大家针对单元教学目标，课时教学重、难点，及突破重难点的方法进行阐述，还有教学中的困惑问题等。老师们共同探讨，各抒己见，相互补充，使得教案内容更加充实、完善，个性化的解读使教案设计更贴近自己的课堂。

文静谦和的吴飞荣老师阐述第八单元的教学目标，教学重点，以识字、写字为重难点展开教研。

话题一打开，大家积极发言。才女余婷婷老师指出识字要让学生联系现实生活，引导学生在熟悉的生活场景里识字，拓宽学生识字的渠道。

优雅大方的倪老师提出加强教学内容整合。把课文学习与口语交际、习作、交流平台、日积月累和趣味语文有机地整合起来，统筹设计教学过程。

细心的吴抗抗老师建议指导学生认真做好识字卡片，并利用汉字的构字规律帮助学生趣味识字。

好学的周玲芳老师随即道出了教学中遇到的困惑：写字每天训练一个课时，但收效甚微，学生参与课堂的热情有所减退。大家在附和中，不忘积极寻求对策。蔡思老师提议：学生是学习的主体，写字课也应充分发挥学生的主观能动性。上课时，老师要引导学生自主观察汉字的内部建架结构、总结汉字的书写要领。把课堂还给学生，并跟进小组评价机制，每周评选出书法之星和最佳进步之星。

谦虚好学的实习老师们纷纷用笔记的形式，记下前辈们精彩的发言。

老师们的精彩发言让现场气氛十分热闹，大家畅所欲言，分别谈起了自己在教学时遇到的困难以及心得体会。通过各抒己见，集思广益，大家对单元教材有了更深的认识。笔者将老师们思维的火花记录在册，期以化理论为行动，在课堂上践行，在践行中收获，便也不负这大好的研磨时光。

好学的团队，精彩的研讨。集体备课就像一片沃土,我们每一个人都在这片沃土中吸收养分,用饱满的热情和尽责的态度撑起一片天空,放射自身的光芒!

教研泊锦绣，心中有路

——二年级集体备课

曾有人说：如果心中有路，脚下就会有路;如果心中无路，脚下便无法走出一条清晰的路来。教育教学更是如此。

开学伊始，校长第一时间为我们指引了教育教学的方向， 她建议我们多集中教研，目的就是探求新形势下教育教学新途径新方法，更为了提升教师教学技能和水平，推动学校教育教学全面发展。她希望我们多阅读、多积累、多分享，能更好地为教育教学服务。

3月5日下午，我们相约二年级办公室，进行了组内第一次集体备课。本次集体备课的目的大家事先都了然于心，所以，一开始，备课组长组织大家认真阅读《教师教学用书》的《编写说明》，简明的教学目标让大家再次对本册教材有了更清晰了解，实用的教学建议也让大家豁然开朗。

学习完后，大家各抒己见。经过激烈的思维碰撞，教材中编排的4次写话训练，分别是1.写一写你的好朋友!2.看图，说说小动物们一天的经历。3.奇妙的大自然 4.试养一只小动物 根据我们年段教学特点和学生特点 ，我们最后决定把这学期的年级教学探索方向定为“如何让孩子学会观察?”

如何让学生学会观察?大家又讨论开了，有的说出困惑，有的分享方法……要如何爱上观察?首先要让孩子有兴趣。于是，我们二年级的语文老师让科学和语文整合在一起了，把道德与法治与语文整合了……

年轻的老师理论了然于心，但策略还不够，于是，教学新秀徐骞老师倾囊相授，开启二年级组另类的推门相约。

甘为孺子牛江进华主任做客我们年级教研。他希望我们做“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学。

