不知你们有没有听过《母鸡叫咯咯》这首歌？这是一首非常有趣的儿童歌曲，歌曲中描述了一只母鸡和她的孩子们在农场中的快乐生活。今天，小编就《母鸡叫咯咯》教案分享，里面可以教导小朋友们通过表演和互动的方式感受这首歌曲的魅力。一起来了解看看吧。

教学目标：

会唱《母鸡叫咯咯》，能大胆进行表演。

在表演中懂得热情好客、礼貌待人、能够快乐地与他人合作。

教学重点：在表演中正确唱歌，表现节奏。

教学难点：对歌曲音准的把握，对节奏型的掌握。

教学准备：录音机、磁带、头饰。

教学过程：

一、组织教学。

二、基本训练。

师边指导学生看图，边启发学生读图下文字

鸡妈妈为啥没来？

鸡妈妈下完蛋高兴地唱起歌，让我们听听是怎样唱的？

三、学习歌曲。

1、听歌曲《母鸡叫咯咯》

2、问题：母鸡都干了些什么事情？

3、再次听歌曲，并轻声跟唱旋律。

4、请学生跟老师的琴声一起试着唱歌曲。

5、老师出示难点：脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜多快乐。

教师反复带学生唱此处，对难点进行攻破。

6、学生跟琴完整的演唱歌曲。

7、学生分组演唱歌曲，比比谁的声音最好听。

8、学生自主参与评价，并提高歌曲的演唱水平。

四、听赏。

师：让我们在音乐声中欢迎来农场的小客人。

1、学生在音乐中欣赏，自由表演。

教师融入到学生的表演中。

作业布置：学生回家表演唱歌曲，给自己的家长。

板书：母鸡叫咯咯

教学反思：

学生能积极地参加到音乐的学习中来，并能通过歌曲的学习和演唱体会到待人要有礼貌的信息。在教学中，我逐渐发现学生在歌曲的演唱中更应该注意声音的自然圆润，特别是在口腔打开的方面要引起老师的注意，保护好学生的嗓子。

教学目标：

　　1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

　　2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

　　3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

　　教学重点：

　　激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

　　能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

　　教学过程：

　　一、情境导入

　　1、走一走

　　听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

　　2、^热情导入

　　师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

　　二、引导掌握(故事设计)

　　1、练一练。

　　师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一(5)班的小朋友要来参观我们的农场了!”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

　　(唱咩、咩、咩)

　　师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

　　(学生表演)

　　师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子?

　　(学生跟着老师学小鸭)

　　师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧!

　　2、唱一唱

　　师：(放录音《母鸡叫咯咯》)我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子?母鸡是不是在生蛋?

　　生：有，母鸡在生蛋。

　　师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢?我们一起来表演好吗?

　　3、听赏

　　(1)初听

　　师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧!(边放录音，边在屏幕上出现小动物)

　　(2)复听

　　师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗?

　　(边听，边画颜色)

　　(3)再听

　　师：同学们，我们分角色各自表演吧!

　　三、课堂小结

课题：《母鸡叫咯咯》

年级：一年级下册

教材解析：

歌曲《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用了同音反复和小跳、重复和变化重复等手法模仿了母鸡生蛋的啼叫声，很形象、有趣。歌词译配也很有特点，生动地描绘出母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。

教学目标：

1、通过聆听、表演，培养学生对小动物的喜爱之情。

2、认识铃鼓和响板等打击乐器，并通过学习掌握其演奏方法。

教学重点：用轻快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

教学难点：“脖子伸伸两翼扑扑……”这一句的演唱，以及一个3度音准的把握。

教学用具：电子琴、录音机、打击乐器。

教学过程：

一、导入：

1?请学生闭上眼睛听一段公鸡母鸡的叫声，让学生说出他们听到了什么？

2?请个别学生模仿公鸡，母鸡的叫声。

二、新歌教学

1?演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

首先让学生带着问题听一遍歌曲，师提出问题：

（1）母鸡在干嘛？它是用什么样的声音来告诉大家的？（教师范唱）

师：母鸡们在干嘛呢？母鸡是怎样叫的呀？(*：叫咯咯)

（2）打开书本朗读歌词，回答以下问题。

师：在跟读歌词之前，同学们先看看歌词，你们有不认识的字吗？（让我们来熟悉“两翼”的“翼”，“添”快乐的“添”还有“报喜”写到黑板上）

（3）按节奏拍手朗诵。

出示“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐！”解释“两翼”。边念边做动作。请跟琴完整学唱，注意音高。然后师生对唱，唱这一句。

（4）教师电子琴伴奏，学生小声的跟唱。（拍手拍腿）

（5）老师唱谱，学生跟着唱词。

师：同学们，你们说刚才我们那样唱，能表达母鸡高兴的心情吗？（师请同学们再次有感情的跟唱,一起分享鸡妈妈的快乐。）

（6）分组唱一组唱词，一组唱：叫咯咯)还可自由带动作唱。

（7）师介绍一些简单的打击乐器，并示范演奏。

（8）学生选用自带的打击乐器为歌曲伴奏。

三、小结

创编歌词：编一编，唱一唱

小猫小猫叫喵喵，叫喵喵，叫喵喵，小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住。绒毛抖抖尾巴翘翘向人报喜添快乐！小猫小猫叫喵喵，老鼠已捉住！

（小鸭小鸭叫嘎嘎，河边来玩耍，身子摆摆，脑袋探探，快乐无比忘回家。）

　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，由带再现的两段体构成。歌曲的节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词还生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、 两翼扑扑”的高兴样子。针对二年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿的特点，通过情景教学法让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造，极大地激发学生学习音乐的兴趣。

　　课题：母鸡叫咯咯

　　教者：宝鸡高新第二小学    强琳

　　课 型：唱歌课

　　教学目标

　　1、体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的’欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。

　　2、采用情景式的教学方法，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。

　　3、知识与技能：引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》。

　　教学重点：用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。

　　教学难点：用不同的方式体验歌曲。

　　教学用具：

　　多媒体钢琴、响板、课件等

　　教学过程：

　　一、导入：

　　律动体验：老师以农场管理员的身份做自我介绍，介绍农场，带学生律动。

　　二、新授：

　　母鸡叫咯咯

　　儿童歌曲

　　1、听辨、模唱“咒语旋律”

