关于幼儿园音乐课听课评语（通用11篇）

　　评课是指评者对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。以下是小编为大家整理的幼儿园音乐课听课评语，希望对大家有所帮助。

　　听了xx老师《幽默的海顿》这节音乐课后，让我受益匪浅。这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造。他在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。

　　一、以乐曲和游戏为主线，体现其音乐性。教师上课的过程充分利用了乐曲和游戏去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。活动中，律动音乐、游戏音乐、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。活动后，以其他乐曲作为补充，让学生充分感受了不同情绪的乐曲，在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。

　　二、构思新颖，衔接巧妙、自如。本课教学环节之间，衔接巧妙，课堂教学流利顺畅。教师仔细选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。

　　三、学生自主创编，其乐无穷。一节课是否精彩，除了看教师的教，还得看学生的学。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。例如：本课高潮就在创编活动这一环节。“高潮”往往是课堂教学的“毕彩乐段”，此时是学生注意力最集中，兴趣最浓厚，积极性最易发挥的时刻。教师就充分利用这一有利时机，多一点自由给学生，分组创编及演示，让学生自主探索，自由发挥，教师只稍加点拨、指导而已。

　　四、教师基本功扎实，课堂效率高。在这堂音乐课中，无论是教师的唱和表演，还是教师的'语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地完成好这堂音乐课。

　　虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：结尾处还应对学生进行总结，将整个课程内容升华。教师却未提到。

　　老师执教的《小茶壶》，是中班的一节音乐活动。这节课姜老师在活动设计上充分展示了全新的教育理念，把活动的知识点巧妙的融入到各个环节中，以教唱歌曲为主，注重了音准、节奏、力度、速度等音乐知识的渗透。整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，活动中能面向全体幼儿，采用了丰富多彩的教学方法和手段, 使幼儿始终沉浸在成功的喜悦之中。充分营造了和谐、互动、探究的良好学习情绪和氛围, 提高了幼儿学习音乐的积极性。下面我就对该课谈几点自己的看法：

　　1、教师基本功过硬、活动效果好。

　　要上好一堂音乐课，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就不能为幼儿上好音乐课。在本次活动中，姜老师以自然亲切的教态，传神的表情和富有感染力的儿童语言深深感染着孩子、影响着孩子。从问题的设计到提问，从知识的讲解到歌曲的范唱都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正因为有了过硬的'基本功，才能使幼儿很快进入状态，使幼儿在整个活动过程中都处于兴奋状态，活动气氛活跃，效果较好。

　　2、新课导入设计巧妙，衔接自如。

　　在活动导入时，姜老师首先利用《变变变》的游戏将幼儿的注意力吸引过来，很好地激发了幼儿的兴趣，调动了幼儿的情绪。然后把本次活动的主角放在游戏中自然地引出来。语言形象生动，富有童趣，导入非常自然，瞬间就抓住了幼儿的好奇心。

　　3、活动目标合理，准备充分：

　　（1）充分体现“以幼儿发展为本”的理念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。活动过程紧紧围绕目标展开，环环相扣，能基本完成目标。

　　（2）教师自身准备：活动中教师态度温和，声音轻柔，非常得有亲和力，这就使整个活动氛围轻松，孩子在活动中没有一丝紧张感，孩子都能大胆地表达自己的想法；教师为活动创编了手的情境表演，虽然很简单，却能深深地吸引孩子的注意力，而且又能很好地帮助幼儿理解歌词，增加了活动的趣味性。

　　（3）物质准备：教师在活动中准备了小茶壶、图谱，这些材料是随手可得的，但却都体现了教师的用心。

　　4、面向全体幼儿, 以“动”为主。

　　姜老师在整个活动过程中, 始终能面向全体幼儿, 让所有的幼儿都能参与到音乐活动中，很好地体现了以“幼儿为主体”的新理念，教师能真正扮演好参与者、支持者的角色。从有认识茶壶，突破难点乐句到演唱歌曲，从个别演唱到集体练唱，从师幼互动到幼儿间的互动、幼儿与听课老师间的互动，都充分体现了全体参与的设计理念，简言之，幼儿在活动中都“动”起来了。随着钢琴弹奏和歌曲的流动，调动了幼儿听觉的动、思维的动、手动、脚动、全身动，孩子们在动中感受到音乐，在动中找到了情趣，在动中发展了想象，在动中愉悦了身心，提高了幼儿学习的积极性。

