《钱塘湖春行》教学设计

【教学目标】　　

1． 知识与能力：有感情的朗读背诵全诗。　　

2． 过程与方法： 品味语言，体会诗的意境。　　

3． 情感态度与价值观：启发学生热爱中国传统文化，提高文化品味和审美情趣，引导学生了解自然，热爱自然，尊重自然。　　

【教学重点】有感情的朗读背诵全诗。　　

【教学难点】品味语言，体会诗的意境。　　

【教学方法】诵读—自学—讨论—探究。　　

【教学流程】

一、 忆一忆

回忆以前已经学习过的描写春天的古诗词。

学生举手起来背一下。

师：“今天，我们一起来学习唐代大诗人白居易的《钱塘湖春行》”。

二、 听一听、说一说

1、 介绍作者

白居易（772～846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原 ，后迁居陕西渭南，曾官左拾遗。著有《白氏长庆集》。白居易一生写了很多诗，是唐代诗人中创作最多的一个。《新乐府》50首和《秦中吟》10首，都很有名，其中以“因事立题”的《新乐府》最有名，是中唐新乐府运动的代表作。

2、 解题

地点：钱塘湖（即杭州西湖）

时间：春

事件：游玩

三、 读一读

灵活采用多种方式朗读，熟读成诵

强调易读错和易写错的字词：初、莺（yīng）、暖、啄、没（mò）、堤（dī）

四、 背一背

1、 同桌相互检查背诵

2、 一起背诵

五、 写一写

1、 分四个小组分别解释这首诗的首联、颔联、颈联和尾联

2、 每组选择一个代表交流

3、 出示示例，对照找不足

六、 想一想、议一议

问题一：钱塘湖春行，描写的是春天的那个时段

问题二：诗中选取了哪几种典型景物来表现初春的钱塘湖美景？

板书：（水初平、云脚低、早莺、新燕、乱花、浅草）

问题三：钱塘湖春行中作者行的路线是怎样的？

板书：（孤山寺、贾公亭、湖东、白沙堤）

炼字一：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

“争”字用得巧妙，巧妙在哪里？

明确： 1.拟人修辞。

2.写出了莺的活泼可爱。

3.突出初春乍暖还寒又生机勃勃的景象。

4.对初春的喜爱和赞美之情 。

5.表达春光难得和宝贵。

炼字二：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？

明确：用“乱”修饰“花”，写出了花的繁多，并化静为动，写出了花争芳斗妍情态，突出花的种类多、分布广和丰富的色彩；

用“浅”修饰“草”，写出草初长时的样子和嫩绿的色彩，突出了初长芳草的鲜嫩。

七、 归纳主旨

最爱湖东行不足, 绿杨阴里白沙堤。（主旨句）

《钱塘湖春行》通过描写湖水、云脚、早莺、新燕等景物，展现了一幅景丽明艳、春意盎然、充满生机的西湖早春图，表达对西湖、对春天的热爱和赞美之情。

八、作业：练一练

《钱塘湖春行》同步练习

1.默写 钱塘湖春行

唐

， 。

， 。

， 。

， 。

2． 本诗选自__________，作者_______是___代大诗人，字______，晚年又叫__________。

3.这首诗题目的意思是 。

4． 《钱塘湖春行》以____ _____为线索，描写了西湖________（季节）的明媚风光，抒发了诗人____ ____（一个词）的感情。

5.全诗以“行”为线索，从“孤山寺北贾亭西”起，“ ”终。以“ ” 说明自然美景美不胜收，诗人意犹未尽的感受给读者无穷的回味。（请用诗中的原句作答）

6．解释诗句中加粗的词语。

①几处早莺争暖树（ ）

② 最爱湖东行不足（ ）

7. 请用自己的话描绘诗歌颈联所呈现的画面。

板书设计：