广州市增城区中新镇福和小学  广东 广州  511300         【摘要】中华民族的历史源远流长，造就了流传至今的丰富多彩的民间艺术，例如生动的泥塑、奇妙的风筝、精巧的剪纸、优美的年画……不胜枚举。在小学美术教学中，造型表现课是重要的组成部分，而手工课又是重要的支点。随着社会的发展，手工课在小学美术教学中也受到了重视，很多新型的手工材料走进了小学美术手工课教学中。在条件有限的学校，把轻粘土替代陶泥，运用在小学美术手工课堂的教学中，也可以体现教育课程改革的理念；同时轻粘土趣味性十足，制作过程无拘无束，便于保存，它的色彩非常丰富，易于引导学生用多种感官进行手工创意，这对教学活动的实践和学生美感的提升都具有较大的意义。         【关键词】粘土；手工课；美术教学                 从我国美术教学的现状来看，为了加强儿童的动手能力，手工课在中低学段所占比重较大。从实际教学来看，国内小学美术教材里有很多陶土、泥塑的课程，但是在农村学校，考虑到教学材料的局限性，这些手工课程的材料可以使用轻粘土替代，最合适的举措是为孩子专门开展关于轻粘土的校本课程，毕竟陶土、泥塑、轻粘土这三种材质都有其不一样的特性。超轻粘土是一种无毒、无味、无刺激性新型环保工艺材料，可塑性强、色彩艳丽，操作者可自由揉捏、随意创作。经我校实践研究得出，轻粘土教学是能够面向全体学生开展的美术课程，特别是可以将它运用在小学美术手工课中，更有利于学生系统性的学习和掌握美术技能，提升学生美术整体素养，为学生的美术学习打下良好的基础。         一、农村小学在美术手工课中运用轻粘土的可行性         从目前研究现状来看，学术界对于轻粘土的研究大部分集中在其特性及塑形效果上，而轻粘土作为手工材料与教学相融合的研究则较少。由此，本人尽量翻阅与轻粘土和小学美术教育相关的书籍，借鉴前人的研究成果的基础上，以本校作为实践基地，以学生作为研究对象，将轻粘土融入到农村小学美术手工课的教学中来，从中分析轻粘土引入手工课堂教学的可行性。         在农村小学的美术教学中，手工造型课作为一种积极的造型力量和自由的形式力量，常常因为教学材料的局限，而把造型课改成欣赏课，其实手工课可以给学生以自由的感受和快乐，所以轻粘土是一个很好的媒介材料。其实玩粘土就像是玩泥巴，现在我们课堂上的轻粘土是取代泥巴最好的材料，也让孩子回到最原始的童年爱好！这是一种让孩子释放自我、阐述童真的活动，也是他们小小心灵接触中国传统文化、增强自信心的有效措施，玩轻粘土不仅可以让孩子有成就感，也可以在他们心中建立一个空间的感觉，这份感觉对于孩子将来学习立体几何这样的课程很有帮助。         通过手工制作，可以开阔学生的视野，激发他们的天然好奇心，使他们初步懂得什么是材质美、和谐美、结构美、工艺美等技术美学的基本特征。