　　虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些值得探讨的地方。

　　例如：

　　1.《小茶壶》这个题材来自于生活，但又离幼儿的生活太远，现在人们的生活都是快节奏的，喝水都是简单的茶杯，几乎无人会悠闲地用茶壶去泡茶喝，所以幼儿对茶壶的认识很少，教师应该做一些前期的铺垫，让幼儿对茶壶的一个充分的认识，在此基础上，再进行这个活动效果会更好一些。

　　2.在活动的最后，教师让幼儿展开想像进行自由的创造，但是由于教师在前帮助幼儿认识茶壶的时候做了太多的动作，已经框住了幼儿的思维，所以在主个环节中幼儿没能很好地打开思路进行创造。

　　3.在帮助幼儿理解歌词的时候，教师出示了几幅图谱，意图很好，但是没能很好地发挥图谱的作用，使这图谱成了可有可无的东西。

　　吴老师的《小星星变奏曲》一课是一节集歌唱、表演、知识、娱乐于一体的音乐课。教学过程中教师以兴趣爱好为动力，鼓励全体学生进行音乐表演，并通过有趣的音乐活动激发和培养学生的学习兴趣，从而达到了让学生自主参与音乐活动的目的。

　　这一课我认为最大的成功之处就是教师做到了以学生为主体，学生能够积极的学习。教师创设情景，启发学生运用不同的参与表现形式来体验音乐情感，比如说：“给星星找房子，”、“以不同的方法来唱”、“模仿动作”等等这些活动都符合了学生的兴趣爱好，让学生在快乐中感知了音乐。在导入时，教师用星星引入，让学生在游戏中学习音符，让学生的小脑筋来参与音乐活动，抓住了小学生活泼好动的特点，使抽象的内容变得具体形象化，自然而然地集中了学生的注意力，我们可以看到这个效果还是比较明显的，大部分学生都掌握了各个音符。

　　吴老师通过学情分析，了解到小朋友们在大班曾学过这一首的一部分，因此在教这首歌时，吴老师先用学生熟知的歌曲来引入，并引导学生运用“害羞，调皮”的方法来演唱，然后再使用简笔画来教授第二段，让学生通过较熟知的知识来学习新知识。在教学过程中，吴老师的语言非常生动，此时此刻她就是孩子们的好朋友，孩子们也自然而然被她所吸引，愿意去听去唱，效果很不错。

　　对于学生来说，他们正处于活泼好动的年龄，一般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏一段音乐，而吴老师这点做的很好，在教学中她能够引导学生一步一步地被音乐吸引，帮助他们处理好听觉和联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富了他们的音乐感受力和想象力，并合理地利用了教学资源来吸引小朋友，使他们的.兴趣高涨？

　　作为一个音乐教师，音乐基本功是很重要的因素，没有扎实的基本功，就谈不上一节成功的音乐课。在这堂音乐课中，无论是教师的弹，还是教师的唱；无论是教师的表演，还是教师的语言、教态，都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功，学生才能很快进入状态，扮演好自己的角色，出色地上好这堂音乐课。