　　3  3  3  3 丨 3  5  5 丨

　　2、整体感受歌曲，猜猜母鸡去干什么了？

　　3、出示课题。

　　4、复听：听辨“咒语旋律”在歌曲中出现了几次？

　　5、学唱咒语旋律。

　　6、随音乐模唱整曲：咯

　　7、学唱歌曲：

　　（1）播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。

　　（2）引导学生编创动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。

　　（3）师生合作演唱表现歌曲。

　　8、处理歌曲

　　（1）引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。

　　（2）通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生在体验中学会用弹性、 轻快的声音来演唱歌曲。

　　三、总结与评价

　　1.学生谈收获。

　　2.老师对学生的表现及时评价与鼓励。

　　四、反思：

　　课前经过反复斟酌，决定采用创设情境教学法展开本节课的教学，力图让学生乐在其中，获在其中：第一步创设农场情境，走入农场；第二步寻找“咒语旋律”，管理农场；第三步模仿母鸡，放歌农场。教学中所有的教学活动始终围绕歌曲教学进行，不光学生学有所获，作为教着也颇感欣慰。

教学内容：

　　1、欣赏乐曲《公鸡母鸡》。

　　2、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　3、打击乐器“响板”学习。

　　教学目标:

　　1、听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》，通过教师范唱，学生轻声随唱的过程，帮助学生理解歌曲表现母鸡生蛋后人们报喜的意图。并能有感情地演唱歌曲。

　　2、认响板并学习其演奏方法。

　　教学重、难点：

　　1、体会速度对音乐的影响。

　　2、能愉快地与他人合作，担任音乐故事中的一个角色，并有兴趣和大家一起唱歌、游戏，同时体验表演的乐趣。

　　3、进行多声部节凑练习。

　　教学准备：钢琴、多媒体课件、响板

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　听歌曲《母鸡叫咯咯》进教室，律动。[学生和老师开着小火车开始农庄之旅]

　　二、聆听《公鸡母鸡》

　　导入：咦，小朋友谁在唱歌呀?

　　1、聆听《母鸡叫咯咯》，问：母鸡在干什么呀?它的心情怎么样?它是怎样 向主人报喜的?

　　2、重点读读“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”，有感情念念歌词。

　　3、表演。

　　三、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》

　　导入：小朋友们表演的真好，接下来让我们一起唱唱这只快乐的母鸡吧!

　　1、跟着老师的琴声把歌曲小声地演唱一遍，听听谁的声音最好听。

　　2、哦，有些小朋友已经完全学会了，大家如果能把“脖子伸伸两翼扑扑，向人报喜添快乐”唱得更流畅一点那就更好了。这句加上动作唱唱

　　再来试一试?

　　3、这首歌曲我们放慢速度演唱还是加快一点速度演唱更能表现出鸡妈妈生蛋后的喜悦? (加快速度)我们跟着琴声试一试，看看哪只小母鸡唱得最投入。

　　4、播放《母鸡叫咯咯》录音，学生轻声跟唱。

　　四、表演《母鸡叫咯咯》

　　1、看来我们的小朋友已经被母鸡快乐的心情感染了，你们能不能边唱边表演呢?四人小组创编表演。把你们手中的打击乐器利用起来。

　　2、哪一组上来展示一下，评价。

　　3、全体学生边唱边表演。

　　五、游戏“找朋友”

　　导入：母鸡和我们一起分享了它的快乐，那你们能不能找到自己的好朋友和他们一起分享自己的快乐呢?

　　让我们一起来听唱歌曲来玩“找朋友”的游戏，请听好游戏规则：老师请两位小朋友先来好朋友，当歌曲前奏部分请这两位小朋友跟着节奏找到自己的好朋友，歌曲开始演唱时，请这对好朋友边表演边演唱，最后互相击掌。

　　六、总结全课

　　小朋友们，你们的表演非常精彩，你们个个都是能干的好孩子。刚才母鸡悄悄对我说：母鸡一家都想和你们这群聪明能干的小孩子做朋友，你们愿意吗?从今以后，鸡妈妈是我们的好朋友，鸡爸爸是我们的好朋友，鸡宝宝也是我们的好朋友。那么你们怎么对待它们呢?

　　七、巧设下课

　　哟，老师听见了正有鸡妈妈在报喜，走，让我们看看去吧!(引着学生跟音乐走出教室)

1、引导学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲《母鸡叫咯咯》同 时让学生体验感受歌曲的情绪，以及所表达出的对小动物的喜 教学 目标 爱之情。

 2、通过学习歌曲《母鸡叫咯咯》创编《小猫叫喵喵》 、 《小鸭 叫嘎嘎》 《青蛙叫呱呱》 。

 3、引导学生运用动作、打击乐表现歌曲。

4、在合作学习中，培养学生友好的情感和合作能力。 教学 歌曲中“脖子伸伸，两翼扑扑，向人报喜添快乐”的节奏和音 难点 高的学习。 教学 重点 教学 方法 教学 用具 教学环节 审美体验 有表情地演唱歌曲并创编歌词 启发式教学法、体验参与式教学法、情境教学法、合作表演法 钢琴、多媒体 教学步骤 乐，生做律动教室。 设计意图 音乐实践活动，在

一、设置情境

1、听《母鸡叫咯咯》音 引导学生积极参与 2、学唱各种小动物的叫 游 戏 中 参 与

教 学 过 程

声，巧妙进行发声练习， 验，培养学生对音 让学生体验《母鸡叫咯 乐的兴趣，把难点 咯》歌曲中“XX 基本节奏型。 X”的 编入音乐技能，又 提高学习效率，促

3、引导谈话，音乐游戏： 进个性和谐发展。 出示音乐火车图形谱， 生 通过听赏《公鸡、 模仿节奏和旋律音高。 解 母鸡》音乐鼓励学 决本课难点。 生自由地创造性 地、个性化地表达

4、听赏《公鸡、母鸡》 自己对音乐的理解

学生辨析，揭示课题

1、听一听，初听录音范 初听歌曲，感受歌 唱， 感受歌曲的情绪与旋 曲情绪。 律，告诉学生，母鸡为什 么叫咯咯？

 2、想一想，复听歌曲， 复听歌曲，感受歌 教师范唱， 请学生在听到 曲节奏、旋律。 歌曲演唱“叫咯咯 ”处， 教 学 过 程

3、读一读，有感情地按 在读、哼中，第三 节奏读歌词， 和学生共同 次聆听歌曲，加深 做 “脖子伸伸， 两翼扑扑， 学 生 对 旋 律 的 印 向人报喜添快乐”的动 象，为下面的歌曲 作， 帮助学生理解和记忆 学唱打下基础。 歌词。

