教研凝聚智慧

语文组、英语组针对线上作业存在的问题进行了重点研讨，为下一步的网上教学理顺了思路。音乐组、美术组、数学组的教研重点是如何进一步提高学生的线上课堂参与度，最大程度地保证学生的学习效果。体育组是本次教研的一个亮点，给“停课不停学”的线上教学增添了活力，调动了学生居家锻炼的积极性。

教研总结美篇

本次集体备课由同年级同学科教师微信群主作为线上教研主持人，主备课人由备课组成员轮流担任，成员是本年级同学科的全体任课教师。以《濮阳市油田第十四小学线上教研和集体备课基本流程》为指导使教研更规范，更有实效性，做到了“三备”“四定”“五统一”“六明确”。线上教研流程受到了中心教研室领导的好评和在油田教育系统内的推荐。（图文：刘建平 ）

濮阳市油田第十四小学线上教研和集体备课基本流程

（试行）

根据《濮阳市油田教育中心关于优化新冠肺炎疫情防控期间中小学网上教学工作的指导意见》的通知精神，“要切实加强网上教研和集体备课，杜绝各自为战，凝聚集体智慧，科学分工，通力合作。学校教研组要落实学科教研统一活动日制度，变线下共研为线上共研，群策群力优化教学策略，共同制定导学提纲，分享教学视频资源，统一课堂检测练习，以网上教研促进网上教学。”为了使线上教研和集体备课规范化、制度化、可操作化，特制定如下基本流程：

一、集体备课的要求

集体备课由同年级同学科备课召集人（即，同年级同学科教师微信群主）作为线上教研主持人，主备课人由备课组成员轮流担任，成员是本年级同学科的全体任课教师。由于大家教学同一个年级，同一本教材，教研更有针对性。集体备课要做到“三备”“四定”“五统一”“六明确”。

1.“三备”

一是备课标。认真研读本学科课程标准，结合教材和随堂、单检中的知识点和考点，明确教学的终点在哪里？

二是备学情。回顾反思， 学生的线上学习效果怎么样？线上教学中出现了哪些典型问题？教师们采取了哪些措施解决的？这是要知道教学的起点在哪里？

三是备教法。知起点，明终点，就可以结合全程教学计划，对症下药地研讨每一课的教学预案，明确教学目标，确定重点难点，选择教学方法，制定导学提纲，分享视频资源，统一检测练习，最终形成教学共案。

2.“四定”

一是定时间。备课组除平时的线上教学交流活动外，还应落实学科教研统一活动日制度。教学副校长和教务主任参加和督查各个备课组的线上教研活动。

二是定地点。语文、数学以同年级同学科教师微信群为线上教研阵地，英语、音体美等为同学科微信群。

三是定主题。每次备课组集体活动应先拟定讨论课题，重点围绕讨论课题进行集体研究。

四是定主备课人。每次备课组活动应确定主备课人。主备课人应事先准备，根据近阶段的教学进度，设计“单元典型课”的教学设计简案，或本单元教学中值得探讨的共性问题及其解决方案。

3.“五统一”

各备课组要通过集体备课确保教师在教学过程中的五个基本统一，即：教学进度、教学目标、教学视频资源、作业份量、检测办法五个方面基本统一。

4.“六明确”

备课组集体备课中要确定教学过程中的六个明确，即：明确基本知识点；明确基本能力训练点；明确德育渗透结合点；明确知识迁移的基本结合点；明确重难点；明确考试检测点。

各备课组的集体备课还要做好纪录，以备查阅和反馈。记录表格如下：

（ ）年级（ ）学科集体备课活动记录

二、单次集体备课的基本流程

第一，主持人通过发“群公告”，通告本次集体备课活动的主题、环节和要求。

第二，集体反思上一单元（前一阶段）的教学情况：学生的线上学习效果怎么样？线上教学中出现了哪些典型问题？教师们采取了哪些措施解决的？

第三，主备课人陈述“单元典型课”的教学设计。

陈述的基本顺序为：研读课标——解读教材（含目标设计和重难点的确定）——推荐线上教学视频资源——简述教学流程，凸现设计亮点——阐述突破重难点、引导学生互动交流的方法——线上教学过程中可能出现的问题及对策——板书设计及意图效果——随堂作业、单元检测——需要向其他老师请教的问题等。陈述时，侧重讲重难点及其突破方法、说自己线上教学的环节设计及其做法。

主备课人陈述时，其他教师暂时不要在群里发言，看主备课人的教学设计简案，结合自己的思考，适时记录，待下一环节再发言。

第四，备课组集体研讨。

1 ．讲－－其他教师简要陈述教学设计、观点和做法，特别是不同于主备课人的观点和做法；

2 ．评－－对主备课人和其他教师的设计、观点进行客观的、中肯的评价，指出其教学设计中的“亮点”、值得借鉴的地方以及值得商榷的环节、内容；对“评”环节有异议的地方与其他老师展开讨论，讨论的过程要体现互动、生成的特点。

3 ．议－－展示需要向其他老师请教的问题，与其他老师展开讨论；展示值得探讨的内容、问题等，与其他老师展开讨论；展示希望得到的帮助等。

评与议是最为重要的环节，必须体现“互动与生成”，有精彩的讨论、交流，发言时不拘顺序，可以多次发言，甚至是有礼貌地插话。要用好微信群的@ 功能，和“引用”评论功能。

这个过程主要围绕教学重难点及教学方法进行研讨，也可结合学生情况，提出教学设计的改进措施。发言时要求言简意赅，重点突出. 客观评价，要避免每个人都将自己的教学设计从头到尾说一遍。要提出自己的问题，表明自己的观点。

在集体研讨时，主持人必须有问题引领，把控研讨节奏，对教师提出的问题当场研究，逐一解决。这些现场生成的微信群研讨，为集体备课活动记录提供了第一手资料。

第五，主持人总结：把大家的观点、意见归纳起来，提供给主备人和其他教师改进教学设计、优化线上教学方法。

第六，主持人布置下次集体备课的时间、内容、主备课人。其他教师根据集体备课情况进行二次备课，形成线上教学教案（电子稿）。

濮阳市油田第十四小学

2020 年3 月3 日

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