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教学设计学乐器、唱歌《龙咚锵》教材分析：《龙咚锵》是一首运用汉族民间音调创作的儿童歌曲。五声宫调式，由起、承、转、合四乐句构成的一段体结构。歌曲主要运用了节奏重复，旋律级进、重复，前两乐句歌声与锣鼓声交替，转句开始将锣鼓的节奏与歌唱的音调结合在一起，强调了热烈的气氛，抒发了小朋友敲锣打鼓庆新年的欢乐心情。一、教学内容：1、学乐器：堂鼓和钹。2、唱歌。《龙咚锵》。二、教学目标：1、知道堂鼓和钹的名称，分辨它们的音色特点，初步掌握堂鼓和钹的演奏方法。2、学唱歌曲《龙咚锵》，用欢快的情绪演唱歌曲。3、运用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏。三、教学重点：1、学唱歌曲《龙咚锵》，用欢快的情绪演唱歌曲。2、运用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏。四、教学难点：1、声音具有一定的力度和弹性。控制学生演唱的速度及声音。2、初步认识四分休止符。3、运用堂鼓和钹为歌曲《龙咚锵》伴奏。五、教学准备：钢琴、鼓、课件、彩纸、剪刀六、教学过程：一 、师生问好。二、柯尔文手势练习三、导入一、 放《新年好》的音乐引入师：“同学们，我们一起来复习上节课学习过的歌曲。请大家做好准备。”师：当我们唱起这首歌时，知道什么节日来到了？（生：过年了。）师：刚刚我们复习的是国外庆祝春节的音乐，那在我们中国庆祝春节是什么样的场景呢？让我们一起来看看（播放PPT）师：在我们国家，人们会在新年放鞭炮，举行踩高跷、舞龙、舞狮、扭秧歌等活动，用一些传统的打击乐器来热闹气氛，比如锣鼓钹等。今天老师带来了堂鼓和钹，我们先来看一段视频，看完以后回答我，堂鼓是用什么敲击的？（木头做的双锤）二、学乐器：堂鼓和钹。介绍堂鼓：堂鼓鼓框是木头作的，两面蒙上皮革。从鼓心到鼓边可以发出不同的音高，音色 ( http: / / baike. / doc / 1834850.html" \t "_blank )都不一样，一般是鼓心的音比较低，鼓边的音比较高。堂鼓主要形制有大小两种。堂鼓常在民间节日 ( http: / / baike. / doc / 2054726.html" \t "_blank )喜庆时使用，也用于器乐合奏及歌舞 ( http: / / baike. / doc / 5756373.html" \t "_blank )的伴奏。大堂鼓 ( http: / / baike. / doc / 6264051.html" \t "_blank )还可以用于报祭祀 ( http: / / baike. / doc / 3655734.html" \t "_blank )、仪仗或军事 ( http: / / baike. / doc / 5355515.html" \t "_blank )，在行军打仗时可提高军人的气势。 再次播放视频。钹，民间称镲。是一种打击乐器 ( http: / / baike. / doc / 5280216.html" \t "_blank )，在地方音乐 ( http: / / baike. / doc / 5372661.html" \t "_blank )及管弦乐队中应用广泛。下面请同学们跟老师一起学习几个简单的鼓点节奏。师：“0”是什么符号？表示什么？还有附点，表示什么？在拍打节奏时就应该注意。我们用一些象声词把节奏用语言表现出来。龙咚比较像堂鼓的声音，锵像钹发出的声音。老师先示范一遍。师：锣鼓声：a xx xx ∣ x o ‖龙·咚 龙 咚 ∣ 锵 0 ‖b xx xx ∣ xo xx ∣ x o ∣ x o ∣ x o ‖龙·咚 龙 咚 ∣ 锵 0 龙咚∣ 锵0 锵0 ∣ 锵 0‖师：注意附点和休止符。4、合奏。再次播放视频，分组练习。我们找两个同学上来试一试，一个同学使用堂鼓，一个使用钹，一起来合奏一下。鼓点一直不停，钹插进来。三、学歌曲《龙咚锵》刚刚杨老师说在我们国家，人们会在新年放鞭炮、贴春联、敲锣打鼓，穿上红色的新衣。