9月18日，重庆日报记者获悉，重庆南开中学围绕“扩优提质”行动，提出强化 “一校四点”跨区域集团化办学的思路，通过学生一贯制培养、教师项目化成长、校区协同化发展，助推我市义务教育优质均衡发展。

“一校四点”促进义务教育优质均衡

什么是“一校四点”？为什么提出这个思路？对此，南开中学校长肖力解释，2023年7月，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，提出要“实施义务教育强校提质行动，加快优质均衡发展”，“一校四点”是南开中学推进跨区域集团化办学，扩大优质教育覆盖面、回应社会对优质教育资源需求的一项具体举措，目的是让老百姓家门口就有好学校。

“一校”是指南开中学教育集团；“四点”是指南开中学、南开两江中学、南开（融侨）中学、南渝中学。这4所学校将建设同一支管理队伍、同一种管理模式、同一套教学班底、同一个质量评价体系，以此打造南开教育共同体，实现“一校四点”的“一体化发展、一贯制培养”。

校区间课程体系、教学安排、测验评价统一

肖力介绍，所谓“一体化发展”是指，集团各校要建设同一支管理队伍、树立同一个南开品牌、架构同一种管理模式、实行同一套质量评价体系，同时又根据各校区的不同特色，一校一策，把各校建设成为具有高辨识度、家长认同、社会满意的学校。

在师资队伍建设、教育教学安排、学生个性化培养方面，这4所学校将实施“4个‘一’”项目，即集团各校运用同一脉“公能”课程体系、实施同一项“四有·五品”金课工程、开展同一套“四个一”教研、打造同一个“数字南开”研修平台，做到校区间课程体系、教学安排、测验评价统一。

所谓“一贯制培养”，是集团各校将积极探索学段衔接一贯培养，在遵循教育规律的基础上，打通创新育人渠道，充分体现中学阶段教育的连贯性；实现初高中资源共享，做好学段衔接；强化拔尖创新人才培养，构建“知识—情感—志向”未来课程体系，培育党和国家需要的新型人才。

一堂金课应具备“四有·五品”

“‘一校四点’跨区域集团化办学对教师和课堂提出了更高的要求。”肖力称，各集团校将以“四有·五品”金课为主线，实现统一的课堂教学质量标准化要求，保障课堂教学质量和学生培养目标协同化实现。

肖力称，通过调研，他们对教师教研、课堂教学以及评课督导等提出了统一的要求。南开课堂要上出“金课”，杜绝“水课”，一堂“金课”应坚持“四有”和“五品”：“四有”即有学、有问、有光、有谦；“五品”即流畅、热情、建构、创新、收获，前者侧重课堂教学实施，后者侧重课堂教学效果，坚持启智润心、因材施教，提升课堂教学质量。

“同时，我们还将通过城乡结对帮扶、教育人才‘组团式’帮扶等举措，为我市基础教育发展赋能。”肖力说。