教综核心考点(视频版):教育心理学第二章 阿特金森的成就动机理论 |
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1.某学生的成就动机不强,老师想提高其动机,根据阿特金森的理论,以下说法不正确的是( )。 A.增加诱因价值 B.增加练习强度 C.提高学生的成就需要 D.提高学生的期望水平 ▼ 【答案】B。解析:本题考查的是学习动机理论。阿特金森认为,个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱因价值三者共同决定。增加练习强度是行为主义的观点,不属于阿特金森的理论,故B选项说法不正确。A选项,诱因是个体成功地完成某一任务所带来的价值和满足感。C选项,成就需要是个体稳定地追求成就的倾向。D选项,期望是个体在某一任务上获得成功的可能性。 综上所述,A、C、D三项均为成就动机理论,故说法不正确选择B选项。 2.力求成功者在选择任务时,成功的概率为( )的任务是他们最有可能选择的。 A.40% B.50% C.60% D.70% ▼ 【答案】B 3.周阳性格非常内向,不爱说话,敏感且害怕失败,老师在给周阳布置任务时,可以选择难度系数为( )的任务。 A.90% B.80% C.65% D.40% ▼ 【答案】D。解析:根据成就动机理论,周阳的成就动机应属于避免失败的动机。对于避免失败者,教师应安排少竞争或竞争性不强的任务,如果取得成功则要及时表扬并给予强化,评定分数时要求稍稍放宽些,并尽量避免在公共场合下指责其错误。答案选D。 合肥 总部 合肥 王老师 合肥 蚌埠 亳州 安庆 刘老师 合肥 mingshangjiaoyu2 合肥 合肥 mingshangjiaoyu3 淮北 宿州 张老师 芜湖 合肥 mingshangjiaoyu5 合肥 合肥 mingshangjiaoyu6 滁州 阜阳 李老师 淮南 利辛 宣城 赵老师 涡阳返回搜狐,查看更多 |
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