　　虽然这节课在教学上有很多闪光点的地方，但也有一些教学环节上的教学方法值得去探讨。例如：

　　1、本课的教学重点是学唱《闪烁的小星》，但在复习导入花的时间过去长。

　　2、在课堂教学中应多关注学生个性的发展，例如可以让学生个别展示表演等。这样，这节音乐课就能显得更加完美了。

　　听了伟老师的三年级音乐课《捉迷藏》，感觉到王老师在课堂上为学生对音乐知识的掌握花了很多工夫。下面简单谈谈自己对这堂课的几点看法。

　　一、教师进行了成功的课前创设情境，营造学习氛围

　　教师在熟悉音乐教材中，创造性的编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了很好的'基础。

　　二、教师在教学中运用了节奏的训练激发了学生的学习兴趣

　　托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣”。因此老师在技能练习中紧紧抓住学生的这一特点，通过有趣的节奏激发学生学习的兴趣，在不同节奏中学生不知不觉就掌握了枯燥的乐理知识。同时我也能感受到教师认真钻研了教材，了解学生，根据学生的心理特点制定了学生感兴趣的教学方法。这种教学方式在新课改中有非常重要的作用和地位。在教学中调动了学生学习的积极性，激发了他们学习的兴趣，又让他们在轻松愉快的环境中得到美的熏陶，有利于学生综合音乐能力的培养和提高。集中了学生的注意力，又充分发挥了音乐自身的魅力，让学生自己自愿的投入到有趣的学习中去，比教师强制学生去接受效果大家可想而知。教师在教学时将难点分解，逐步解决，使学生即容易掌握，又有成就感。

　　三、课中教师将教学内容从简单到复杂，从易到难，层次分明，学生在课堂中也有很大的收获。

　　学生先读歌词，再老师唱歌谱，然后学生一句一句学唱歌词，接下来两句两句唱歌词，最后，整个曲子连起来唱。这样，每一句都能准确无误。

　　4月8日下午我们集团校艺术组又举行第二次教研活动，这次我们前往娄桥校区，有倪爱双老师执教。

　　《可爱的小象》是一首傣家风格的歌曲，以傣族吉祥物“象”为主题，创作了由四个乐句构成的结构规整的一段体的`儿童歌曲。旋律柔美流畅，具有浓郁的少数民族风格特点。

　　活动中，让我颇为疑惑的是针对艺术类学校该如何进行常规音乐学科的教学，只因为他们有着“艺术”这顶小帽扣着，所以给学生的学习目标和要求与我们普通班级有所区别。因此对于这堂的音乐活动我们有着不一样的观点。首先值得大家肯定的：倪老师课前准备很充分，对教材也进行有效解读，上课时也充满激情，乐此不疲地带领着孩子们游戏。

　　课堂上，倪老师从一开始聆听歌曲时，她就先从歌词入手，对歌词进行理解分析而不是从音乐本身能给我们带来的音乐感受入手。如歌曲唱了什么？歌曲中小象有什么特别之处等。其次，针对一年级的小朋友来说，在学唱歌曲中，对音乐知识点的掌握和落实有一定程度的拔高，如节奏后十六分音符，及低音6和低音5等掌握等，这在普通班级是无需掌握和落实的再次，在整个音乐活动过程中，学生还没真正体验歌曲的音乐特点，在表演时总是未能达到老师预设的目标，导致师生反复的律动，歌唱的美感还没达到较为理想的效果。

　　课后，我们就针对艺术学校，对综合课"的教学目标设定有所差异，他们侧重知识点的教学和掌握，这也许是我们这次活动疑惑的焦点。

　　今日有幸观摩了xx老师执教的幼儿音乐课，感触颇深。整堂课的设计充满了童趣和创意，能够充分吸引幼儿的注意力，并激发他们的学习兴趣。

　　首先，xx老师选择了符合幼儿年龄特点的音乐材料，旋律欢快、节奏明快，易于幼儿接受和模仿。在课堂上，老师通过生动的.肢体语言和丰富的面部表情，引导幼儿感受音乐的节奏和旋律，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习音乐。

　　其次，xx老师在教学过程中注重了幼儿的主体地位，通过游戏、律动等方式，鼓励幼儿积极参与音乐活动，大胆表现自己。这种教学方式不仅提高了幼儿的音乐素养，还培养了他们的自信心和表现力。

