说出多少家长的心声。

实际上，孩子并不是不爱写作业，而是缺乏“动力系统”。

包括自主感（主动学）、自信心（能学好）、安全感（不害怕）。

01

学习习惯差：缺乏自主感

有家长抱怨说：“孩子学习的态度，看着就来气。”

仅仅是提醒他写作业，就要花很长时间。

嘴上说“马上”，身体一动不动。

好不容易坐在书桌前，半小时下来，只写了6个字。

慢就算了，小动作还接连不断，左顾右盼，东摸西摸。

遇到难题，也不愿意思考，只会求助，让他自己想就摆烂。

为什么别人家的孩子不用催，作业写得又快又好？

抵触写作业的孩子，一开始就没有养成好的学习习惯。

心理学家塞德兹说：“人如陶瓷，小时候形成一生的雏形。”

自律的孩子，都是管出来的。

3-6岁，则是培养孩子习惯的关键期，尤其是自控力。

这个年龄段的孩子，相对来说更听话，配合度也高。

这个时候，父母就要针对性培养孩子的时间观念，立好规矩。

否则到了高年级，父母对孩子的影响力下降，再纠正就很难了。

先抓习惯，再谈成绩。

02

课堂效率低：缺乏自信心

看到一个网友说：

“孩子一二年级，作业还能按时完成，到了三年级就开始拖延。”

“孩子一二年级，作业还能按时完成，到了三年级就开始拖延。”

这就是著名的“三年级现象”。

这个时期，孩子的问题往往集中爆发——

成绩下滑，上课无精打采，作业敷衍了事……

为什么会出现这种变化？

因为到了高年级，学科难度增大，孩子学习吃力。

课堂上，老师讲的内容跟不上，知识点听不懂。

困难面前，就容易走神。

在《老师请回答》节目中，有个男孩就提到过：

“每当有困难把我卡住，后面的题我就一眼都看不进去了。

难倒我的东西，就会把我拉到走神里面。”

“每当有困难把我卡住，后面的题我就一眼都看不进去了。

难倒我的东西，就会把我拉到走神里面。”

于是——

同样的45分钟，有的孩子聚精会神，跟着老师的思路走。

有的孩子，却在发呆走神，回过神来已经过去了半节课。

俗话说：“堂上一分钟，课后一天功。”

课堂是学习的主阵地，上课效率低，作业自然不会写。

拖拉、磨蹭、开小差，就成了孩子逃避写作业的手段。

这就是“畏难情绪”。

如果家长没看到这一点，一味催促孩子，自然没有效果。

这个时候，就需要父母帮孩子在学习上找到自信心。

比如拆解一些孩子可完成的小目标，给孩子的小进步给予鼓励。

建立起自信心，孩子学习才有自觉性。

03

陪读方式出错：缺乏安全感

表姐的女儿月月告诉我：

“每次写作业，我都很紧张，一紧张，就不会思考了……”

让她恐惧的是妈妈。

每天，妈妈都会陪她写作业，在一旁全程监督。

从打开作业开始，妈妈就在旁边不断提醒，不停纠正：

“坐端正点，离书本远一点！”

“笔顺错了，擦了给我重写！”

“你没发现公式错了吗？上课听讲了吗？”

“这也不会那也不会，是你学习还是我学习？”

“坐端正点，离书本远一点！”

“笔顺错了，擦了给我重写！”

“你没发现公式错了吗？上课听讲了吗？”

“这也不会那也不会，是你学习还是我学习？”

但凡有一点差错，妈妈都忍不住去打断、责骂。

这种负面的情绪压力，让他感到烦躁、焦虑、害怕。

每次写作业，她的关注点都不在学习上，而是妈妈的情绪上。

做一道题，就去看一下妈妈的脸色，生怕出了错。

这时妈妈又会骂她：“看什么看，我脸上有答案啊！还不快点写！”

带着恐惧去写作业，她的专注力、内驱力，全都被毁掉了。

表姐是典型的“监工式父母”。

她像个监工一样，时刻紧盯女儿，结果是两败俱伤——

家长火气大，孩子对作业产生抵触情绪。

陪写作业，父母一定要明确界限，孩子才是那个掌控者。

家长，主要是辅助作用。

孩子写作业的时候，家长可以陪，但不要随意打扰。

可以在旁边看书或者写东西，不要弄出声响，也不要随意走动。

孩子求助，就提供帮助；孩子没需求，就不要多嘴，不去评判。

大多数孩子抗拒的不是作业，而是父母的态度。

04

养出一个自律的孩子，其实不难。

内驱力的火花，一直存在孩子心中，需要激发，也需要保护。

我们父母能做的，无非是完善孩子的动力系统：

帮孩子养成好习惯，提高学习效率；

训练孩子的专注力，提高学习自信心；

学会正确陪读，给孩子支持感和安全感。

在这几个基础上，调动孩子的记忆力、理解力、思维能力等学习能力。

陪写作业，不是只要出蛮力就行，还要用巧劲，掌握正确的方法。

方法对了，才能少走弯路，激发孩子的学习内驱力。

作者：小雨。来源：洞见父母（ID：fmczs100），传递专业家庭教育理念，分享可有案例、可操作的家庭教育方法和建议。我们一起，做智慧父母。

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