四年级语文上册复习教案(通用10篇) |
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四年级语文上册复习教案(通用10篇) 作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编精心整理的四年级语文上册复习教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。 复习目标: 熟练掌握第七单元的字词,能找准反义词,了解课文的内容,知道从文中得到的启发。 复习过程: 一、复习认读的字 1、学生自由朗读生字表(一)中第七单元的生字,注意容易读错的读音。 2、交流重点的读音:注意翘舌音:持()耻()逝() 平舌音:素()前鼻音:愤()朴() 3、交流多音字,并组词 量()()盛()()称()()撒()() 二、复习要求写字词 1、读读词语表,记忆字形,注意难写的字 2、提出容易写错的字:注意:“矛盾”“谦虚”“鞋”“懂” 重点区分:抢坦般阶恼朴陶 抡担船价脑仆淘 3、相信词语的意思,找找反义词 进攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠认真 三、复习课文 (一)复习《矛和盾的集合》 1、说说矛和盾分别有哪些优点和缺点? 2、利用矛和盾的优点发明了什么? 3、从文中得到什么启发? 4、例举课外的例子说明最后一句话 (二)复习《科里亚的木匣》 1、读读科利亚挖木匣的句子,找出动作的词,从中觉得科利亚怎么样? 2、读读科利亚挖木匣的句子 1找出两次挖有什么不同? 2从文中你又觉得科利亚有什么特点? 3、从这个故事中得到什么启发?告诉我们什么? (三)复习《陶罐和铁罐》 1朗读复习1-9小节 2找出描写铁罐与陶罐神态的词 3从中觉得它们有怎样不同的性格特点? 2、《陶罐与铁罐》的故事告诉我们什么? 四年级语文上册复习教案 篇2教学目标 1、复习巩固汉语拼音,掌握本单元中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。 2、复习掌握本单元所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。 4、复习掌握本单元《词语表》中的词语,能写出部分词语的近义词和反义词,能按要求正确搭配词语和将词语分类。 5、复习巩固对句子的认识,会把不完整的句子补充完整和把句子写具体。 6、复习学过的各种句式,初步认识比喻句和学会改写反问句。 7、体会课文中关键词句表达情意的作用。把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。 教学重点: 1、理解句、段、篇之间的关系,概括段意和主要内容。 2、用修改符号修改病句和自己的作文。 教学难点: 能围绕中心,具体地叙述一件事。 板书设计 第一课时(总课时) 主题“观察和发现方面的趣事” 第1课 《观潮》 1、读课文,记生字。注意“蒙、雾、昂、贯”的写法,注意多音字的读音:薄,号,度、称了解课文大意:课文写的是耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮头过后的景象,描写了大潮由远到近、奔腾而去的全过程,写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。 “奇观”指的是什么?你从课文哪些词句感受到了钱塘江大潮是天下奇观? 2、第3、4自然段重点朗读,要求背诵的。是从远到近的顺序写的,先闻其声,再观其形,思其序。 大潮来之前,钱塘江将面很平静,观潮的人们急切地昂首东望。大潮终于来了,开始只是一条白线;近些,只见白浪翻滚;浪潮越来越近,气势磅礴,浩浩荡荡地飞奔而来。两丈有多高,从中你感受到什么?潮头很高,范围很宽,感受到潮水来势汹涌澎湃。 