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                                         A1 

技术支持的学情分析

（一）学情分析方案

一、基本信息：

姓名

 XX 

所属学校

XX 

所涉学段

小学二年级

所教学科

数学

二、学情分析方案：

教学主题

《用

 7 

的乘法口诀求商》

学情分析目的：

1.

通过学情分析，了解学生是否已熟记表内乘法口诀，是否熟练用

 2

～

6 

的乘法口诀

求商的方法，教师根据学情分析反馈的情况，可以不断改进自己的教学策略和方

法，对学生进行有针对性的训练和培养，达到能用

 7 

的乘法口诀求商，进一步体会

乘除法之间的联系的目的。

2.

通过学情分析，了解学生的知识情况，从而在教学中对学生进行因材

施教。

3.

通过学情分析，就是让教师“透过现象看本质”，分析学生的知识能

力水平，发

现学生的知识能力水平在本课学习中的优点和不足。

教学内容：

《用

 7 

的乘法口诀求商》是冀教版的小学数学二年级上册第七单元第八课

时的教学

内容，是在学生学会用口决求商的基本方法的基础上进行教学

的，是用

 2-6 

乘法口

决求商的延续。本节课的教学内容是用

 7-9 

乘法口决

求商的第一节，掌握计算方法

的同时更要体会乘除法之间的联系。让学生

掌握用

 7 

的乘法口诀求商的方法是重

点；进一步体会乘除法之间的联系是

难点

教学目标：

1

、使学生通过思考与合作交流等方法，正确运用

 7 

的乘法口诀计算有关

除法。

2

、引导学生积极参与合作学习，体验合作学习的乐趣。

3

、使学生进一步体会乘除法之间的联系，感受数学探究活动本身的乐趣，

增强学

好数学的信心。

教学对象

及学情分析：

1.

教学对象：小学二年级学生；

2.

学情分析：我班有

 31 

名学生，根据答题情况，大部分同学对

 2

～

6 

的表

内乘法和

相应的除法已经掌握，但仍有小部分的同学还会算错

 2

～

6 

的除

法，或者并没看题

目完全乱选。报告中第一、二题的正确率都为百分之九

十四，大部分同学都会用乘

法口决计算

 2

～

6 

的除法，第三题对“同样多”

不能理解为“平均分”。而在第四

题的很多同学选择了Ａ，已知未知不能

分清楚。我会在上课时引导学生读图了解主

要的数学信息，分清哪些是我

们要求的。而第五题有点难度，许多同学选了Ａ，没

有把握“平均分”才能用除法，说明同学们读题能力还待提高。所以我会在讲解练

习题第

 4 

题时会着重讲解什么情况下是“平均分”。使学生进一步认识除法可以用

乘法口决来计算，利用已有的乘法口决来计算关于

 7 

的除法。

教学重点：

让学生掌握用

 7 

的乘法口诀求商的方法。

学习难点：

进一步体会乘除法之间的联系。