高一第一学期即将结束，有些高中学校，在高一第一学期结束后，就将学生按学生所选择的高考科目，重新编班进行教学。更有甚者，有的高中学校为了便于对学生进行管理，连高一第一学期结束都等不了，在高一新生入学两个月后，学生经历两次月考，就迫不及待地让学生选择高考科目，完成了分科分班。

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其实，按教育主管部门的计划，以及现行的教材编写情况，学生选择高考科目，进行分科分班教学是在高一结束，高二新学年开始进行的。因为，只有高一结束以后，教材的必修部分课程的学习才能结束，学生才能根据自己在高一学习的过程中，了解相关课程的大概，发现自己的兴趣所在，依据自己的实际情况，合理的选择自己的未来发展方向，从而确定选择哪些科目参加高考。

那么，高中学校为什么要急于分科分班呢？是有怎样的考虑呢？笔者看来，学校是基于以下三个方面的考虑。

一、也是重要的一个方面，学校想采用“笨鸟先飞”的策略，以便在三年后的高考中占得“先机”。高一学生要学语数英、理化生、政史地等等许多课程，学生什么都要学，精力上疲于应付，导致什么都要学而什么都学不好的尴尬境地。于是，学校想通过提前分科，让学生有所舍取，有针对性地集中精力学习自己选择的高考科目，“夯实基础”，从而在高考中能够“胜出”。

二、学校从管理的角度来考虑的，分科分班后，学生的班级相对稳定下来，班主任和老师的配备也就稳定了下来，便于学校的管理。一般情况下，分科分班后，班级的学生和老师是保持不变的，一直保持到高三结束，学校对班级的管理和对老师的业绩考核都有一定的依据，班主任和老师的责任心更强了，所付出的精力就更多了。

三、有些学校提前分科分班教学，也是受师资力量限制的无奈之举。学校的各学科老师不均衡，未分科分班前，有的学科的老师短缺，一个老师都要带几个，甚至是十几个班级的课程，平均每班每周只有一节课时，课程进度跟不上。而分科分班后，选择相应科目的学生集中一些，老师的配备便容易一些。

当然，提前分科分班，其弊端也是显而易见的。学生没有很好地学习各学科的必修内容，势必造成知识体系的不完整。还有，提前分科分班，学生的选择能否真正反映自己的兴趣所在。其后，学校提前分科分班的目的真的能实现吗？还是说只是“一厢情愿”。返回搜狐，查看更多

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