在预听学习中，除了词汇、发音（连续阅读、爆炸）等困难外，长难句也成为影响学生理解的关键因素。许多学生听到长句会感到困惑，失去了很多得分的机会。为了提高对听力长难句的理解，我们必须了解语法知识，掌握听力方法并进行实践。在预听中，定语从句是一种非常常见的从句。在雅思听力考试中，也有一些关于定语从句填空的考点，因此掌握定语从句的听力辨别非常重要。下面由新航道的沈阳雅思培训小编为您解答！

　　听力中的定语从句分析解释

　　首先，什么是定语？定语的作用是修饰名词或代词。修饰词可以做定语，比如thetallboy中的tall；名词可以做定语，比如thestoryteacher中的history；介词短语也可以做定语，比如themaninhat中的inhat。定语也可以是一个句子，比如theboywhoiswearinglasesharyPoter.whoiswearingglasses.而这个定语句，我们称之为“定语从句”。

　　从前四个例句可以看出，定语的位置既可以在名词前面，也可以在名词后面。当定语较长时，如介词短语inhat和定语从句，通常放在名词后面。因为定语从句放在修改过的名词后面，不同于汉语中定语的常见位置，导致一定的听力障碍。但是，只要掌握定语从句的句法结构和一定的听力技巧，并进行大量的练习，定语从句的听力辨别并不难。

　　其次，我们来学习一下定语从句的语法特征，比如theboywhoiswearinglasesharyPotter.在这句话中，主句部分是TheboyisharyPoterr.定语从句部分为whoiswearingglasses。用定语从句修饰的名词是boy。因为boy是定从前面的“先行一步”，所以boy被称为“先行词”。而依靠先行词boy的who，在这句话中做“关系代词”，代表前面的先行词boy。“Whoiswearingglasses其实“”其实就是“”theboyiswearingglasses”.需要注意的是，who在做定语从句的关系代词时，前面的先行词只能是“人”，不能是物。

　　同样，在这句话中，Thisisamachinewhich/thatwasmadeinChina.在中间，你可以考虑从哪个部分开始？先行词是哪个词？关系代词是哪个词？你可以看到，which/thatwasmadeinchina是定从部分。名词machine是先行词，定从修饰的目标。而which/that可以指代前面的物体“machine他们是定从关系的代词。需要注意的是，which或that的先行词通常是“物”。that的先行词虽然可以是“人”，但在听说中并不常见。

　　一般来说，who会发生在定语从句中，which,像that这样的关系代词，但有时会出现关系代词省略的情况，如themanyoumetisourmanager.很多学生会想，为什么动词met后面会有一个be动词？这句话错了吗？但事实上，这是一种省略关系代词的情况，这句话本该是themanwhoyoumetisourmanager.定从部分为whoyoumet，装饰前面的theman。而且由于who在whoyoumet内部制作的是met宾语，因此这种关系代词被省略了。同样，在这句话中，Ican'tfindthebookIboughtyesterday.在book后面原本有一个which或that，语句原本是Ican'tfindthebookwhich/thatIboughtyesterday.由于which或that在which/thatiboughtesterday中作为bought的宾语，因此省略了which或that。换句话说，当定从的关系代词who，which,that在定语从句内部做宾语时，可以省略，在听力和口语中，被省略的情况很多。而当关系代词who时，which,that在定语从句内部作主语时，不能省略。如前面的例子TheboywhoiswearinglasesisharyPotterer.中who从内部制定主语，不能省略。

　　根据定从语法的特点，在听力中要注意以下几点：

　　第一：定位先行词和关系代词。先行词是名词或代词，比较容易辨别。关系代词有两种情况：省略或不省略关系代词。一般不省略的情况会比较容易。省略关系代词后，先行词后面只有一个“主语”“谓语”的结构，会给听辨带来一些麻烦。如果二级听力中有一个语句出国留学：There’sonetypeofchildwehaven’tmentioned。本句child后面有一个关系代词who，语句本来就是there”sonetypeofchildwhowehaven’tmentioned.只是因为who在从内部制作mentioned宾语，所以who被省略了。Who被省略后，“主语”出现在child后面“谓语”的结构，即“谓语”的结构wehaven’tmentioned.学生要清楚这样的结构，要知道这样的“主语”“谓语”的结构也是用来装饰前面的child，这样才能对句子有一个清晰的认识。

　　第二:划分意大利群。听的时候可以把先行词分开，把句子分成意大利群。需要明确的是，先行词后面的从句是用这个先行词装饰的。比如theproblemhappenwithpeople/whoprefertobeawakeduringthedaytime,buttheirjobrequiresthemtobeupatnight.您可以在people后面切割，将句子分开理解。

　　第三：顺序翻译。将先行词带入从句直接翻译，无需将从句翻译成从句...是的。如Theresonetypeofchildwehaven’tmentioned.当老师教翻译这句话时，学生们会把从句翻译成“我们没有提到的”，把句子翻译成“还有一种我们没有提到的孩子”，但在听力上，我们的大脑不需要做这个详细的翻译，只需要划分意大利组，把句子翻译成“有一种孩子，我们没有提到这种孩子”，也就是说，按顺序，先行词child直接翻译成定语从句。这样，按顺序翻译可以减少我们大脑对信息的处理，而不影响我们对句子价值的理解。

　　第四：听主要信息。遇到长难句要注意主干，不要被装饰成分所干扰。比如thesearee。

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