3、找出课文中写得具体形象的句子。 《教参》P3.4 4、造句:依旧、犹如、好象 第二课时(总课时) 第3课《鸟的天堂》 1、读课文,记生字。注意“茫,规律”的写法。 多音字:乐、干、数、泊、应、盛。区分“陆续、继续”感知全文大意:课文记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻,具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。第一次经过时,只看到生长茂盛的大榕树,却不见一只鸟的影儿,产生了“鸟的天堂”没有一只鸟儿的想法。第二次再去时,见到了鸟飞鸟鸣的热闹景象。见《教参》P14 课文第7、8、12自然段要求背诵 2、鸟的天堂,为什么有的加了引号,有的没有加呢? “鸟的天堂”指的是天马河上的一株榕树。 鸟的天堂指的是鸟儿生活在那株榕树上十分自由幸福,真像在天堂中一样。 3、“枝干的树木不可计数”的原因是什么?(枝上又生根……) 4、课后第3题,见《教参》P15 5、课堂第5题照样子写句子,意思不变。 课堂第7题读一读写一写。 四年级语文上册复习教案 篇3教学目标: 1、会读课文中的生字新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、通过学习课文知道了哪几种卫星比武。 4、了解每一种人造卫星的特点和功能。 教学重、难点: 了解每一种人造卫星的特点和功能。 教学准备: 多媒体、课件,课前布置学生收集卫星资料。 教学流程: 一、督预示标 1、督预 同学们,今天老师给大家带来了一位神秘的朋友,想知道它是谁吗?请看大屏幕(课件1)它是嫦娥一号探月卫星,是卫星的一种。同学们卫星的本领可大了!它们在太空中各显神通,争相为人类做贡献,展开了一场激烈的比武,现在就让我们一起走进卫星比武的现场! 昨天大家已经把这篇课文预习了,老师先考考大家字词的掌握情况,(课件2)(挑选一组,每个词语读两遍)词语读的很棒,不知道句子是不是也能读通顺呢?(课件3)指名读。 句子中“宛如”是什么意思,还可以换成什么词语?(好像、仿佛)把“好像”换上去再读读。“约莫”能换成什么词?(大约)换上去指名读。 2、示标 从大家的朗读中,我能感受到同学们预习的很认真,这节课上你还有什么疑惑?你的疑惑就是你本节课的目标? (生汇报) 孩子们老师把咱们的目标中细化一下就是这样 二、自学梳理 在比武场上,你来我往,风云万变,各种卫星都拿出了自己的看家本领,都有那些卫星亮了相?它们各有哪些特点和功能?请大家打开语文书P42。下面请根据老师的自学提纲自主学习课文。(课件5) 自学提纲 1、默读课文,想想课文为我们介绍了哪几种卫星? 2、说一说课文先写了卫星的什么?后写了什么? 3、用自己喜欢的方式画出表示卫星特点和功能的句子。 卫星名称外形特点功能 三、小组解疑 我刚才看到很多同学在书上做着详细的标注。有部分内容大家还有一定的疑惑,为了更好的解决疑惑我们进入第三项小组答疑,请同学们和小组内小朋友交流讨论。发扬互帮互助的精神,心动不如行动,开始吧! 四、展示评价 分组汇报。 同学们讨论的热火朝天,思考问题的角度也别具一格,谁愿意接受全班同学的都挑战,请把你们小组第一题的研究成果展示给大家。 卫星名称外形特点功能 1、学生汇报填表。 2、指导读文。 五、联系拓展 1、这些卫星在大显身手,为人类做贡献,它们就是太空中的英雄啊!孩子们,你们想不想演一演这些英雄呢?(生:想)给大家一点提示:(课件16)先在小组内试一试。 温馨提示 ①、你打算表演哪种卫星? ②、从哪些方面介绍,能让自己家喻户晓。 ③、怎样表演会给人留下印象。 2、学生表演。 3、欣赏卫星图片。 六、总结导预 今天,我们大家通过课前预习制定了这节课的学习目标,了解了侦查卫星、气象卫星、导航卫星、通讯卫星、资源卫星这五种卫星的特点和功能。(板书)从现在起,做一个热爱科学的人吧,将来你一定是一位大科学家。 