　　此外，xx老师还巧妙地结合了音乐与其他学科的知识，如通过音乐故事、音乐绘画等方式，让幼儿在欣赏音乐的同时，也能学习到其他领域的知识，促进了幼儿的全面发展。

　　最后，xx老师对课堂节奏的把控非常到位，能够根据幼儿的实际情况灵活调整教学内容和进度，确保了教学效果。同时，老师还注重了对幼儿的个别指导，及时给予鼓励和帮助，让每一个幼儿都能在音乐课上获得成长和进步。

　　总之，xx老师的这堂幼儿音乐课设计巧妙、内容丰富、互动性强，充分展示了其深厚的教学功底和独特的教学风格。希望今后能够多观摩这样的优质课程，共同提高幼儿音乐教学的质量。

　　本次幼儿音乐课，教师充分展示了音乐教育的魅力，不仅激发了孩子们的音乐兴趣，也促进了他们的艺术感知和审美能力。

　　一、教学内容方面，教师选择了适合幼儿年龄特点的曲目，旋律优美、节奏明快，容易引发幼儿的共鸣。通过歌曲的学习，孩子们不仅学会了基本的歌唱技巧，还在潜移默化中接受了音乐文化的熏陶。

　　二、教学方法上，教师采用了多样化的'教学手段，如律动、游戏、故事等，使课堂氛围轻松愉快。这种寓教于乐的教学方式，有效激发了孩子们的学习热情，让他们在快乐中学习和成长。

　　三、教师表现方面，教师准备充分，教学语言亲切生动，富有感染力。在课堂上，教师能够灵活运用各种教学资源，为孩子们营造一个良好的学习环境。同时，教师还能够关注到每一个孩子的表现，及时给予鼓励和引导。

　　四、学生表现方面，孩子们在课堂上表现出极高的积极性，能够主动参与到各项活动中来。他们在歌唱、律动、游戏等环节中，不仅锻炼了音乐技能，还提高了团队协作能力。

　　总的来说，本次幼儿音乐课是一堂成功的教学案例。教师在教学内容、教学方法、自身表现等方面都做得非常出色，孩子们也在课堂中收获了知识和快乐。希望今后能够有更多这样的优质课程，为孩子们的成长提供更多支持和帮助。

　　本次幼儿音乐课以“快乐的小动物”为主题，通过歌唱、舞蹈和简单的乐器演奏等多种形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。

　　首先，从教学内容上看，教师选取的曲目贴近幼儿生活，旋律简单明快，易于幼儿接受。通过模仿小动物的叫声和动作，幼儿不仅学会了歌曲，还培养了观察力和模仿能力。同时，课程中穿插的舞蹈和乐器演奏环节，进一步激发了幼儿对音乐的兴趣，提高了他们的协调性和节奏感。

　　其次，从教学方法上看，教师采用了游戏化和互动化的教学策略。通过角色扮演、小组合作等方式，让幼儿在参与中体验音乐的乐趣。教师还注重鼓励幼儿表达自己的想法和感受，培养他们的创造力和自信心。

　　然而，在课程中也存在一些需要改进的`地方。例如，在乐器演奏环节，部分幼儿由于操作不熟练而显得手忙脚乱，影响了整体效果。教师可以提前安排更多的练习时间，或者采用分步教学的方式，帮助幼儿更好地掌握乐器演奏技巧。

　　总之，本次幼儿音乐课在教学内容和教学方法上都做得相当不错，成功激发了幼儿对音乐的兴趣和热情。希望教师在今后的教学中能够继续发挥优势，改进不足，为幼儿的全面发展奠定坚实的基础。

　　本次幼儿音乐课评课，旨在全面评价课程的实施效果，以及幼儿在音乐活动中的参与度和收获。

　　首先，从教学内容上看，教师精心选择了适合幼儿年龄特点和兴趣爱好的音乐作品，旋律欢快、歌词简单易懂，有效激发了幼儿的学习兴趣。同时，教学内容涵盖了音乐欣赏、歌曲演唱、节奏拍打等多个方面，有利于幼儿全面发展音乐素养。