二、创设氛围 自主探究 用手拍击“XX 叫几次咯咯？ X”节奏 为歌曲伴奏。

思考：母鸡

4、哼一哼，用“la”哼唱 让学生第四次感受 歌曲旋律。

5、唱一唱 歌曲。 曲。 图” 。采用送礼物游戏， 教 学 过 程 6、敲一敲，演一演 探索演奏方法， 并采用对 比法， 请学生选择合适的 伴奏型为歌曲伴奏。 出示小猫、青蛙图，请学 通 过 创 编 歌 词 活 生用《母鸡叫咯咯》的曲 动，激发学生的表 谱进行即兴创编

歌词， 分 现欲望和创造热

三、创造表现 拓展延伸 两大组展示。 情，在主动参与中 展现他们的个性和 创新能力，使他们 的想像力和创造思 维得到充分的发 展。 四、课堂小结 师生随《母鸡叫咯咯》音 乐离开教室。 请学生用不同力度变化 培养学生手、脑、 演唱、表现歌曲。 口的协调能力，使 学生体验成功后的 成就感，树立自信 出示打击乐， 让学生自主 心。 歌曲的旋律。 让学生用同一旋律 化的魔力，随着力 表达出的情绪，也

①学生跟琴用轻声演唱 演唱、感受力度变 ②用轻快地情绪演唱歌 度的变化。歌曲所 ③设计“下蛋图” 、 “报喜 会发生变化。

一、教材分析

《母鸡叫咯咯》是湖南文艺出版社一年级下册第四课的教学内容。这是一首短小精悍、通俗易懂的德国儿歌。全曲的旋律轻快，节奏明朗，表现了母鸡下蛋后激动、兴奋，向人报喜的可爱形象。歌曲为一段体，四二拍子，大调式。第一乐句采用同音反复和级进的手法，模仿母鸡咯咯的叫声；第二乐句是第一乐句的变化重复；第三乐句曲调起伏加大，给人以舒展、开阔的感觉，表现了母鸡下蛋后伸脖子、扑翅膀的情景；第四乐句是第二乐句的完全重复。整首歌曲欢快跳跃，充满快乐和自豪的情感。

二、学情分析

一年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强。但由于年龄较小，他们的注意力容易分散，同时是学生第一次接触可能性的问题，不大容易理解，所以在教学方法的选择上应主要采用律动参与的形式，让学生在模仿母鸡动作中体验，在玩中创造，在律动中让学生理解教材中比较抽象的内容，建立学生的表象。同时将所学到理论进一步在生活中应用，从而达到教者的目的。 三、软件说明

1. 希沃尔白板软件

2. Splashtop Streamer 和Splashtop WhiteBoar软件(此软件是一款移动白板——移动设备操控电脑）

四、本节课的设计理念及媒体资源运用说明

本课依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》第四部分实施建议：以信息技术为代表的现代教育技术极大拓展了音乐教学的容量，极大的丰富了教学手段和教学资源，在音乐教育中有着广阔的应用背景。并在教学过程中引导学生通过听、看、唱、跳、演的体验，加深了学生对母鸡下蛋后激动、兴奋的感受和表现。

结合本节课的特点我采用了Splashtop Streamer 和Splashtop WhiteBoar(移动白板——移动设备操控电脑）软件和Everyone piano（钢琴键盘）软件，移动白板就是通过ipad的来操控电脑摒弃了以往的白板操作实现了学生与教师之间的互动教学，从而以达到师生运用现代教育媒体的教学活动和信息技术在师生间开展的教学活动，并能更好的调动学生的积极性和参与意愿。信息技术它不是教学目的，而是一种教学辅助手段，是树立整体优化的课堂理念。

教学用具

钢琴、多媒体、平板电脑、沙锤、石头、木棒

六、教学目标

1. 情感态度价值观

引导学生表演唱《母鸡叫咯咯》，引导学生细心地观察事物，能与他人合作参与音乐律动，并随歌曲做出相应的表情或动作来感受音乐带给我们的美，从小懂得热情好客、礼貌待人。

2. 知识与技能

1.学唱《母鸡叫咯咯》，能用简单的念白“咯咯哒”参与演唱，并大胆进行歌表演。

2.能用打击乐器敲击出“X–、X、XX”三种节奏型，初步体验给歌曲伴奏的乐趣。

3. 过程与方法

引导学生通过唱、演、敲、讲等活动，培养学生多方面的能力，并能用自然、有节奏的动作参与歌曲的表现。

七、教学重点

能用轻快、明亮的声音演唱《母鸡叫咯咯》并参与简单的歌表演。能随着歌声加入简单的二声部伴唱，看懂老师的指挥手势。 八、教学难点

1. 为歌曲《母鸡叫咯咯》伴唱。

2. 创编歌词并表演。

九、教学过程

（一）律动导入，感受歌曲

1. 生听音乐，做动作走进教室

师：今天，亢老师带着小朋友一起去美丽的农庄听一听，看一看（师播放西班牙儿歌《请来看看我们的村庄》）。

2. 导入新课

师：刚刚，我们经过了憨厚的牛伯伯家，快乐的羊阿姨家，现在，我们来到了勤劳的鸡妈妈家的小宅院。咦？鸡妈妈在忙什么呢？让我们一起来听一听，看一看。（师播放视频）

3. 模仿母鸡妈妈下蛋后高兴的情形

师：鸡妈妈生下鸡蛋的心情是什么样的？

4. 生回答并模仿鸡妈妈生下鸡蛋后高兴的样子和叫声。师板书：快乐、高兴

5. 师用简笔画板书课题 母鸡叫咯咯

6. 熟悉重点节奏x 、 xx 、 x–

师：母鸡妈妈心情非常高兴，她唱出了这样的节奏：x 、 xx 、 x–小朋友们试着把这三个节奏用母鸡妈妈的叫声唱出来。

7. 生带动作唱出上面的节奏

【设计意图】这一环节的设计以观察、欣赏、模唱、感受作为教学的切入点开始教学，通过对音乐的情感体验使学生在音乐审美中获得喜悦，在激发学生的兴趣的基础上为后面的歌曲学习做铺垫。