下课后请按照我们的预习三步走――找生字,划词语、熟读课文、批注自己的理解。来预习下一课。 板书设计: 卫星比武 外形特点功能 四年级语文上册复习教案 篇4教材分析 课文按游览顺序写的,记叙了作者游览金华双龙洞的经过,表达了作者对祖国山川景物的热爱。 教学目标 通过语言文字了解金华双龙洞的特点,要求学生以小导游的身份来介绍景物,激发学生对大自然的热爱。培养学生合作学习的意识,注重评价过程。了解作者的游览顺序,体会作者是怎样把从外洞到内洞的过程写具体的。要求学生画出自己喜爱的景点,培养想象力。学习本课生字新词。有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的自然段。 教学重点难点 了解外洞、内洞的特点以及怎样由外洞进入内洞。 教学构想 由导读引入,先引导学生自学课文,理清作者的游览顺序,然后以小导游的身份去介绍自己喜欢的景点,然后由学生自主提出问题并自己做出解答。最后由录像引导学生理顺课文,并总结课文内容。 教学准备 录音带、投影片、录像带。 教学时间 二课时 第一课时 教学内容 初读课文,了解大意,理清作者的游览路线,学习自己喜欢的自然段,提出问题,深入学习课文内容,了解外洞、内洞的特点。 学生学习过程 一、激趣导入。 1、同学们,你喜欢旅游吗?你跟爸爸妈妈去哪里旅游过?你在旅游中有什么感受呢? 2、今天,我们就一起来学习第十九课《记金华的双龙洞》。 3、板书课题。 二、检查预习情况,初步感知课文内容。 1、开火车按自然段朗读课文,读后评议,纠正读音。 2、自由小声读课文,思考每一自然段的意思。 3、指名说说作者的游览顺序。(板书:路上---洞口---外洞---内洞---出洞) 三、读懂课文,学习游览路上看到的景色。 1、哪几个自然段是讲路上看到的景色的? 2、自由读,思考:路上的景色有哪些特点? 3、在这一自然段中,你读懂了哪些知识?着重理解:“映山红”“新绿”“或浓或淡的新绿”“明艳”“眼前一片明艳”“时而”“溪流时而宽,时而窄,时而缓,时而急”“随着山势……” 四、练习朗读第二、三自然段。 1、个人自由读,边读边想路上看到的景色。 2、指名有感情地朗读。 五、学习外洞、内洞的特点。 1、默读,想想外洞和内洞有什么特点,作者是怎样由外洞进入内洞的? 2、在这些自然段中,你读懂了哪些知识?着重理解: (1)外洞的主要特点是什么?(大)是从哪些词语中体会到的? (2)内洞的主要特点是什么?理解“变化多端”和“形状各异” (3)为什么说:“即使不比做什么,也很值得观赏”? (4)你知道为什么这个洞叫做双龙洞吗?(因为内洞有两条龙。) (5)这两条龙实际上是什么?(石钟乳)理解“蜿蜒” 3、课文哪一部分是讲作者由外洞进入内洞? (1)这一段讲了哪几层意思? (2)作者进洞时的感受是什么?从作者的感受中,你体会到什么? 六、熟读课文,练习有感情地朗读,边读边想象外洞、内洞的特点,想象乘船进入内洞的情景。 作业设计 练习背诵自己喜欢的自然段。 板书设计 19记金华的双龙洞 作者游览路线: 路上---洞口---外洞---内洞―--出洞[明线] 课后小记 第二课时 教学内容 复习上节课的内容,加深学生印象。理出泉水流经的路线,归纳文章的写作特点。要求学生画出自己喜爱的景点,培养想象力。 学生学习过程 一、复习上节课内容。 1、你喜欢哪个自然段?能给同学们背诵一下吗? 2、指明说说外洞和内洞的特点。 二、理解泉水流经的路线。 1、启发思考。找出课文中写水的句子读一读,再想一想泉水是从哪儿流到哪儿的? 2、学生讨论,巡视指导。 3、集体讨论。板书:深黑的石洞---内洞---外洞---洞口---随着山势流下山 三、教师小结。 课文把双龙洞的特点写得很具体,我们读了,仿佛身临其境。作者按照游览的顺序,把游洞的过程和泉水流经的路线结合起来写,条理很清楚。 四、画图,发挥想象力。 1、同学们,你喜欢双龙洞的哪处景点呢?当一次小导游,跟着录像向同学们介绍一下好吗? 