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关于项羽之死教案 在《史记》这幅色彩斑斓的历史画卷中,西楚霸王项羽是最为悲壮的英雄。那么,项羽之死教案怎么设计?以下就是小编整理的项羽之死教案,一起来看看吧! 教学目标: 1、梳理知识点、确认重点字词句; 2、借助书下注解和工具书解决疑难问题,全面把握课文内容。 一、导入 在《史记》这幅色彩斑斓的历史画卷中,西楚霸王项羽是最为悲壮的英雄。和舜一样是“重瞳子”的项羽“力能扛鼎,才气过人”却最终自刎乌江,结束了自己短暂而灿烂的一生,留给人们的是无尽的惆怅和悲凉。今天,我们一同走进《项羽之死》,走进项羽人生的最后阶段,走进项羽的.内心世界,进一步完善我们对项羽的了解,丰富项羽在我们心中的形象。进一步学习如何分析评价历史人物。 二、教师朗诵全文,学生跟读。 (有感情地朗诵,营造悲剧氛围,感染学生,激发学生的学习爱好。) 1、结合书下注解,疏通文意,确定重点词、句,并加以理解和记忆。 2、设疑、解疑:通过交流、讨论,解决心中迷惑。 3、提交问题,师生共同讨论解决。 三、学生小组合作,梳理知识点,解决疑难问题。教师补充答疑。 (一)确认课文注解的重点词句 (二)教师补充讲解 1、 项王军壁垓下:名词―动词,驻守 岸土赤而壁立:名词―状语,像墙壁一样 2、于是项王乃慷慨悲歌:情绪激昂。 3、力拔山兮气盖世:拔,撼动。盖,胜过、压倒、超过。 4、项王泣数行下:眼泪 5、平明(平旦)天亮 6、骑能属者百余人耳(定语后置句) 译:能跟从的骑兵一百多人罢了。 7、地方千里:地/方:土地方圆 8、天之亡我,我何渡为! “何……为”,固定结构,由副词“何”与语气词“为”构成。用于询问原因或反诘。 可译为“为什么呢”“怎么呢”等 9、至东城,乃有二十八骑:副词,仅仅、只 问今是何世,乃不知有汉:副词,竟、却 卒买鱼烹食 吾为若德 卒 鲁肃闻刘表卒 若 若能以吴越之众与中国抗衡 然今卒困于此 五万兵难卒合 平明,汉军乃觉之 于是项王乃悲歌慷慨 项王身亦被十余创 乃 至东城,乃又二十八骑 被 闻妻言,如被冰霜 家祭无忘告乃翁 将军身被坚执锐 若事之不济,此乃天也。 忠而被谤 为诸君溃围 令骑将灌婴以五千骑追之 赤泉侯为骑将 以故汉追及之 为 我何渡为 以 乃分其骑以为四队 与其骑会为三处 汉军至,无以渡 吾为若德 不忍杀之,以赐公 四、布置作业: 1、 复习巩固本课文言基础知识; 2、 思考:“项羽之死”给我的启示。 板书: 疏通文意: 词类活用 古今异义 文言句式 【关于项羽之死教案】相关文章: 赤兔之死带来的启示演讲稿09-30 关于立夏教案04-29 浅析高考文言文诗体满分作文:赤兔之死02-26 关于亲子的活动教案09-16 关于母鸡教案3篇08-10 关于舞蹈教案三篇08-09 关于大班教案四篇05-14 关于猫教案四篇04-02 关于燕子教案四篇03-30 关于《白杨》教案3篇03-29 |
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