（二）熟悉歌词，熟悉节奏

1. 寻找宝贝

师：农场里有很多宝贝，它们也来为鸡妈妈加油，听！

师：用小石头、小木棒、鸡蛋沙锤边敲击节奏，边创编歌词，并且用《母鸡叫咯咯》的旋律唱出歌词。

2/4我是 路边 |小石 头，|小石 头，|小石 头，|

母鸡 妈妈 |加油 啦，|您呀 辛苦|啦！— |

2/4我是 农场 |小木 棒，|小木 棒，|小木 棒|

母鸡 妈妈 |加油 啦，|您呀 辛苦 |啦！—|

2/4我是 出生的 |小鸡 蛋，|小鸡 蛋，|小鸡 蛋，|

见到 大家 |真开 心，|真呀 真开| 心！— |

师：这些宝贝就在小朋友的身边，大家快去找一找！找到同样宝贝的小朋友我们坐在一起。让我们的宝贝唱起来吧！

2. 宝贝唱歌

师：出示课件，生分组敲击出节奏，并按节奏把母鸡妈妈的叫声读出来。

2/4 XX XX |XX X | 2/4 XX X | XX X | 2/4 XX XX | X – |

3. 初听歌谱歌曲，在歌谱中找出母鸡妈妈的叫声和母鸡妈妈的动作。

生：找出母鸡妈妈的动作和歌声，在AP上运用大小屏互动标注出来。

4. 微课讲解学生不认识的字“翼”

5. 抑扬顿挫的按节奏朗诵歌词

师：出示课件，形象的用母鸡妈妈的动作来按节奏朗诵歌词，表现母鸡妈妈高兴的心情。

6. 随音乐按节奏朗诵歌词

【设计意图】一年级的小朋友识字有限，所以学唱歌曲时，歌词的熟悉是一大难点。这一环节的设计，形象生动的让学生掌握了本首歌曲的歌词，为下面的歌曲学唱打下了坚实的基础。其中打击乐器巧妙的出场，既激发了学生学习音乐的兴趣，又潜移默化的使学生对本课的旋律有了一个初步的了解。

（三）学唱歌曲，表演歌曲

师：老师看到已经有很多小朋友都跃跃欲试的想把这首德国儿歌唱出来，让我们来试着唱一唱。

1. 师：弹伴奏演唱主旋律，生念白“咯咯哒”，轻声演唱二声部。

2. 生：随钢琴试唱主旋律。

3. 生：边做动作边唱主旋律，师伴唱“咯咯哒”。

4. 生：分组演唱表现二声部歌曲《母鸡叫咯咯》。

5. 师师范表现“mf 和 mp”。

师：我们来母鸡妈妈家做客，在她还没有生出鸡蛋的时候，我们的动作应该是轻还是重？鸡妈妈生出鸡蛋后，心情非常高兴，这个时候我们的声音是弱还是强？老师想来试一试。

6. 生：试着表现mf 和 mp。

7. 生：用不同的形式表演唱歌曲。

【设计意图】本环节主要通过演唱、对比的形式让学生初步了解mf 和 mp，并采用师生合作，生生合作的方式整体表演唱歌曲，从而培养学生的集体合作和对音乐的审美能力。

学生自主设计表演唱《母鸡叫咯咯》即能培养学生的合作性与集体参与意愿，又是学生整堂课的整体表现的体现，教师评、互评、他评贯穿其中，大大提高了学生的学习积极性与乐趣。

（四）课外延伸，自主创编

师：农场里其他小动物也知道我们来到了鸡妈妈家，它们热情的邀请一（1）班的小朋友到它们家做客。你想到哪个小动物家去做客呢？

1. 生模仿各种小动物的叫声，师现场创编歌词。

2. 生戴头饰，找家人。

3. 以家为小组，创编歌词。

4. 生表演自己创编的歌曲。

（五）教师总结，生谈收获

1. 师：今天我们来到美丽农场的收获可真大呀！小朋友自己都能创编歌曲了。老师的眼睛和耳朵可享福了，眼睛看到了同学们精彩的表演，耳朵听到了同学们动听的歌声，那同学们有什么收获呢？

2. 生：踊跃发言，谈谈自己的收获。

3. 生：快乐的唱着自己创编的歌词，走出音乐教室。

（六）课后反思

对于一年级的小同学来说，二声部歌曲的学唱是非常难的。我很庆幸严格的教学了这一课。在教学过程中，我利用多媒体教学，逐渐掌握了这一难点的教学方法，为今后的二声部歌曲教学指明了方向。本课通过师生合作、生生合作，学生的语言能力、肢体运动能力、音乐能力、人际能力和自省能力都得到了不同程度的发展。不足的地方很多，最突出的就是对表演唱二声部歌曲的学唱环节的设计还不够合理，巧妙，教师的语言也不够简练，在以后的教学中应加强教学环节的设计和教学语言的运用，在实践中摸索经验，为以后教学打下良好的基础。

教学目标：

1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象。

2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

教学重点：

激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

教学难点：

能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

教学准备：

课件、头饰、录音机、小动物

教学过程

一、情境导入

１、走一走

听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

２、激情导入

师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的`家。请看大屏幕。

二、引导掌握（故事设计）

１、练一练。

师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

（唱咩、咩、咩）

师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

（学生表演）

师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

（学生跟着老师学小鸭）

师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

２、唱一唱

师：（放录音「鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

生：有，母鸡在生蛋。

师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

３、听赏

（1）初听

师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

（2）复听

师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

（边听，边画颜色）

（3）再听

师：同学们，我们分角色各自表演吧！

三、课堂小结

教学目标：

1.学生通过聆听、学唱，能用轻快愉快的声音边唱边表演《母鸡叫咯咯》，并体会到母鸡叫咯咯的愉快心情。

2.学生通过不同形式的音乐活动，能掌握音准、节奏、力度等音乐要素，增强音乐兴趣。

教学重点：学生通过聆听、学唱，能用轻快愉快的声音边唱边表演《母鸡叫咯咯》。

教学难点：学生通过不同形式的音乐活动，能掌握音准、节奏、力度等音乐要素，增强音乐兴趣。

教学过程：

一、激趣导入

师：这节课老师要带大家去一个有趣的地方。瞧，音乐列车已经来接我们了，你们准备好了吗？

师播放歌曲伴奏，唱改编的词，带领学生律动。

“小朋友们快坐好，快坐好，快坐好，

我们一起出发了，一起出发了。

拍拍手来拍拍肩呀，

拍拍手来拍拍腿，

我们马上就到了，马上就到了。”