2、同学们说得真好,能把你喜欢的景点画出来吗? 作业设计 1、把你喜欢的景点画出来。 2、根据画面,把自己喜欢的景点介绍给爸爸妈妈听。 板书设计 19记金华的双龙洞 泉水流经的路线: 深黑的山洞--内洞--外洞--洞口--随着山势流下山[暗线] 四年级语文上册复习教案 篇5教学目标: 1、能正确流利地朗读课文; 2、认读生字,能联系上下文理解有关词语。 3、概括课文的主要内容,能理清课文的条理,初步感受爱因斯坦的伟大。 教学重点: 有感情的朗读课文。 教学难点: 体会爱因斯坦热爱科学事业、谦虚好学的品质以及小女孩的活泼率真。 教学准备: 1、课件 2、课外了解爱因斯坦的相关知识。 教学过程: 一、启发谈话,导入新课 1、谈话:同学们,你们想成为成功人士吗?出示 说说是什么意思? 2、谁能向大家介绍爱因斯坦?(学生介绍) 教师介绍:爱因斯坦,德国人,世界物理学家。他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献;他的物质粒子可以转变为巨大能量的理论,已由原子弹、氢弹的威力得到证实,人们还利用这个理论建立了核电站,为人类造福。1921年获得了诺贝尔物理学奖,被认为整个人类历的科学巨人。 3、板书课题:爱因斯坦和小女孩。 (齐读、读完了课题,你产生了什么疑问?) 二、自由读课文,理解字词,读通课文。 1、自由朗读课文,可以看看生字表,读准字音,将句子读通顺。 2、指名朗读课文,你将最喜欢的段落读给同学们听听,老师和其他同学作评委。 3、逐段指导 第二段 (1)你觉得读的怎么样? (2)有什么不理解的词句。 (3)理解:蓄、蓬乱、裹、趿拉、冷不丁 A、重点指导:“蓬乱、裹、趿拉”的意思;可以用什么词语来归纳?(衣衫不整) B、指导“冷不丁”的读音,比较“衣衫不整”的读音。 第三段:主要指导“纳闷”是什么意思?(不理解的意思) 第四段 (1)你觉得读得怎么样? (2)指导 “噢,他只讲对了一半,我是爱因斯坦,但并不伟大。”“我说也是嘛,瞧你,穿衣服还不会呢,怎么谈得上伟大?”读好语气词:噢、嘛。(一个是平淡的语气,一个是得意的语气) (3)说说“踱步”与“散步”的区别。(散步比较随意,踱步是走方步,仿佛在思考什么?) 第六段 (1)你觉得读得怎么样? (2)“一塌糊涂”是什么意思?房间里还有什么一塌糊涂?爱因斯坦还有什么一塌糊涂的? 4、读完了课文,你知道了什么?自由发表自己的观点。 (1)三次交往。 (2)小姑娘教爱因斯坦如何穿衣、布置房间。 (3)爱因斯坦生活随意,研究科学入迷,关心小朋友。 三、默读整体感知,理清层次。 1、课文讲的是爱因斯坦与小姑娘三次相遇,在书上找出有这些时间的语言。 2、出示 ①1940年的一个下午,一个12岁的小姑娘边走边玩,一下撞上了迎面而来的一个老人。 ②第二天,女孩又遇上了那老人。 ③第三天下午,爱因斯坦在路边等待放学回家的小姑娘。 ④从此,小姑娘每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐。 3、读了这些语言,你有什么发现? (1)是按照时间变化的顺序来写的。(写文章就要按照一定的循序来写) (2)第一次小女孩撞上了爱因斯坦,第二次是小女孩遇上了,第三次爱因斯坦等小女孩,第四次讲小女孩每天放学回家,都要到爱因斯坦的工作室坐坐(成了好朋友)。 (板书:撞、遇、等、每天坐坐) (3)看了最后一句话,联系前面几句话,你有什么想法? (小女孩与爱因斯坦之间由不熟悉,到越来越熟悉,最后成为好朋友) (你仿佛看到了什么?) 四、有感情地朗读课文,发展情感。 过渡:同学们很会读书,通过读书,理解词句,通过读书,了解文章的层次,下面,我们要通过读书感受文章的情感。 1、有感情地朗读课文,深入读老人和小女孩“相撞”的一个片段,读出感情来。(之后再谈体会) 2、交流感悟,指导有感情地朗读课文 3、教师小结:这节课,我们通过读书,有了很多的体会,下节课,我们来研究爱因斯坦究竟是不是一个伟大的人。 