能动性。

④意识具有反作用,要求重视科学理论的指导作用。

2.从实际出发、实事求是的具体体现

设问模式：材料中的×××是怎样做到从实际出发的?

答题模板：尊重客观规律与客观实际+发挥主观能动性+尊重客观规律与发挥主观能动性相结合+材料

答题要素：

①尊重物质运动的客观规律,从客观存在的事物出发。

②发挥主观能动性,用科学理论作指导。

③规律是普遍的、又是客观的,必须尊重客观规律。

④发挥主观能动性与尊重客观规律相结合;革命精神与科学态度相结合;反对唯意志主义与消极无为的做法。

⑤贯彻唯物辩证法,根据变化发展了的实际做事情。

(二)有关“认识论的知识”的命题

1.马克思主义真理观

设问模式：结合材料说明马克思主义的真理观。

答题模板：真理的特点+真理的检验+真理的发展+真理的作用+材料

答题要素：

①真理的基本属性是客观性,真理与谬误不容混淆。

②一切真知都来源于实践,实践是检验真理的唯一标准,只有在实践中真理才能得到发展。

③真理是具体的、有条件的,真理与谬误在一定条件下相互转化,正确与错误往往相伴而行。

④认识具有反复性、无限性,追求真理无止境。

2.辩证唯物主义认识论的体现

设问模式：上述材料是怎样体现马克思主义认识论相关道理的?

答题模板：可知论+实践论+认识的基础+认识的发展

答题要素：

①世界上没有不可认识之物,只有尚未被认识之物。

②实践特点:客观物质性+主观能动性+社会历史性。

③实践决定认识:来源+动力+唯一标准+目的。

④认识过程:认识具有反复性、无限性(追求真理是一个永无止境的过程)。

(三)有关“唯物辩证法的联系观”的命题

1.从材料中获取关于联系观的相关信息

设问模式：上述材料体现了联系观的哪些知识?

答题模板：联系的普遍性、客观性、多样性原理+方法论+材料

答题要素：

①联系具有普遍性(要求用联系的观点看问题,结合材料)。

②联系具有客观性(联系是事物固有的,不以人的意志为转移,要求我们不割裂联系、不臆造联系,根据事物的固有联系建立新的具体联系,再结合材料)。

③联系具有多样性(联系是多种多样的,要求我们做到一切以时间、地点、条件为转移,再结合材料)。

④整体与部分的关系(二者是辩证统一的、整体的地位和作用要求我们树立全局观念;整体对部分的依赖特别是关键部分的重要性,要求我们重视局部)。

⑤掌握系统优化的方法(特征、要求、用综合的思维方法看问题)。

2.整体与部分辩证关系的生活启示

设问模式：运用整体与部分的辩证关系说明为什么×××。

答题模板：总的关系+具体关系+方法论+结合材料

答题要素：

①总的关系(辩证统一)。

②具体关系(区别:含义不同,地位不同;联系)。

③方法论(树立全局观念,重视局部的发展)。

④结合材料。

(四)有关“唯物辩证法的实质与核心”的命题

1.对立统一规律的体现

设问模式：结合材料,用对立统一的观点(或用矛盾斗争性和同一性的关系)分析×××和×××的关系。

答题模板：斗争性的表现+同一性的表现(相互依赖、相互转化)+同一性与斗争性的关系+材料

答题要素：

①原理内容(对立统一:既有区别,又有联系)。

②具体关系(具体表述二者的相互作用、相互制约、相互影响)。

③如何做(两者并重,既要……又要……)。

2.矛盾分析方法的运用

设问模式：上述材料是怎样体现矛盾分析方法的?