1.音的学习

师：欢迎大家来到阳光牧场！牧场的小动物们正在热闹地聊天呢。 一听到我们的到来，它们立刻来迎接我们了。你们看，都有谁啊？我们唱它们身上的小音符，来跟它们打招呼吧！

先出示：小猪1   小羊3 公鸡5

再出示：青蛙2   小狗4   小猫6

师带学生复习1 3 5柯达伊手势，并学习2 4 6，柯达伊手势巩固音准。

自由组合2  4 6唱一唱

 2.歌曲节奏的学习

师问：你们刚才在聊什么呢？

青蛙：（呱）X X  X X | X X  X  |  

 小狗：（汪）X X X  |X X X  |

 小猫：（喵）X X  X X | X — ｜

3.重点乐句的学习

师：青蛙唱了起来……

出示乐句：2 4  4 4 ｜3 6  5 3｜  2 4  4 4｜ 3 6  5 ｜

师弹琴唱谱，生学唱

师：小狗高兴地唱出了歌词……

再出示：“脖子伸伸 两翼扑扑，向人报喜 添快乐！”

生学唱。

师：加上动作演一演。

二、学唱歌曲

1.师：猜一猜这是谁的动作？它做了什么重要的事情？

听！牧场这边的草屋里传来一阵歌声，让我们从歌声中找找答案吧！

播放歌曲

2.师：原来是母鸡妈妈下蛋啦！它的心情怎么样？当我们听到唱母鸡的动作时，我们就一起表演吧。

播放歌曲，并加入表演。

3.师：鸡妈妈下蛋时是怎样叫的？

鸡妈妈唱的这首下蛋歌的名字就叫《母鸡叫咯咯》。

出示课题《母鸡叫咯咯》。

出示乐句：3 3  3 3 ｜3 5  5 ｜

         母鸡母鸡 叫咯咯

生学唱。

它这样的叫声出现了几次？

出示歌谱，再播放歌曲。

师生接唱

4.师：第一句的三次“叫咯咯”相同吗？它们有什么变化？你能模唱出来吗？

跟琴演唱

5.完整演唱歌曲

6.歌曲的处理

师：鸡妈妈要去下蛋了，它小心地、一步一步地走回草窝里，准备下蛋了，要唱得弱一点还是强一点？ 弱一些（mp 板书：稍弱）。

你们瞧，它生下了一个大鸡蛋（师贴鸡蛋），特别得开心、自豪！所以接下来要唱得稍强一些（mf 板书：稍强）。

师：鸡妈妈听到你们愉快的歌声，瞧，又生下一个鸡蛋来。（师贴第二个鸡蛋）

7.加上动作表演唱

师：看着大家的表演，鸡妈妈特别高兴，又一个鸡蛋生落了。（师贴第三个鸡蛋）

三、节奏创编，能力提升

1.节奏创编

师：一会儿功夫鸡妈妈就下了4个蛋宝宝。这位鸡妈妈真是一位伟大的母亲，（师在黑板上共贴出4个鸡蛋）我们在这里填上一些节奏，鼓掌称赞它吧。我们从上面的这些节奏型中选择你喜欢的，贴在这里。

师示范，学生创编、演奏。

2.指名展示，集体演奏

四、归纳小结，深化主题

师：今天，你们在阳光牧场里玩得开心吗？小动物们个个热情好客，礼貌待人，让我们度过了一个快乐的早晨。我们的旅行就要结束了， 让我们一起坐上音乐列车回家吧！再见！

教学内容:

　　歌曲：《母鸡叫咯咯》

教学理念:

　　“新课标”指出：“器乐教学不但是极其重要的教学内容和手段，而且在音乐创造领域也起着重要的作用。”本课将竖笛与教材紧密结合，打破传统音乐课堂结构，做到唱中有奏、以奏助唱。本课以“魔法”为线索，以角色扮演为引导，围绕歌曲《母鸡叫咯咯》展开，让学生运用竖笛学唱歌曲，通过听、唱、奏、编等多种体验感受歌曲的音乐要素。在探究实践中不断唤起学生的审美能力并激发学生的学习兴趣，在教师创设的情景教学中，运用各种教学方法让学生在不同的音乐体验中，一改以往的“要我学”为“我要学”，从而激发学生的表演能力和创造潜能。

教材分析:

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的德国民歌，结构为带再现的两段体。歌曲节奏规整，旋律巧妙地运用同音反复和小跳、重复和变化重复等手法形象、有趣地模仿了母鸡生蛋的啼叫声。歌词生动地描绘了母鸡生蛋时“脖子伸伸、两翼扑扑”的高兴样子。歌曲只有六度，也只用了六个音，易学易记。

学情分析:

　　一年级学生好奇心强、活泼好动、善于模仿，抓住上述特点让学生在玩中体验、玩中学习、玩中创造。八孔竖笛具有音色柔美、易于学习、携带方便等特点，可以帮助学生识谱、稳定音高，极大地激发学生学习音乐的兴趣。

教学目标:

情感・态度・价值观：

体验、学唱歌曲《母鸡叫咯咯》，感受歌曲所表现出母鸡下蛋的欢快音乐形象，表达对小动物的喜爱之情。

过程与方法：

采用情景式的教学方法，歌唱与竖笛结合的学习方式，在聆听、模唱、表演、合奏、创编等音乐实践活动中感受体验歌曲。

知识与技能：

引导学生用不同方式体验歌曲的音乐要素，用轻松自然的声音演唱 《母鸡叫咯咯》，鼓励学生运用竖笛学习“mi、sol”两个音，并为歌曲的节奏编创旋律，激发学生的创作热情。

教学重点:

　　用自然的声音演唱《母鸡叫咯咯》，初步感受歌曲的音乐形象。

教学难点:

　　用不同的方式体验歌曲，运用竖笛学习“mi、sol”两个音。

教学用具:

　　多媒体、竖笛、竖笛、钢琴、响板、卡片等

教学过程:

导入部分

　　律动体验：教师以农场管理员的身份做自我介绍，并改编《母鸡叫咯咯》的歌词介绍农场，带学生律动。

　　设计意图：创设情境，激发学生的兴趣，初步感受歌曲。

新歌教学部分

　　找母鸡

　　教师介绍魔法棒―竖笛。

　　“变魔法”、用“咒语”的方式介绍竖笛吹奏姿势。

　　听辨、模唱“咒语旋律”：“”。

　　让学生整体感受歌曲，提问：猜猜母鸡去干什么了?“咒语旋律”在歌曲中出现了几次? 　　5. 出示课题。

　　设计意图：借助竖笛，通过聆听、模唱、律动等活动熟悉歌曲旋律，培养学生感受旋律重复与变化的音乐辨别能力。

　　扮母鸡

　　出示歌曲主要节奏型，学生用“咯”朗读。

　　随老师打响板读节奏。

　　分组扮演角色熟悉节奏。

　　随音乐模唱整曲。

　　设计意图：创设情境，引导学生扮演角色感受歌曲，学习歌曲主要节奏类型，为学生学唱歌曲以及编创环节做铺垫。

　　唱母鸡

　　播放歌曲，学生聆听并感受，找出表现母鸡报喜动作的乐句。

　　引导学生编创动作学唱第三乐句，解决歌曲难点。

　　师生合作演唱表现歌曲。

　　设计意图：根据学生的年龄特点与认知水平，鼓励学生编创动作，主动探索，体验歌曲第三乐句的情绪。

　　演母鸡

　　引导学生在音乐活动中体验“速度”与“情绪”。

　　通过“母鸡啄米”和“母鸡散步”进行比较，让学生们在体验中学会用弹性、轻快的声音来演唱歌曲。

　　鼓励学生模仿母鸡形态演唱歌曲，巧用“贴蛋”的方式引导学生感受并理解拍的强弱规律。

　　引导学生体验并模仿“母鸡下蛋”处理歌曲的力度变化，进一步有感情地演唱歌曲。 　　设计意图：在教学过程中，体现循序渐进、由易到难的教学认知规律，引导学生自主歌唱与表现，并体验歌曲的音乐要素。

拓展部分

　　在“魔法棒”游戏中学会“mi、sol”两个音。

　　学习用竖笛吹奏：“ ”。

　　学生用竖笛与教师一起表演歌曲。

　　学生分组吹奏、演唱歌曲。

　　学生分组讨论用“mi、sol”两个音为指定节奏编创两小节的旋律。

　　学生分组创作新曲，师生共同演绎，培养对“、”的识谱兴趣。

　　师生再表现音乐，共享音乐创作带来的快乐。

　　设计意图：初次尝试用竖笛编创旋律，学生在演唱、吹奏等活动中再度体验音乐，从而培养学生创新意识。

总结与评价

　　1. 学生谈收获。

　　2. 教师对学生的表现及时评价与鼓励。

　　设计意图：学生是课堂的主人，与同伴分享并自信表达自己的收获，既是对整节课的梳理，也是对学习效果的反馈。

教学反思:

　　《母鸡叫咯咯》是一首活泼有趣的歌曲，本节课设计上我改变了传统音乐教学中学习歌曲的模式，巧妙创设富有童趣的教学情境，将竖笛教学与音乐教材紧密结合，从演唱、合奏到创作全新的《母鸡叫咯咯》，采用剥笋式的教学方法由浅入深逐级展开，极大地调动学生参与的积极性。在故事、游戏、编创等多次变化重复的音乐中潜移默化地引导学生由浅入深地理解歌曲，把课堂气氛一步步推向高潮，让学生真正体验到音乐带来的愉悦，每个孩子的脸上都洋溢着幸福的笑容。特别是学生在“魔法棒”的游戏中学会用竖笛吹奏“mi、sol”两音后，能够用“mi、sol”两个音为指定节奏编创旋律，我随机应变让孩子们用所编的旋律作为伴奏织体给歌曲尝试伴奏，取到了很好的教学效果。

　教学目标：

　　1、通过听、唱、说、演、画能大胆自信地用自己的声音和形体来表现歌曲《母鸡叫咯咯》，从而表现出对小动物的喜爱之情。

　　2、能为歌曲作简易、生动的伴奏。

　　3、通过感受农场小动物满怀喜悦、热情迎宾的热烈场景，培养学生热情好客、礼貌待人的好品德。

　　教学重点、难点：

　　1、能用充满快乐和自豪的情感演唱歌曲《母鸡叫咯咯》

　　2、能用打击乐器为歌曲作简易、生动的伴奏。

　　教学过程：

　　一、律动进教室

　　1、师：欢迎乘坐本次音乐快车，今天我们要到小动物的家——农场去参观，小朋友们高兴吗？好，让我们随着音乐一起出发！（随歌曲《火车开啦》跟老师做律动，欢快地走进教室。）

　　2、随琴声唱师生问好歌，坐好。

　　二、激情导入，揭示课题。

　　1、歌表演《下蛋啰》

　　师（由此开始师化身为农庄主人）：大家好，欢迎小朋友们来到我们“快乐农庄”做客。我是这个农庄的主人，听说小朋友们要来我们这里，母鸡也来欢迎大家呢！

　　2、歌表演《数鸭子》

　　师：嘎，嘎，嘎，这又是谁来啦？对！小鸭子也来欢迎你们了，让我们一起去数一数吧！

　　3、揭示课题

　　师：咯咯咯．．．．．．咦，我那些可爱的母鸡到那里去了呀？今天来了这么多小客人，它们怎么会没来呢？对，让我打个电话问一问：喂，鸡妈妈吗？你们到那里去了？噢，原来在下蛋呀，我们这来了一群可爱的小朋友，他们是专程来看你们的，过来了是吧？好的，好的，我先告诉客人。 Byebye!

　　师：噢，原来刚才母鸡们都在下蛋呢！他们还带来了下蛋歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　三、用听唱法学习歌曲《母鸡叫咯咯》

　　１、初听歌曲，感受歌曲的情绪。

　　师：你们听，母鸡在干什么呢！（播放歌曲）

　　师：你们听到母鸡在干什么吗？

　　生：生蛋。

　　师：刚才，我们听了母鸡的歌声，你们听得出他们歌唱时的心情是怎样的吗？

　　生：高兴、自豪、快乐．．．．．．：

　　师：那它们为什么会这么高兴呢？

　　生：母鸡生的鸡蛋可以孵出小鸡，鸡蛋也可以让人们食用，给人带来营养．．．．．．

　　师：你们看母鸡多伟大呀，那就让我们和母鸡一起分享这份快乐吧！唱唱这首《母鸡叫咯咯》。

　　2、跟唱歌曲4遍

　　注：第一遍轻声唱。

　　第二遍要求放声唱并充分表现快乐的情绪，像是与母鸡们进行大齐唱。

　　第三遍要求合着钢琴伴奏唱，把较难的地方抽出来教唱。

　　第四遍要求合着钢琴伴奏有感情地演唱。

　　四、歌曲律动表演

　　1、教师播放歌曲《母鸡叫咯咯》。

　　老师：“鸡妈妈究竟在干什么？”

