化学完善了理性的思维结构。化学是一门以实验为基础的科学，实验方法一直推动着它的发展。但化学理论的建立离不开理性的思维方法。化学家既重视观察与实验，又擅长理性思维，善于“用头脑结束实验”。现代化学理论无一不是实验方法和理性思维方法高度结合的产物。拉瓦锡建立燃烧学说正是在实验基础上运用了抽象概括的思维方法，揭示出隐蔽在现象背后的燃烧本质；道尔顿在经验所提供的大量科学事实的基础上，运用概念、判断、推理的理性思维方法，抽取物质内部的共同本质，确认了“不可见的”原子的存在，并最终建立了原子论。

学生通过对化学的学习，不仅具备了通过宏观现象认识微观世界的独特视角，还具备了透过实验现象追求事物本源的逻辑思维能力；大量的化学实验，培养了学生的实践操作能力和面对紧急情况的临场应变能力，实验数据的分析处理，还造就了学生严谨求实的科学态度，所有这些，都为学生的后续学习和终身发展奠定了坚实的基础。

把握学科特点

优化学习方法

化学的知识点多，如果学习方法缺乏合理性，就会导致学习效率十分低下，极易产生挫败感和自卑心理。为了保证高中化学学习的高效性，在学习过程中应注重把握学科特点，优化化学学习方法，提高学习效率。

善用思维导图，形成知识网络。高中化学知识点之间有着紧密的联系，如果能够发掘出知识点之间的关联性无疑会让化学学习变得十分简单，这就对我们的逻辑思维能力提出了较高的要求。因此我们可以借助思维导图来归纳和总结知识点，提高我们对知识点的认知水平，在此基础上进行知识网络的构建。思维导图法的运用要点为，以某个知识点为核心向着四周辐射开来，在周围框架中填入与之相关的知识点，并用直线相互连接。例如学习了氧化还原反应之后，围绕氧化还原反应为中心延伸出六个模块，分别是基本概念、反应规律、常见氧化剂和还原剂、氧化性及还原性强弱规律、常用方程式书写及配平、电化学知识应用，每个大框架还可以细分为若干个分支，如方程式配平中要思考配平原则、常见类型和主要方法，这样将思维导图一一完善，并在脑海中形成清晰的脉络图，进而形成触类旁通的能力。

构建认知模型，突破学习难点。在化学学科的发展过程中，化学家创建了一个又一个化学模型，以方便我们更好地认识物质世界及变化原理等。如在概念系统建构的基础上，科学家经探索发现了反映物质内在本质的一系列规律：元素周期律、化学平衡原理等，形成化学理论模型。我们在学习时，首先需要理解这些模型的建构过程。元素周期律是如何发现的？同主族元素之间的本质特点是什么？这些结构和性质之间有什么关联？深入理解元素周期律的“位-构-性”之间的内在关系，化学学习就会变容易。

由此看来，找到合适、正确的学习方法，是学好化学的前提的和保证。无论学习哪门功课，只有加强对学习方法的研究和对学科本质的理解，才能培养出对这门功课的学习兴趣，从而提高综合竞争力。

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