五、作业 1、有感情地朗读课文; 2、课后再收集一些爱因斯坦的资料。 板书设计: 18、爱因斯坦与小女孩 撞→遇→等→每天坐坐 四年级语文上册复习教案 篇6第一单元: 正确认读32个生字,规范,美观地书写24个生字;正确、流利、有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句写句子;写拟人句; 第二单元: 正确认读33个生字,规范,美观地书写28个生字;正确,流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习2中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句,渗透用词造句,仿照例子写句子;懂得从表面文字理解深层含义;会正确运用标点符号;会续写童话故事。 第三单元: 正确认读37个生字,规范、美观地书写26个生字;正确、流利,有感情地朗读,背诵精讲课文和练习1中的“读读背背”;能用查字典和联系上下文的方法理解词句;渗透用词造句,仿照例句子,学会写生活中的新发现。 四年级语文上册复习教案 篇7教学目标: 1.通过学习课文,了解叶欣在抗击“非典”的战场上的动人事迹,感受人物无私奉献、舍己为人的高尚风范。 2.有感情地朗读课文。 教学准备: 教师:搜集“非典”战场上其他英雄人物的事迹;准备歌曲《爱的奉献》的磁带。 教材简析: 这篇课文围绕“这里危险,让我来”这句虽朴素却令人刻骨铭心的话,讲述了发生在抗击非典型性肺炎的战场上的动人故事。主人公叶欣是广东省中医院护士长,在战斗过程中,面对患者,她对其他医务人员说:“这里危险,让我来。”她自己被传染了,她在纸条上写道:“以后不要来看我,这里危险。”叶欣没有做过什么惊天动地的大事,但从她朴实的话语和工作的每一个细节中,我们无不被她把生的希望留给别人、把死的危险留给自己的高尚情操打动。读完这个故事,相信每个人的心中都涌动着一股热流,耳边都回响着那首歌:“这是心的呼唤,这是爱的奉献……” 本课的教学重点是通过阅读,了解课文主要内容,感悟叶欣的高尚品德。 建议本课教学用1课时。 解读与提示 第1段:这一段紧扣课题,引出了叶欣生前留下的一句令人刻骨铭心的话:“这里危险,让我来。”教学时注意抓住“刻骨铭心”一词,引起学生的思考:叶欣是在什么情况下说的这句话?为什么这句话令人刻骨铭心? 第2段:这一段写了叶欣生前经常对护士说的一句话。从这句话中,我们可以体会到叶欣在抗击“非典”的战场上惯有的工作作风就是迎难而上。第3段:重点讲了叶欣在一次抢救过程中的表现。如果说第2段只是概括性地介绍,那么第3段就是一个非常典型的事例。教学时要引导学生体会这位病人病情的“危急”,从“危急”之中还要感悟到情况的“危险”。而此时叶欣是“毅然”走进手术台,“积极配合”医生。她再一次“轻轻地”说:“这里危险,让我来。”反复引导学生读叶欣这句话,从这句话中感悟人物当时不平静的内心世界。 毅然:坚决地;毫不犹疑地。第4段:当已经有一名护士感染,叶欣意识到自己的工作危险重重的时候,她不仅没有退缩,却“冥思苦想”,“亲自”做消毒工作。这里可结合叶欣作为“护士长”的身份来理解,她完全可以行使权力,安排护士们去做这些具体工作,不用任何事都亲力亲为,但她却把这种护士长的权力理解为一种责任,一种身先士卒的义务,可敬可佩。 第5段:在叶欣病倒以后,她心里想的仍然是病人,是同事。可请学生结合生活实际理解,在患病早期,普通的人一般会想些什么,做些什么,而叶欣她又在做些什么。调动学生的日常生活经验,让他们体会叶欣的行为已超越了普通人,她用自己的言行诠释了医务工作者对“救死扶伤”的理解。 第6段:叶欣的病情已非常严重,她只能靠写纸条和大家交流了。可请学生反复地读叶欣写的纸条,从这只言片语中体会叶欣面对死亡的坚强和处处为他人着想的胸怀。在最需要治疗的时候,她反复强调:“不要靠近我,会传染。”