铃声响起，愉快的集体备课结束了。我们带着满心的憧憬，奔向教室……

新的起点，诗在远方……

“集体备课”的正确打开方式

——三年级集体备课

酿百花之蜜，集众家所长。3月5日，在盛艳主任的带领下，三年级全体语文教师参加了集体备课活动。对三年级下册部编教材进行了研讨和解析。

在集体备课中，每个老师都积极探讨、畅所欲言，在各种思维的碰撞中闪现出集体智慧的火花，使教学环节在争论中不断地得到完善。

今天我们收获了以下几点：

一、细读文本、发现共性和个性。

二、整合资源、适度拓展补充。

三、习作有法、做到稳扎稳打。

一个人可以走得很快，一群人可以走得很远。集体的智慧与汗水将能更好地浇灌破土的嫩苗，我们不畏艰辛，满怀期待……

聚集体智慧，备精彩课堂

——锦绣小学四年级集体备课小记

集体备课热情高，

年长教师经验好。

年轻教师构思妙，

群策群力出高招。

细雨中夹杂着丝丝凉意，四年级语文组内暖意浓浓。3月5日这一天，我们迎来了教师共同成长的平台——集体备课活动。

活动的第一个程序是备课组长黄翠老师做中心发言，宣布本次集体备课的主要事项：

一 、制定本学期教研工作计划；

二、 制定本学期教学计划；

三 、进行教研活动、电子备课安排；

四 、对上学期教学教研进行反馈加反思；

五、 对本册教材进行研读和解析。

在安排好教研活动的各项任务后，我们对于上学期的教学教研进行了深入的反思，在备课、上课、作业批改等方面交流了整改建议，希望共同把教学教研工作做得更细致、更扎实。

接下来是针对本册教材的集体研讨，老师们各自分享了自己对教材的理解，备课组成员们聚焦教学重难点，深度思考，各抒己见。

对本学期的单元内容、重点和难点进行了简单的梳理回顾后，大家把目光重点聚焦在习作教学中。分析了学生写作的现状以及学生阅读情况。

学生写作的现状:

1.阅读容量不足导致学生词汇量匮乏

2.阅读分析技巧匮乏

3.缺乏创造力，思路狭窄，作文千篇一律

小学生阅读情况

1.学生主动的、自发的课外阅读行为不多。

2.书的格调层次不高,从课外书籍中所获得的知识也甚微。

3.阅读方法不能掌握,只满足于故事情节的欣赏。

针对以上问题现状，在你问我答，你言我语中，大家思想碰撞，分享各自的教学之法，想要写好文章，前提首先是有丰富的阅读量、积累丰富的词汇，培养写作的兴趣，留心生活的细节。

1.学会如何审题。

2.培养学生阅读的习惯。

4.引导他们进行有益的摘抄。

教研的最后，江进华主任来到了我们年级组，再次将本学期的工作重点及教研计划与大家进行了分享。督促大家进行"真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学。并鼓励年轻的老师们积极学习，多多锻炼，勇于探索，大胆创新。

针对我们研讨的习作教学，江主任向我们分享了自己的看法，大家听得投入，俗话说“好记性不如烂笔头”，我们得赶紧记下来，以后把这些小诀窍运用到自己的课堂中去。

三人行，必有我师焉。集体备课就是集大家之力，提高教学质量。有了这次好的开始，我们一定会潜心教研，共同谱写语文教学的繁华!

集思广益，他山之石可以攻玉

——五年级语文集体备课

俗话说:一枝独秀不是春，百花齐放春满园。只有搞好集体备课，才能整体提高教学质量!瞧，在2019年3月5日下午，锦绣小学五年级组的语文老师们在备课组长付老师的带领下，正对本学期的各项语文教学工作进行热烈讨论……

本次集体备课主要围绕以下几点进行研讨:

1.进行本学期教材解析和备课。

2.安排本学期电子备课和课件制作。

3.介绍本学期教研活动板块。

4.确认五年级经典诵读内容。

5.确定“同读一本书”书名——《夏洛的网》。

有一位专家说得好:“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换还是一个苹果。但是观点的交流就不一样，你有一个观点，我有一个观点，大家一交流就是两个观点，甚至更多更好的观点。” 本次集体备课中，大家各抒己见，取长补短。窗外春雨绵绵，室内话语连连……

不仅如此，认真负责的江主任也加入了我们的研讨。江主任说到:“本次集体备课就是让大家对本学期教研有个清晰的认识，其实，平时的探讨更是一场最真实的集体备课，学科建设和个人专业成长只有多花点力气，才会让自己真正成长起来!”