　　学生：“下蛋。”

　　老师：“那我们小朋友知不知道这母鸡是怎样下蛋的？谁能用动作表演出来？”

　　选孩子表演母鸡下蛋的样子。

　　老师：“母鸡下蛋时会咯咯的叫，还会伸伸脖子，拍拍翅膀向人们报喜。”

　　教师引导全体学生即兴模仿母鸡下蛋时向人们报喜的样子。

　　2、老师：“让我们一起来分享鸡妈妈的快乐吧！”

　　师生共同即兴歌表演《母鸡叫咯咯》。

　　五、以趣激情，情感升华

　　老师稍作评价后全体学生边唱边伴奏。全体学生演唱、表演、加伴奏。（老师用钢琴伴奏）

　　六、学科综合，能力提升

　　师：小朋友们来到快乐农场，你们最喜欢的小动物是谁？用你的巧手把它画下来，现在开始行动吧！（再次播放歌曲，学生在音乐声中画画，教师巡视欣赏。）

　　师：我真佩服小朋友们，画得真棒！把整个农场的小动物都请来了。

　　七、归纳小结，深化主题。

　　师：“今天，你们在农场里玩的开心吗？”

　　生：“开心！”

　　师：整个农场的小动物都到齐了，它们个个热情好客，礼貌待人，让我们度过了一个快乐的早晨。我们的旅行就要结束了，启程之前你想跟小动物们说点儿什么？（教师引导学生与小动物道别，教育学生要礼貌待人。

　　师：大家在农场里玩得可真高兴呀！我送小朋友们一只会生蛋的母鸡，让我们带上它一起回家喽！

　　师生随音乐《母鸡叫咯咯》律动出教室。

　教学目标

　　1、聆听《我的小鸡》，感受歌曲活泼、欢快的情绪，通过涂色、律动等方式表现对小动物的喜爱之情；

　　2、演唱及表演歌曲《下蛋啰》，分角色表演律动

　　3、复习巩固歌曲《母鸡叫咯咯》，并自编律动进行表演。

　　教学设想:表演律动，感受歌曲情绪，引导学生以多种形式表现自己对小动物的喜爱之情

　　实验用具、教具录音机、磁带、电子琴、水彩笔、母鸡头饰若干

　　教学过程：

　　一、激情导入：

　　学生入室

　　师生问好

　　聆听《公鸡母鸡》模仿老师的动作，感受音乐的节拍和情绪。

　　师生相互问好入室、律动

　　唱《师生问好歌》

　　二、寓教于乐：

　　聆听《我的小鸡》

　　初听，熟悉歌曲，了解歌曲内容

　　复听，以动作表现歌曲

　　1.完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中表现的小鸡的可爱处有哪些?听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。

　　2.复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。

　　3.随着歌曲录音用自编的动作表演。

　　聆听，然后回答相应问题

　　三、创造表现：

　　熟悉歌曲学唱歌曲表演

　　1.完整地聆听歌曲。

　　提示：这首歌是谁在唱《下蛋啰》，随着歌声拍手感受节拍。

　　2.听歌曲读歌词，教师可用事先做好的头饰，让学生分角色朗读，边读边拍手。

　　3.用听唱法尽快学会歌曲。注意：读衬词时要清晰、准确。

　　4.边唱歌边表演。

　　四、复习歌曲《母鸡叫咯咯》复习巩固歌曲，并自编律动进行表演

　　1、进一步听录音感受歌曲情绪。

　　2、听琴唱歌复习旋律和歌词。

　　3、巩固歌曲后再自编动作边唱边表演。

　　五、完美结课：

　　鼓励与表扬，做动作出教室

　　教学反思：

　　这一课我拟订的目标是，指导学生有感情的演唱歌曲《母鸡叫咯咯》，激发学生对小动物的喜爱之情。我整体的教学思路是以“动物”作为本课的主题情境和主线，让学生在听、唱、演的`过程中感受音乐，表现音乐，体验音乐活动带来的愉悦感受。

　　《音乐课程标准》中指出“音乐课应发挥音乐艺术特有的魅力，在不同的教学阶段，根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。”基于这种理念，在课此文转自淘,教.案jh网f()的一开始，我就带领学生进入快乐的农场，与鸡妈妈一家做朋友。”这样导入，既促进了师生关系，又激发了学生的学习兴趣，为整堂课的愉快教学打下了良好的基础。对于低年级学生而言，喜欢各种小动物，所以在节奏形的学习中，他们也十分乐意，突破以前沉闷老套的教学方法。

　　最后让每个学生都有表现的舞台和机会，并很有效的使用了打击乐器。

活动目标：

　　1、学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中学会掌控自己的声音。

　　2、能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　3、能够积极愉快地融入到活动中去。

　　4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　活动准备：母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片（棒棒鸡、害羞鸡、双胞胎鸡）。笔。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、熟悉歌曲《母鸡孵蛋》歌曲旋律师：今天鸡妈妈的蛋宝宝就要孵出小鸡了，我们去看看吧？（教师《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。）

　　二、基础部分：

　　认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

　　师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？（请幼儿观察鸡蛋）

　　1、棒棒鸡——感受2/4拍小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　（1）教师为幼儿出示第一只小鸡——棒棒鸡师：这是一只什么鸡？谁来说说他长得什么样？（强壮、自信）请幼儿自己想一个很强壮的动作来表现。

　　（2）倾听棒棒小鸡的叫声，教师用简单图示表示，幼儿模仿。

　　（3）鼓励幼儿唱出有力的’声音。

　　（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。

　　2、害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

　　师：他是什么样子的？听听害羞鸡唱歌是什么样子的？

　　（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。（就像小蝌蚪一样轻轻地慢慢地。）

　　（2）师：害羞鸡在唱歌的时候是这么样的？他的声音呢？

　　（3）学习害羞鸡唱歌。要求幼儿要表现出害羞的样子。

　　3、出示双胞胎小鸡

　　（1）师：咚咚咚，哇！这是一对双胞胎小鸡。请幼儿看看谁是大双谁是小双？想一想那一只鸡宝宝的声音会大一点。听听他们是怎样唱歌的？

　　（2）师范唱双胞胎小鸡的叫声。幼儿模仿唱。

　　4、鸡妈妈给小鸡们排队

　　（1）师：三只小鸡都孵出来了，鸡妈妈可高兴了，她准备带着小鸡们出去散步了，出门前要得给鸡宝宝们排个队。怎么排呢？

　　（2）教师将图片按照：鸡妈妈双胞胎鸡棒棒鸡害羞鸡的顺序排好。

　　师：大家可高兴了边排着队表唱着歌，他们是这样唱的，教师范唱（让幼儿体验四拍子的音乐强弱次强弱的特点）

　　5、幼儿齐唱一遍整首歌曲。

　　三、结束部分：退场师：我们也跟着鸡宝宝们一起去散步好吗？齐唱最后一段歌词退场。

　　教学反思：

　　本次歌唱活动来源与奥尔夫音乐活动《母鸡孵蛋》。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的游戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿的积极性，主动性和创造性，使幼儿愉快地投入整个活动中。我从幼儿的生活经验、体验出发，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了鲜明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、害羞鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，亲身感受体验有趣的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：