答题模板：承认矛盾的普遍性+具体问题具体分析+坚持共性与个性结合+坚持两点论与重点论统一(办事情要抓住重点和中心,看问题要分清主流与支流)

答题要素：

①在对立中把握统一,在统一中把握对立,坚持一分为二地看问题。

②承认矛盾,分析矛盾,勇于揭露矛盾,积极寻找正确的方法解决矛盾。

③矛盾具有特殊性,要求具体问题具体分析。

④在认识事物时要遵从特殊——普遍——特殊的认识顺序;在处理问题时则坚持“一般号召与个别指导相结合”“从群众中来,到群众中去”“解剖麻雀”“抓好典型”的工作方法。

⑤既要善于抓住重点,又要学会统筹兼顾。

⑥既要把握主流、识大体、顾大局,又不能忽视支流。

⑦坚持两点论和重点论相统一,反对均衡论和一点论。

(五)有关“唯物辩证法”的命题

1.用生活素材说明唯物辩证法的知识

设问模式：如何体现唯物辩证法相关道理?

答题模板：联系观点(普遍性、客观性、多样性)+发展观点(实质、途径、状态、原因)+矛盾观点(同一性与斗争性、普遍性与特殊性)+创新观点(辩证否定观、革命批判精神)

答题要素：

①联系观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。

②发展观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。

③矛盾观(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。

④创新意识(相关原理、相应方法论、关键词句、进行结合)。

2.用唯物辩证法的知识解决生活问题

设问模式：上面做法给我们的唯物辩证法启示有哪些?

答题模板：承认矛盾的普遍性+具体问题具体分析+坚持共性与个性结合+坚持两点论与重点论统一(办事情要抓住重点和中心,看问题要分清主流与支流)

答题要素：

①联系观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。

②发展观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。

③矛盾观角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。

④创新意识角度(某做法、符合的原理及方法论、如何做)。

(六)有关“社会历史观”的命题

1.根据材料领会社会存在决定社会意识

设问模式：运用社会存在和社会意识的辩证关系对材料进行分析。

答题模板：辩证关系(从一般到个别:决定作用+相对独立性)+分析材料

答题要素：

①决定作用(社会存在决定社会意识,社会意识是社会存在的反映;社会存在的变化决定社会意识的变化),分析材料。

②反作用(社会意识对社会存在具有反作用,不同性质的社会意识具有不同的反作用),分析材料。

③相对独立性(先于或滞后于社会存在的发展)。

2.上述材料是如何体现人民群众的社会历史地位的

设问模式：结合材料说明人民群众是历史的创造者。

答题模板：具体原理+关键词句+二者结合

答题要素：

①物质财富方面(创造者、结合材料)。

②精神财富方面(创造者、结合材料)。

③社会变革方面(决定力量、结合材料)。

3.“关注民生”的理论依据

设问模式：结合材料说明人民群众是历史的创造者。

答题模板：人民群众的历史地位+价值观的导向作用+价值判断和价值选择的两个标准

答题要素：

①历史地位(人民群众是历史的创造者,是社会历史的主体,要坚持群众观点和群众路线,结合材料)。

②导向作用(先进的价值观具有促进作用,结合材料)。

③作出正确的价值判断和价值选择的两个标准(符合社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上,结合材料)。

(七)有关“人生价值观”的命题

1.人生价值观的材料分析题

设问模式：运用人生价值观的知识对材料进行分析。

答题模板：人的价值的内容+人的真正价值+实现人生价值的途径+结合材料

答题要素：

①人的价值的内容(自我价值与社会价值的统一,分析材料)。

②人的真正价值(在于对社会的责任和贡献,分析材料)。

③实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件,分析材料)。

2.实现人生价值的途径

设问模式：青少年应如何实现人生价值?

答题模板：价值观的导向作用+价值标准+实现人生价值的途径+结合材料

答题要素：

①重视价值观的导向作用(用正确的价值观引导)。

②作出正确的价值判断和价值选择(自觉遵循社会发展的客观规律、站在最广大人民的立场上)。

③实现人生的真正价值(在于对社会的责任和贡献、实现自我价值和社会价值的统一)。

④实现人生价值的途径(根本途径、客观条件、主观条件,分析材料)。

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