班徽诞生第三步：自我设计

学生利用晚上和周末时间，初稿出炉。我收上来看，五花八门，和想象的差距很大。我思虑再三，觉得还是思路出了问题。光有理论指导，没有实践指导。这样怎能不出问题呢？

班徽诞生第四步：科学指导

学生的创作设计首先得有一个可观、可感、可想的主题。因此确定班名成为当务之急。再次指导班名的命名，经过研讨，“向日葵中队”班名应运而生。如何进行实践指导又是一个难题。美术老师，不是最佳的指导老师吗？于是邀请本班的美术老师，利用美术课进行专业指导，让每个学生都有基本的框架和思路。同时我还告诉同学们，优秀的设计向全班展示，评选出最佳班徽设计。经过一番宣传，科学指导，同学们的兴趣大增。

班徽诞生第五步：展示评比

经过同学们一周的独自奋战，创意无限的作品呈现在眼前。10月23日，我在班级组织了“我的班徽我做主”最佳班徽评选活动，活动一共竞选了三轮：第一轮，每个人进行作品展示，全班投票表决；第二轮，选六幅得票高的作品，再次投票表决，每人有两票投票机会，可以选择两幅最喜爱的；第三轮，得票最高的2幅作品再次投票表决。每幅班徽原创作品在孩子们的展示下，赋予了班级文化内涵以及班级符号，整个竞选活动精彩纷呈，最终陈奕玮同学的作品高票胜出。

下面，就让我们一起来欣赏向日葵中队的班徽吧！

设计说明：

班徽采用了向日葵和书本作为表现对象。图形整体外观造型是一颗“大向日葵”，突出“向日葵中队”主题。向日葵寓意孩子的面向阳光、努力向上、朝气蓬勃。男孩和女孩则代表了一（11）班的所有小朋友们能够团结、友爱。“小蜜蜂”代表“辛勤的老师”。书形的绿叶则体现作为学校、老师的责任感。让孩子们在这沃土中汲取营养并茁壮成长。

撰稿人：陈奕玮审核：葛敏

从此刻起：

我要控制自己的情绪，

和孩子一起安静和平地处理好每一个当下。

因为我知道脾气和暴力只代表我的无能和对孩子的伤害。返回搜狐，查看更多