课型多，授课任务重，教师教研活动时间、地点受限

视频会议

群直播

通过对大数据的分析，跟进教学动态并为教改提供一定支持

钉钉故事：教育需要良好的互动

在大学英语这门课程中，我希望钉钉能在课前和课后有一个完美的结合，既能帮助学生课上学习，也能在课前和课后与学生有更好的交流。用钉钉前，一些学生出勤率低，学习习惯也不好。使用钉钉过程中，发现平时一些比较内向的学生在文字参与、圈子互动中，能够充分表现自己，打破面对面交流的障碍。

在了解学情的基础上，老师有选择性地针对学生关注的话题和错误率高的问题进行重点教学，在课堂上加以讲解和引导。我还将学生分成小组，小组成员进行视频会议讨论学习，形成你追我赶的画面，各小组之间良性竞争。在布置的听力口语作业中，学生们的口语水平明显高于课堂中的展现，各项作业中学生可以及时更新教师批改的优秀作业，第一时间内阅读其他学生日志，作业情况，取长补短，这说明学生通过线下日志、作业等形式，找到了展示自己、输出自己的方式，老师也可以在最短时间内进行师生、生生有效交流。

钉钉系统还协助老师进行作业等提醒，学生作业完成情况有了很大改善。整个学习过程，提升了学生学习兴趣，提高学生自学能力、交际能力、语言运用能力，学生满足感和荣誉感提升，真正做到课前高效、课中高效、课后高效、教师高效、学生高效的线上线下的混合式英语课堂。

使用钉钉，是一次新的习惯养成

——钉钉能提高教师的管理效率和教学效率吗？

赵英俊（大学外语教学部副主任）：钉钉管理系统使用实名和手机管理，其消息接收人情况一目了然，方便教师及时跟进学生的学习情况。教师可以通过日志或圈子课程作业来布置任务，学生可以使用在线答题，投票发表意见、或将纸质作业拍照上传，视频、音频、图片、文字均可，形式丰富多样，师生、生生可直接查阅，点赞，留言，转发。

——钉钉能提高学生的学习效率吗？

赵英俊（大学外语教学部副主任）：钉钉借助其高效管理的技术，可以将老师通知具体到每个人，提醒阅读每一个通知说明，作业、日志临近提醒等，帮助学生按时完成各项任务。日志、作业、打卡可以辅助学生设定学习目标，按时完成各项作业。签到、参与课堂互动、日志、作业等方便学生对自己的学习情况有所了解，促进同学之间相互了解，互动沟通。

良师益友，助人自助

——老师是怎么理解钉钉的？

赵英俊（大学外语教学部副主任）：在接触新事物之前其实没人都是由习惯转为不习惯。在深度使用后，教师随时随地通过直播回放及时了解教学情况，学习讨论。一位老师的资源可以同时分享到其他老师班级群，日志可在多群布置任务，方便老师们统一教学和学习，节省时间，提高效率。教师团队可通过视频会议及时沟通，可在云课堂分享教学资源。这里要说一下钉钉圈子，通过这个功能可以组建一个由多个班级构成的圈子，统一布置作业，学生可以在圈子里提交作业、阅读点评点赞，发表看法，加入讨论等。

钉钉是一个师生的良师益友！！

钉钉弥补师资短缺

——钉钉可以弥补特殊时期老师不足的问题吗？

苏丽敏（大学外语教学部副主任）：钉钉在一定程度上解决了当前大学英语班容量大、师资不足的条件下满足学生个性需求和发展的问题，组建大班级，也可以进行小班级教育，灵活度很高。提高了大学英语教学的实效性，为培养学生英语自主学习能力提供了平台，也为老师减轻了负担。

钉钉为一线老师提供了与学生密切联系的平台，老师可与学生在最短的时间，最快捷的方式进行交流。通过钉钉各种辅助功能，老师对学生一学期的表现均可进行客观的评价。钉钉帮助老师做到课堂的高效，线上线下的高效。

—— 杨帅课程组长

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