在最需要人关心的时候,她再三交代:“以后不要来看我,这里危险。”学生可以边读边体会叶欣当时身体的.痛苦和心灵的伟大。 第7、8段:这两段写了叶欣去世时的情景。段落篇幅不长,但情感蕴涵很深。 这句话在教学时值得细细体会:“在与‘非典’病魔的斗争中,她把危险留给了自己。她和千千万万的医护人员一样,尽到了自己的责任!”教学时,可请学生结合自己搜集的资料,谈谈自己了解到的,像叶欣一样为抗击“非典”而无私奉献、舍己为人的英雄们的事迹。从而真正了解这段话中“千千万万”和“责任”的含义。 第9段:这是一个令人震撼的结尾。叶欣冒死抢救的病人出院了,而最有条件自救的叶欣却倒下了。对比之下,医务人员救死扶伤、无私奉献的精神,将永远铭刻在人们的心中。 “这里危险,让我来!”这句话在文中出现了几次,可以请学生在整体感知时在文中勾出,然后在学习过程中一次比一次更深入地谈感受。 一、交代背景,引入课文 1.请学生回忆“非典”时期,自己所了解到的一些情况和身边发生的一些故事。 2.引出“抗非”战线上的英雄――叶欣。 二、初读课文,整体感知 1.自读课文,思考:“这里危险,让我来!”这句话是谁说的?在课文中出现了几次? 2.交流初读后的感受。 三、直奔重点,深入体会 1.细读课文,找出最令自己感动的地方,多读几遍。 2.交流学习。 (1)研读第3段时,抓住关键句子:“这里危险,让我来。”着重体会叶欣面对危险,毫无惧色,把生的希望留给别人、死的危险留给自己的精神。 (2)研读第4段时,抓住关键词语“亲自”,体会叶欣细致入微的工作作风。 (3)研读第5~7段时,仍然要抓住关键句子“不要靠近我”“以后不要来看我,这里危险”,体会叶欣对同事们的关心,她心中装的是别人,唯独没有想到自己。 四、总结归纳,拓展延伸 1.用自己的话,说说这篇文章的主要内容。 2.谈谈自己读了这篇文章后的感受。 ☆叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情 一位熟悉叶欣的医学专家说:“叶欣是一本书,每一页都燃烧着生命的激情和热烈的追求。” 叶欣1956年出生于广东徐闻一个医学世家。1974年被招进广东省中医院卫训队。很快,年轻的叶欣从同期护理班学员中脱颖而出,1976年毕业时她的护理能力测试成绩名列前茅。叶欣留院工作了。光阴荏苒,1983年叶欣由于工作成绩突出,被提升为省中医院急诊科护士长,是该院护士长中最年轻的。急诊科是省中医院的护理单位,下设120、补液室、抽血室、注射室、留观室、治疗室六个部门。“快速、及时、有效”的工作性质、复杂多变的病情、触目惊心的状况,需要护士长不仅要有超一流的护理专长,更要有临危不惧、指挥若定的领导能力和冷静快捷的思维能力。生死一瞬间,在以痛苦、哀号、无助为氛围的工作环境里,每位医护人员都必须具备强健的身体和良好的心理素质。对于女性而言,这何尝不是对身心的超级挑战!而叶欣在急诊科一干就是20年。同伴们忘不了,每当急诊科有传染性疾病患者前来急诊时,叶欣总是一马当先,冲锋在前,尽量不让年轻的小护士们沾边。每次她总是说:你们还小,这病危险!对待这类病人,她护理得格外耐心、细致,没有一丝的嫌弃。对于家境贫寒的病人,她甚至主动出钱为病人买这买那。她常常对护士们说:“病人得了传染病已经够不幸了,但社会的歧视给他们心理造成的伤害也许比病痛更难受!作为护士,我们一方面要解决他们身体的痛苦,更要给他们爱的力量,生活的力量。” 2001年,一位来自福建某山区的重症患者到急诊科治疗,病情刚稳定就急着要求回家。叶欣苦心规劝,但病人就是不听,于是科室决定用救护车送病人回家。叶欣又主动申请沿途护理。22小时的颠簸和护理,病人安全到家了,可她却累得直不起腰来。为了尽快赶回上班,第二天一上午,叶欣自己出钱乘飞机回到了广州。 在叶欣的护理生涯中,她的温情护理不知感动了多少绝望的患者。救死扶伤已经化成了她人性的一部分,护理工作对叶欣而言几乎就是一种本能的奉献!院长吕玉波忘不了,叶欣是知青返城后和他同时进入省中医院卫训队的。