大班教案《我知道的恐龙》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣，大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性，大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动目标　　1、大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类，发展思维的概况性和多元性。　　2、萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣。　　3、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。　　4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。　　重难点　　大胆介绍自己认识的恐龙的名称，外形特征，生存本领等，从外形，习性等不同角度对恐龙进行比较分类　　萌发了解恐龙外形特征与其品种多样性的兴趣　　活动准备　　挂图。《小朋友的书》，玩具，模型　　活动过程　　一、交流“我知道的恐龙”　　教师根据幼儿收集的资料信息，引导幼儿利用图片，资料说说自己调查恐龙的情况，自己知道的有关恐龙的信息。　　提问：你认识哪些恐龙？他们长得怎么样？有什么特别的本领？　　二、比较，梳理对恐龙的认识　　1、结合挂图，逐一说出几种典型的恐龙的名称，并在《小朋友的书·动物王国》第5~6页“我知道的恐龙”中找出相应的恐龙形象。　　2、观察找出不同恐龙典型的外部特征，加深认识。　　3，如果要给这些恐龙分类，该怎么分呢？　　三、启发幼儿提问　　关于恐龙，你还想了解一些什么？还有什么不明白的地方？　　活动评析　　一、知识的准备　　恐龙的知识对于孩子们来说是比较匮乏的，那么前期的知识积累和准备是很重要的，教师就是抓住了这个关键，在活动前给予孩子学习的时间，在活动开展的过程中，孩子们才能说出许多关于恐龙的知识，这样经验的分享帮助孩子有新的提升，知识也得到了扩充。　　二、教具的运用　　教具还是比较平常的图片、玩具模型，但是教师将他们充分运用，采用观察、比较等手段，让教具尽情发挥它的作用。　　反思　　可以更多的引导或是将自己的身份转变成孩子的一员，和孩子互相分享，互相学习，那么老师和孩子在活动中更自然，不但可以牵引着主线帮孩子梳理知识，又使活动氛围更活跃、自然。

小百科：恐龙是出现在中生代时期（三叠纪，侏罗纪和白垩纪）的一类爬行动物的统称，矫健的四肢、长长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。