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成都市陶行知研究会

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作者

成陶副秘书长 傅毓宗

成都市金牛区人民政府专职教育督学，成都市陶行知研究会副秘书长，四川省优秀支教教师，成都市德育先进个人，金牛区政府表彰优秀教师，首届金牛区先锋校长。

10月18日是陶行知先生诞辰130周年纪念日，在这个特殊的日子，作为一个教育人，我们坐在一起谈论陶行知，有着不一样的教育意义。

为什么要学习陶行知？

陶行知先生是中国历史上伟大的人民教育家、思想家，为人民教育事业，为中国的民族解放和民主斗争事业奋斗终生，做出了不可磨灭的贡献。由于种种历史的原因，陶行知在一定的时间和空间，被人们淡忘了，相当一部分社会人和我们教育人都不知道陶行知为何人，不了解陶行知教育思想是什么。

回顾30多年的学习和教育经历，我第一次听说陶行知是在师范学校学习时，教育心理学老师讲的“陶行知三颗糖”的故事，86年参加工作以后，在相当长的一段时间里，在我曾经工作过的学校（村小、中心校、直属学校），都几乎没有听到同事、行政领导谈论过有关陶行知先生的教育事迹。我再一次听同事领导说起陶行知是在99年前后，特别是2005年，花照小学因搬迁改名行知小学。为什么叫“行知小学”，当时很多老师和家长都在疑问：陶行知是谁？这个学校是不是他捐资建设的？面对此情此景，时任校长冯力给每个老师发放一本由四川教育出版社出版的《陶行知教育文集》，要求学校老师都要学习陶行知，读陶行知的书，每周给老师推荐必读篇目和选读篇目，并且写一篇学陶心得笔记。学校也多次邀请到姚文忠先生到学校给老师讲陶行知专题讲座。让老师们知道陶行知这个人，了解陶行知教育思想，并作工作中践行。2010年1月，我在全兴小学也给每个老师发了一本《陶行知教育文集》，同样开展学习陶行知。2016年又给每个老师发放了教育科学出版社出版的《陶行知名篇精选》。

回顾过去的学习，我也多次参加过各级各类的学习和培训。在学习中听到同事、专家和领导谈论的大多是前苏联苏霍姆林斯基、马柯联科，美国的杜威、布鲁纳；捷克的夸美纽斯；法国的朱利安、卢梭；意大利的蒙台梭利；德国的雅思贝尔斯；瑞士的皮亚杰等等国外的知名教育家及其教育理论。在很多公众平台，大家谈论的也都是美国、日本、英国、芬兰等国家的教育现象和改革成果。很少有人提起陶行知，谈论陶行知教育思想，好像陶行知真的被我们遗忘了。相当一部分学校老师不知道、不了解陶行知，甚至有的老师和校长说，现在提陶行知已经过时了。

中国的教育中国办，中国的教育为中国。两千年前孔夫子，两千年后陶行知。作为一个中国人，中国的教育人，都不知道，都不了解我们中华民族伟大的教育家，开口闭口谈论的都是国外的教育家，国外的教育现象和理论，个人认为是极不正常的。作为教育人，我们有责任有义务学习陶行知、宣传陶行知，陶行知是中国的耕织于中华民族土壤的教育家，也是世界的教育家。陶行知的教育思想不仅在我国现代教育进程中做出过历史贡献，在我国当前教育改革中也要积极的现实作用。

学习陶行知的什么？

首先要学习陶行知“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的真教育；其次要学习陶行知“捧着一颗心来，不带半根草去”的有温度有爱的教育；第三要学习陶行知“生活即教育”“社会即学校”落地的教育；第四要学习陶行知“教学做合一”务实创新的教育。

在过去一定时期内，我们教育出现了问题。“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”，调考排名，中考、高考排名。千军万马齐聚独木桥，千家万户补课培训压弯腰。这些都不是真教育，不是爱的教育，违背了教育的初心！

当前教育部出台的“五项管理”和“双减”系列文件要求，就是教育的回归，回归教育的初心----“教书育人”！要办真教育，办有爱的教育，有温度的教育。

怎样学习陶行知？

首先要宣讲陶行知教育故事；用好《给老师和家长的教育：陶行知教育故事》这本书，在学校社区广泛宣讲陶行知教育小故事，故事虽然小，教育意义大。

其次，在学校老师和行政队伍中持续开展学习陶行知教育文集，系统的了解研究陶行知教育理论，用陶行知教育思想来指导我们的教育活。

第三，我们每一个教育人，都应该结合自己的实际工作，去践行陶行知教育思想，把理论和实践紧密结合起来。

第四，我们要发现挖掘身边的学陶先进个人和学校，汇集优秀学陶教育案例，培养、塑造、宣传我们新时代陶行知式的好老师，用身边的榜样来引领我们的教育。并形成具有成都特色的学陶师陶做陶的典型人物事迹教育成果。

建议：我们的同事和专家，今后在交流国外教育名家时，也多讲讲我们的陶行知，在宣传国外典型教育案例的时候，也多讲讲陶行知的教育实践和我们自己的成功案例。

编辑 | 张競之

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这是我们为你准备的第821次推送

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