在他做院长后,叶欣只在电话里找他两次约谈。一次是二沙分院刚建立,她主动提出到二沙急诊科担任护士长,负责繁重的护理组建工作;另一次是一位刚参加工作的护士为病人服务时引发了病人的不满,叶欣主动到患者家登门道歉,然后打电话给他作自我批评。 伴随着急诊技术的飞速发展和急诊救治设备的快速更新,叶欣从没有放弃对新知识的钻研。她总是在第一时间掌握最新技术,连那些自视甚高的小护士都觉得汗颜。1995年,叶欣的《甲黄膜液对褥疮治疗护理的应用研究》,获省中医药管理局科技进步三等奖,实现了该院护理课题在科技创新中零的突破。直到去世前,她前后共有13篇论文发表。 在叶欣担任护士长期间,她始终把培养护理人才作为本科室一项重要的工作来抓。她常利用午休给护士们上业务课,让刚进急诊科的姑娘们在她身上练习扎针。院领导戏言:急诊科是医院培养和输送人才的窗口。叶欣是一个性格恬淡的人,她不求闻达,只讲奉献。作为领导,她的宽容、平和、正直,她的忍让、内秀和公正,无不深深折服着她的同事和朋友。科室里的小护士曾诗意地说:叶护士长简直就是阳光和微笑的化身,那么透明,又是那么明媚。加班、顶班,对她可谓司空见惯,尤其是节假日,她会主动给自己排上班。叶欣去世后,她爱人动容地说:“我和叶欣结婚22年了,但只有结婚那年我们一起在家过了春节,其余她全是在医院度过的。” 在叶欣的办公桌上,留下了一本本厚厚的工作记录,那是用废弃的化验单背面写的工作记录。点点滴滴,记载着她在这场没有硝烟的战斗中拼搏的足迹,凝聚着她一生对护士职业永恒的热爱与追求。 四年级语文上册复习教案 篇8复习内容 七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习 复习要求 1. 复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。 2. 复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。 3. 复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。 4. 复习掌握本册《词语表》中的词语,懂得意思,能口头或书面运用。 5、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。 6、复习能借助重点词句,背诵指定的课文。复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。 7. 熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。 8、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事;复习留言条、信件的书写格式。 复习重、难点 1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。 2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语 3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。 4、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。 5、指导学生写好作文 认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。 四年级语文上册复习教案 篇9复习内容: 学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。 复习目标: 学会的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。体会祖国语言文化的精妙。 