课后第一题，让学生默读梗概，了解这部小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事，也就是通过梗概来了解小说是主要内容，从而感性地了解了梗概的作用。用小标题的方式将从梗概中了解的事情列出来，既是梳理把握梗概内容的学习实践，同时也是在帮助学生积累撰写梗概的一般方法，即先把握整部小说的脉络，抓住要点，然后对每个部分进行概括叙述，整合成一篇梗概。

第二题对应的是阅读训练要素“就印象深刻的人物和情节交流感受”。思考题没有笼统地提出让学生就自己印象深刻的人物和情节和同学交流，而是用提问的方式给学生提供了阅读思考的方向和问题支架，让学生认识到可以从哪些角度进行圈点、勾画、批注，将自己印象深刻的内容进行梳理，确保交流分享时，做到有条有理，避免碎片化。

选做题是基于文本本身的内容特点设计的，主要是引导学生积极主动地运用联结策略，将阅读与自己的生活体验建立积极联系，让学生从有意思的阅读活动中进一步感受到阅读的有意义，让阅读的乐趣变得立体、丰盈。

学习活动设计

三、学习目标和重难点确定

学习目标

1.通过自主阅读，发现课文内容形式上的与众不同，读懂两个部分内容上的区别和联系，领会两个部分编排在一起的学习价值，了解作品梗概的内容和作用。

2.根据具体目标任务，细读节选片段，边读边思考，圈点、勾画、批注或撰写人物简评，就自己印象深刻的情节和人物表现进行交流分享。

3.结合导语页学习目标提示、习作和快乐读书吧，激发共读《鲁滨逊漂流记》的兴趣，有结合自己喜欢的整本书初步构思撰写作品梗概的意愿。

教学重点

了解作品梗概的内容和作用；细读节选片段，交流分享自己对具体情节和鲁滨逊表现的感受和想法。

教学难点

有理有据地撰写人物简评。

教学方法

自主探究法，细读品味法，问题引领法

四、学习活动设计及说明

板块一：课前调查，了解经验基础，营造读书氛围。

1.出示《鲁滨逊漂流记》《骑鹅旅行记》《汤姆·索亚历险记》《爱丽丝漫游奇境》四本书的封面，说说自己读过其中的哪些书，与身边同学简单交流阅读感受。

2.告诉学生年级将开展好书推荐活动，班级也将开展“每日一书”的推介分享。如果要从这几本书中选择一本自己读过的推荐给同学，你会推荐哪一本？简单列举两个推荐理由。

3.谈话：可能简单的两个推荐理由还不足以保证推荐成功，怎样才能让自己的推荐有说服力和吸引力，成功“推销”一本书呢？这个单元的学习，将在以往的经验基础上，给我们提供新的方法。接下来我们一起学习单元第一篇课文，看看能给我们带来怎样的启发。

板块二：聚焦课题，发现内容特点，激发探究兴趣。

1.出示课题，说说从课题来看，课文内容应该是什么。

2.自读课文，印证预测，初步了解课文内容，并自学字词。

（ 1）快速浏览课文内容，印证预测，交流疑问。

（ 2）自读课文两部分内容，了解每个部分写了什么；自读过程中标记出生字新词，自主学习字词。

（ 3）检查字词自学情况。

读一读：畏惧、木筏、简陋、野蛮、叛乱、北纬、日晷、仆役、铁锨、撬棒、萦系、荒芜、奄奄待毙

写一写：畏惧、凄凉、寂寞、倒霉、缺乏、栅栏、贷方、剔出来、奄奄待毙、袭击、倾覆（边抄写，注意笔画结构，边回忆相关的课文内容。）

（ 4）讨论：课文包括哪两部分内容？你从这两部分内容里分别了解到了什么？

3.交流：对你来说，这两部分内容有什么阅读价值？

板块三：细读梗概，把握梗概内容，了解梗概作用。

1.默读梗概，运用圈点、勾画、批注等方法，看看从梗概中可以知道小说写了鲁滨逊流落荒岛的哪些事情，用小标题的方式列出来。

流落荒岛→

2.交流分享列出来的小标题；联结阅读经验，说说梗概相当于以前学习课文时做的什么事。（概括课文主要内容）

3.讨论：梗概有什么作用？从刚才的学习活动中，你领悟到可以怎样撰写一篇简明的梗概。（引导注意内容梗概与节选片段叙述人称上的不同，理解为什么会有这样的不同。）

4.联系课前公布的好书推荐活动，结合导语页和习作页，计划一下自己准备为哪本书撰写内容梗概。

板块四：品读节选，关注人物情节，分享阅读收获。

1.任务一：结合内容梗概，推断这个片段在小说的哪个部分，说清楚推断依据。

2.任务二：认真阅读节选片段，运用合适的读书方法，梳理鲁滨逊流落荒岛后克服了哪些困难，他的心态发生了哪些变化，并结合片段内容写一篇人物简评，有理有据地评价鲁滨逊这个人物。

（ 1）读一读任务目标，说一说准备运用哪些读书方法。（圈点、勾画、批注、做笔记）

（ 2）品读片段，根据任务目标梳理内容（可以用表格），有理有据地撰写人物简评。

（ 3）组织交流分享，学习有益的阅读经验和思维方法。（根据交流分享的具体情况，运用联结策略，课堂上做一做“选做”题，交流感想。）

板块五：激发兴趣，开启共读活动，选择共读版本。

1.激发共读兴趣。

（ 1）通过课文，大致了解了《鲁滨逊漂流记》写了怎样的一个故事。读过这部小说的同学会怎样评价这部小说，请用几个关键词或一两句话评价一下。

（ 2）你知道一些著名学者怎样评价《鲁滨逊漂流记》这部小说吗？一起阅读快乐读书吧“你读过吗”板块内容和下面补充内容，说说自己的想法。

补充：

卢梭在评价《鲁滨逊漂流记》时说：“每个正在成长的男孩都应该先读读这本书。”

柯尔律治评价说：《鲁滨逊漂流记》体现了人类的普遍性。

2.明确共读任务。浏览口语交际“同读一本书”，明确共读任务。

3.选择共读版本。

出示不同译者笔下相同片段的句子，对比着读一读，看看自己喜欢哪一个，自主选择译本购买阅读。

4. 告诉学生《鲁滨逊漂流记》已被多次拍成电影，既有动画版，也有真人版。

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来源 | 我在小学教语文

编辑 | 陈美珍 审核 | 旷雪

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