　　其次，在教学过程中，教师采用了多样化的教学方法和手段。通过游戏、律动、模仿等多种形式，让幼儿在轻松愉快的'氛围中感受音乐的魅力。同时，教师还注重培养幼儿的合作意识和团队精神，通过小组合作演唱、乐器合奏等活动，增强了幼儿之间的互动和交流。

　　在幼儿参与方面，本次音乐课取得了显著成效。幼儿们积极参与各项音乐活动，表现出浓厚的兴趣和良好的学习态度。他们在教师的引导下，能够大胆演唱、自信表演，充分展现了幼儿的童真和活力。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在节奏把握上还有待提高，需要教师在后续教学中加强针对性指导。此外，教师还可以进一步丰富教学内容和形式，以满足不同幼儿的学习需求。

　　综上所述，本次幼儿音乐课在教学内容、教学方法和幼儿参与等方面都取得了良好的效果。通过本次评课活动，我们进一步认识到了幼儿音乐教育的重要性，并将在今后的教学中不断完善和提高。

　　本次幼儿音乐课以其生动的课堂氛围和丰富的音乐内容，给幼儿们带来了愉快的学习体验。以下是我对这堂课的简要评课：

　　首先，教师在课堂准备上做得非常充分。选用了适合幼儿年龄段的歌曲，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，有利于幼儿们快速掌握。同时，教师还准备了丰富的教具，如音乐盒、小乐器等，极大地激发了幼儿的学习兴趣。

　　其次，教师的教学方法灵活多样。通过游戏、歌唱、舞蹈等多种形式，引导幼儿们积极参与课堂活动。这种互动式的`教学方式不仅提高了幼儿们的课堂参与度，还让他们在轻松愉快的氛围中感受到了音乐的魅力。

　　此外，教师在课堂中注重培养幼儿的创造力和想象力。鼓励幼儿们自由发挥，用自己的方式表达对音乐的理解。这种教学方式有助于培养幼儿的个性和自信心。

　　然而，在教学过程中也存在一些不足之处。例如，部分幼儿在课堂上的注意力不够集中，需要教师及时引导。此外，教师在讲解音乐知识时，可以更加生动有趣一些，以吸引幼儿的注意力。

　　总的来说，本次幼儿音乐课在教学内容、教学方法和课堂氛围等方面都表现出色。教师充分考虑到幼儿的特点和需求，为他们创造了一个充满乐趣的音乐学习环境。希望教师在今后的教学中能够继续发扬优点，改进不足，为幼儿们提供更好的音乐教育。

　　本次幼儿音乐课，教师以生动活泼的方式，引导幼儿们感受音乐的魅力，取得了显著的教学效果。

　　首先，教师选用的音乐素材贴合幼儿的年龄特点和兴趣点，旋律优美、节奏明快，有效激发了幼儿的音乐兴趣。在课程的导入部分，教师通过简单的律动游戏，迅速拉近了与幼儿们的距离，使课堂氛围变得轻松愉悦。

　　在教学过程中，教师注重幼儿的参与性和体验性，通过多种形式的活动，如唱歌、跳舞、打击乐器演奏等，让幼儿们充分感受音乐的节奏、旋律和情感。同时，教师还巧妙地结合了动作、表情等元素，使幼儿们能够更直观地理解音乐的内涵。

　　此外，教师还注重培养幼儿的合作意识和团队精神。在小组活动中，幼儿们互相配合、互相学习，不仅提高了音乐技能，还增强了彼此之间的友谊。教师在整个教学过程中始终保持着耐心和爱心，及时给予幼儿们正面的反馈和鼓励，使幼儿们能够自信地展现自己。

　　总的来说，本次幼儿音乐课教学目标明确、内容充实、方法多样、效果显著。教师在教学过程中充分尊重了幼儿的主体地位，注重培养幼儿的.综合素质，为幼儿的全面发展奠定了坚实的基础。希望教师能够继续发扬优点，不断提高教学水平，为幼儿的健康成长贡献更多的力量。

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