　　整个活动选材活泼、热情。乐曲节奏活泼、轻快、旋律优美，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参与学习活动。

　　我用音乐《小小蛋儿把门开》音乐律动进场，为幼儿营造一个愉快、欢乐、无拘无束的音乐游戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机兴趣，充分体验到音乐游戏所表达的快乐，让幼儿有充分表现自我的机会。

　　我给三个鸡蛋设定鲜明生动的音乐形象——棒棒鸡、害羞鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的游戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿容易接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验有趣的小鸡形象。

　　创设表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满足幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。

　　不足之处：老师的综合素质有待提高，要及时地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创造力。

一、活动目标

　　1.学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在游戏中感应小节末拍节奏。

　　2.能用（轻、慢）和洪亮的声音表现歌曲中害羞、自信的情绪。

　　二、活动准备

　　1.母鸡孵蛋的音乐、鸡蛋三个、三种不同形象小鸡的.图（棒棒鸡、打嗝鸡、害羞鸡）、笔。

　　2.铃鼓、丝巾每个小朋友一份。

　　三、活动过程

　　（一）《母鸡叫咯咯》音乐律动进场。

　　（二）熟悉歌曲《母鸡孵蛋》。

　　1.教师用彩蛋示范歌曲。

　　2.幼儿学唱并动作表现。

　　(三)认识三个不同特征的小鸡宝宝，并能模仿各种形式小鸡的叫声。

　　1.棒棒的小鸡——感受小鸡的叫声，能用洪亮、有力的声音表现自信。

　　（1）倾听棒棒小鸡的叫声。

　　（2）教师用简单图示表示，幼儿听音乐歌唱。

　　a.教师带领幼儿清唱一遍。

　　b.听音乐唱一遍。

　　2.打嗝的小鸡——感应小节末拍节奏。

　　（1）听出打嗝小鸡在小节末拍打嗝的规律。

　　（2）教师边听音乐边用笔画出打嗝鸡的叫声。

　　（3）幼儿学会在结尾处做打嗝动作。

　　3.害羞的小鸡——用轻、慢的声音进行表现害羞。

　　（1）用拖小尾巴的图示表示害羞鸡的慢。

　　（2）幼儿随音乐一起表现害羞鸡。

　　4.集体演唱，模仿三种小鸡的叫声。

　　(四)介绍铃鼓和丝巾的特点，用铃鼓和丝巾表现各种特征的小鸡叫声。

　　1.幼儿熟悉道具，并讨论：如何用铃鼓和丝巾表现各种小叫的叫声。

　　2.借助乐器、道具表现歌曲。

　　(五)音乐游戏。

　　幼儿跟着音乐演唱并表演

教学目标：

　　1、能模仿各种动物的声音和动态，表现小动物活泼可爱的形象.

　　2、能学会唱《母鸡叫咯咯》，并大胆进行表演。

　　3、能大胆担任音乐故事表现中的角色，体验新的艺术表演形式。在表演中懂得热情好客，礼貌待人，能愉快与他人合作。

　　教学重点：

　　激发学生的参与意识和表现欲望，引导学生发挥想象，体验新的艺术表现形式。

　　教学难点：

　　能自主地创编动作，在表演中表现出热情好客，礼貌待人的好品德，能愉快与人合作。

　　教学准备：

　　课件、头饰、录音机、小动物

　　教学过程

　　一、 情境导入

　　１、 走一走

　　听〈母鸡叫咯咯〉音乐，律动、活泼地走进教室，问好。

　　２、 激情导入

　　师：今天老师要带同学们去旅游，去参观一个住着许多可爱的小动物的家。请看大屏幕。

　　二、 引导掌握（故事设计）

　　１、 练一练。

　　师：早晨，太阳公公出来了，小动物们都伸伸懒腰，醒了。农场顿时热闹起来了，可小羊仍在恋床。羊妈妈催促：“小羊小羊，快起来，一（5）班的小朋友要来参观我们的.农场了！”我们和羊妈妈一起催催小羊吧。

　　（唱咩、咩、咩）

　　师：有谁愿意当羊妈妈带着小羊。

　　（学生表演）

　　师：远处传来了叫声，原来鸭妈妈听说农场今天有许多客人来参观，也带着小鸭来了，他们排得整整齐齐、一摇一晃地走过来，边走边叫。谁来想学鸭妈妈和小鸭子？

　　（学生跟着老师学小鸭）

　　师：看小鸡也来了。小羊、小鸡、小鸭都来了，我们互相合作，老师当指挥，一起边唱边表演吧！

　　２、 唱一唱

　　师：（放录音《母鸡叫咯咯》）我们来听听、看看。大家在哪里听过这首曲子？母鸡是不是在生蛋？

　　生：有，母鸡在生蛋。

　　师：母鸡生蛋的时候是什么样子的呢？我们一起来表演好吗？

　　３、 听赏

　　（1） 初听

　　师：热热闹闹的农场，又吸引了许多的小动物，你们瞧！（边放录音，边在屏幕上出现小动物）

　　（2） 复听

　　师：同学们，咱们把这些小动物画出来，贴在这个空旷的农场里，或贴在头饰上，代表动物们欢迎小朋友来参观好吗？

　　（边听，边画颜色）

　　（3） 再听

　　师：同学们，我们分角色各自表演吧！

　　三、 课堂小结

以上是有关《母鸡叫咯咯》教案的全部内容。通过唱和跳的方式感受到了母鸡和孩子们的快乐。同时还能学到了很多有关动物和它们宝宝的知识。

本内容由学无止jin收集整理，不代表本站观点，如果侵犯您的权利，请联系删除（点这里联系），如若转载，请注明出处：https://wenku.puchedu.cn/68102.html