课堂两次教学视频观后感

在学习了一段时间的有关于新教师发展等书后，对于教师这一职业的了解渐渐加深，观看一些教学视频能让我们把书本中的理论知识和课堂实践联系起来，在观看视频中加深对知识点的理解，也更清楚相关的教学技能要如何灵活地运用在实际课堂中，让我们深感教学的奥妙、乐趣，受益匪浅。

从刘老师的教学视频中我们可以知道刘老师是一名胜任型教师。一开始刘老师由一首熟悉的歌曲《时间都去哪了》吸引同学们的注意力，引入相关的课堂知识点――非谓语动词。刘老师通过一些歌词的翻译首先对这个知识点做出了示范，消除了同学们对新知识点的抵抗和恐惧。又引进一些新的句子，让同学们在听课的过程中慢慢感受什么是非谓语动词和如何运用非谓语动词。然后让同学们进行实操，通过自己翻译一些相关的句子进一步增加同学们对非谓语东西的掌握和使用。刘老师并不是生硬地一开始就抛出非谓语这个话题，也不是直接就给出非谓语的概念用法等，而是由同学们熟悉的东西引入，从一些翻译中让学生接触非谓语，由一些例子中推到出什么是非谓语动词，让同学们能容易接受其内容页在思考中了解得更多。刘老师运用了归纳法使学生们对知识点把握得更准确深入，达到了教学目的。刘老师能准确把握书本知识，娴熟运用各种教学方法说明，有丰富的实践经验，了解学生的特性，是一名胜任型教师。

而我们第二次观看的视频中的田老师则是受人敬佩的专家型教师。他由提问天气和星期几的问题中开始教学，先吸引学生的注意力同时又复习了相关知识点。在复习各种天气状况的单词时他运动了各种肢体语言，形象生动有趣地表达了单词的具体含义，活跃了课堂，让小学生加深对这些知识的记忆。然后又唱歌，让同学们站起来根据歌谣的内容作出相应的动作，这能让每个学生都积极参与到课堂中来，又让他们觉得有趣活泼，更愿意参与到互动中来。接着便进入课堂的主要内容了，关于六只小熊的故事。田老师运用口头表达，课实操的卡通卡纸图像以及丰富的肢体语言把整个故事情节清楚地表达出来，即使是原文中可能出现一些学生不认识的生词，他们也能通过老师的讲述和动作大致了解整个故事的情节，从宏观上把握了这个故事。然后田老师又重复了一遍故事，加深学生的印象和理解。在整个数学中，我们可以清楚地感受到田老师的教学热情和认真负责的教学态度。他对所教学生的了解非常周到，小学生比较喜欢有趣活泼轻松的教学，所以田老师就运用各种教学技能让整个课堂生动起来，增加了趣味性，让小学生不会感到厌倦或吃力。而且因为小学生更容易记住动作等具体的画面，所以田老师在课堂中大量使用肢体动作来传达信息。在我看来，这是非常累的一项活动，但田老师却能把它做到很好，即使有些动作不符合他的性格和年龄，课看出他对教学付出了多大的热情。田老师的课堂也非常具有创造性，这也是他成为一名专家型教师的原因之一。

…… …… 余下全文