你们知道为什么吗？这其中还有一下段故事呢！中国古时候有一种叫"年"的怪兽，头长触角，非常凶猛。"年"长年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闯进村子看见什么就吃什么。 村民们很害怕，但他们拿它一点办法都没有。于是到了除夕人们就逃往深山，以躲避"年"兽的伤害。直到有一年除夕，村里来了一位老爷爷，他告诉了村民一些如何对付“年”的方法，于是村民就照着做，果然怪兽没有来。原来，“年”最怕看见红色的东西和听见鞭炮的声音。慢慢的，每逢除夕人们就会穿上红色的衣服，贴对联，放鞭炮和烟花来庆祝新年。这种风俗也就转变成为现在中国最隆重的传统节日：过年。除了穿红衣、贴对联和放鞭炮这些庆祝过年的方式，我们家乡还有什么方式庆祝春节？贴春联、放烟花鞭炮、包饺子、一家人团聚在一起吃年夜饭、家里的长辈还会给小朋友们压岁钱，希望小宝贝们健康成长。所以同学们是不是很期待春节的到来呢？师：今天杨老师给同学们带来了一首中国特色的庆祝新春的歌曲，请感受这首歌曲的情绪是怎么样的？（播放伴奏音乐）（配上鼓声感觉非常的欢快热烈，歌曲的用龙咚锵这样的象声词使人们很直观的联想到过新年的热闹场景。）1、再次聆听歌曲。“听一听歌曲唱了哪些歌词？”学生回答后，课件中贴出上联：过新年呀，龙咚龙咚锵。下联：多快乐呀，龙咚龙咚锵。横批就是不断重复出现的“龙咚锵”。2、课件出示歌谱。老师用小鼓敲打节奏，生一起来跟随师按节奏朗读歌词。“我们来看看歌谱，找找四分休止符都藏在哪里了？”师生加上休止符手势，按节奏读一遍歌词。3、我们看看这首歌曲和《新年好》的起首方法一样不？老师示范一下，你们注意听。不一样对不对，这首歌曲一开始更有力度和弹性，这就是“硬起首”，所谓硬起首，就是声带 ( http: / / wenwen. / s / w=%E5%A3%B0%E5%B8%A6&ch=w.search.intlink" \t "_blank )在发出声音以前就已闭合，然后将气息的压力将声带 ( http: / / wenwen. / s / w=%E5%A3%B0%E5%B8%A6&ch=w.search.intlink" \t "_blank )冲开，气就随之发出，要注意不能用力太 ( http: / / wenwen. / s / w=%E5%8A%9B%E5%A4%AA&ch=w.search.intlink" \t "_blank )猛。4、一句一句教唱。杨老师唱普你们唱普。好，准备。5、一句一句教唱。杨老师唱普你们唱词。6、师生接唱“接下来老师想和你们比比赛，有没有信心超过我？我们比比谁唱的好。”杨老师唱前面你们唱后面。7、分组唱 “这次老师想考考你们的反应力，第一组的小朋友唱第一句，接下来我的手指到哪组，哪组同学就来接唱后面的一句，没接上就输了哦。” 同学们做得非常好，每个组的小朋友都可以得到一颗五角星。8、随伴奏唱一遍。9、 我们看看书上画出来的脚和手的图标，同学们也用这种方式为歌曲伴奏，我们来试试。（播放伴奏）10.请同学上台用堂鼓和钹伴奏。创编活动1、敲锣打鼓唱一遍。“我觉得就这样唱还不够热闹，你们想想办法，怎样才能使气氛变得更加热闹？”启发学生利用身边的物品。带领学生用桌子当鼓敲，拍手当敲锣，边敲边唱一遍。2、分组活动。“今天我们也来热热闹闹过新年，好吗？我们分成两个小组，一二组的同学们敲打鼓的节奏、三四组表现钹的节奏，我们一起来试一试，看看声音是否整齐。3、请同学上台用鼓和钹表演，全班演唱。七、课堂总结:今天,我们在热闹愉快的气氛下认识了堂鼓和钹,也学会了带有中国特色的歌曲《龙咚锵》，请同学们回去找一找有没有贵州特色庆祝春节的歌曲？下节课我们一同来分享。八、板书设计：堂鼓和钹、《龙咚锵》a xx xx ∣ x o ‖龙·咚 龙 咚 ∣ 锵 0 ‖b xx xx ∣ xo xx ∣ x o ∣ x o ∣ x o ‖龙·咚 龙 咚 ∣ 锵 0 龙咚∣ 锵 0 ∣ 锵 0 ∣ 锵 0‖

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