集体备课活动为老师们搭建了互相交流的平台，我们也在这个活动中得到了锻炼，取得了宝贵的经验。“一路走来，一路收获”，期盼我们下次的活动更精彩!

共交流，集智慧，促成长

――记六年级语文组集体备课

“工欲善其事，必先利其器”，教师想要上好一堂课，课前对教材的研读，教案的不断完善是必不可少的，然而一个人的力量总是势单力薄，只有集各人之智慧，才会结成精髓!

在百花争春的日子里，春雨绵绵样样暖，竹林道上影婆娑，一株绿树争暖春，教学智慧处处传。锦绣小学六年级组的语文老师们于3月5日下午聚集在办公室，开展了本学期的第一次集体备课活动，活动内容是研读六年级下册语文教材及老教师为年轻老师解惑。

首先是教研主任江进华讲话，他说， 集体备课永远是一个动态发展的提高过程。它不仅仅需要参与者的积极钻研教材，更需要抒发自己的见解，只有每个人都做到了参与者、合作者，才能成为成果的享受者。年轻教师要积极上公开课，这样才会有进步，专业成长就更快。

教研组长聂秀华也作了强调，只有搞好集体备课才能从整体上提高教学质量。集体备课是集众人智慧采众家之长，加强集体备课可以提高教学效益，实现资源共享。只要我们脚踏实地学无止境、研无止境，不久的将来会做更好的自己，更好的教育者……

刘凤老师针对六年级下册语文教材做了详细的解读并提醒教学中需要注意的几个问题：

1.词语盘点的词语(读读写写和读读记记)要求全部过关，书写整洁，课文中出现的新词语要让孩子们理解掌握。

2.阅读教学把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

3.抓住重点句段，引导学生理解，可以联系生活实际说说自己的理解和感受，也可以从修辞手法方面谈这样写的好处及表达的情感。

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际.习作中安排6次习作，二是结合课文的学习，安排6次小练笔。对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。在平时教学当中，怎样把每册的作文要求进行重整校本化设计，研究学校的特色活动和特色课程结合起来，让孩子们能够写出生活中真实的感受，真实的事情，对孩子们写好作文有帮助。刘凤老师设计了本学期习作目录。

杨丽珍、聂秀华这两位有经验的老师就年轻老师提的问题习作教学怎么来教作了解答。

漫画作文可以从两方面入手：

1. 读懂画意画旨，简述画面，重点在于联系生活实际，谈感想深化主旨。

2. 可以在读懂画意画旨的基础上，展开联想和想象，以编故事的形式，丰富画面的内容，表现漫画的主题。

复习期间习作教学要抓好五个方面：

1.作文复习分好三类：记实作文，想象作文，应用文。

2.引导学生写熟悉的人事景物这些记实作文作文时，做到说真话，不说假话空话，表达真情实感。

3.每次习作提倡学生自主习作，自主拟题。

4.孩子吃喝玩乐不能写，交上来重写，不做要求不少孩子就会写今天爸妈带我到哪里吃饭，上什么菜，我最喜欢吃什么。这样的作文无意义价值。

5.重点渲染佳作的引领作用，佳作欣赏，佳作展览，习作交流。

最后，年轻老师拨云见日。我们每个人的思维与灵感，穿过层层雾障，飞越千山万水，汇集到了一起，谱写出一个新的属于我们自己的篇章。

俗话说：一花独放不是春，百花齐放春满园。 一个人走路可以很快，一群人走路可以更远，在教研教学路上，我们一直在做伴学习，绽放教学激情，共交流，集智慧，享资源，促成长!

End返回搜狐，查看更多