复习重点: 学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。 复习难点: 学会用比喻、拟人的修辞手法造句并正确区分两种修辞手法。 复习准备: 小黑板,收集课文中的一些比喻句、拟人句。 复习过程: 一、导入: 1、谈话引入。 2、小组交流收集到的课文中的一些比喻句、拟人句 二、复习比喻句、拟人句的特点 1、比喻句有什么特点? 2、说比喻句有什么特点。个别说。 3、生总结:比喻句的特点--比喻是利用不同事物之间的某此类似的地方,借一事物来说明另一事物。二者有相似点,能给人具体形象的感受。 4、拟人句有什么特点? 5、说拟人句有什么特点。个别说。 6、生总结:拟人句的特点:按着人的想象和联想直接把物当做人或把人当做物,或把甲事物当成乙事物来描写。有人的或物的某种行为、动作或感情。 7、比喻句、拟人句有什么区别? 8、小组讨论。 9、个别发言 10、师生总结:比喻是用与本体事物有相似点的另一事物作比‘也就是打比方;一定得有相似点,通过相似点使本体同喻体联系起来,唤起人们的联想,使人更具体地惑知事物。拟人句利用事物与人之间的不同特性,使两体融为一体,这是区别比喻和拟人句的最重要的标志。 三、随堂练习。 1、说出下面句子是比喻句还是拟人句。 2、造比喻句、拟人句。 四年级语文上册复习教案 篇10教学目标: 1.了解“造诣、私塾、心领神会、铭记”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。能讲述这个故事。 3.懂得无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快进步。 4.学习细致刻画人物的方法。 教学重难点: 重点:引导学生在读懂课文内容的基础上,明白无论做什么事情都要用心去感悟,用心去领会,这样才能有较快进步。 难点:用自己的话讲述这个故事,结合实际谈谈所受启发。 教学过程: 一、导入 1.今天我们来认识一位书法家,米芾(板书),谁能通过课前预习简要介绍一下他?(生简要介绍米芾) 2.(出示米芾字画)米芾的书画2002年在拍卖会上拍出了2999万元的中国书画最高纪录,可见他在书法方面的成就之高。可是他天生就是一位书法家吗?今天我们就来学习米芾小时候的故事(板书学书)学书的意思是(学习书法,学写字) 二、交流字词 1.在预习过程中,你有哪些生词想和大家分享?(生交流) 2.了解生词对我们读通文章很有帮助,现在请大家快速默读文章,思考文章讲述了什么事?思考后小组交换意见,争取概括得简洁完整。 3.全班交流概括 三、自主质疑,小组交流 1.通过预习,你觉得这篇课文中有哪些问题值得我们研究? 预设: 1.米芾是什么样的人? 2.米芾写好字的诀窍是什么? 3.这篇课文给我们什么启示? 2.请大家带着这三个问题快读默读课文,勾画出相关语句并批注,之后小组交流,分享你们的想法。 3.全班交流 4.师总结:米芾能够写好字的诀窍其实能用一个词来概括,就是:心领神会,就像课文20自然段秀才的话一样,我们一起来读一读。(读20段秀才的话)其实不单是写字,学习任何本领和技巧,做什么事情都要用心去领悟,这样才能有较快的进步。 四、自我提升 同学们,课文学完了,你能结合你的实际生活说说学完这课后你的收获吗? 希望同学们在今后的学习生活中都像米芾一样,勤奋,用心,做生活的有心人。 【四年级语文上册复习教案】相关文章: 语文四年级上册复习课教案10-12 小学四年级上册语文园地七复习教案05-12 五年级语文上册复习教案02-26 七年级语文上册复习教案03-08 一年级上册语文复习教案04-01 三年级语文上册复习教案03-09 六年级语文上册复习教案08-26 二年级语文上册复习教案05-13 小学四年级语文上册复习试题03-05 |
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