檩子：说起Phonics（国内称为“自然拼读”），现在关心小朋友学英语的人大都听说过，但Phonics到底是什么，有什么用，怎么学，总觉得比较模糊。

我们先来谈一个“痛点”问题，就是英文单词的学习 ... 

几乎所有人都觉得学英文，第一要过的就是“词汇关”。其实，学每一个单词，都有三项任务要完成：

1、记住单词的拼读：

比如，resemble这个词，读 ri-zem-buh l，拼 r-e-s-e-m-b-l-e

2、明白单词的涵义：

比如，resemble，意思是相像，to be like or similar to.

3、知道单词的用法：

比如通常用作动词，Some resemble birds, while others look like fish. 

中国小朋友（包括我们小时候），大量时间其实是花在第一项“单词拼读”上的。我们学一个单词，比如上面这个Resemble，会是这样的过程：

1、首先，通过老师讲解或查字典，知道这是相像的意思

2、然后，把这个单词抄写10遍，默写3遍

3、通过反复背诵，记住这8个字母的拼写顺序 r-e-s-e-m-b-l-e，记住这个词的读音 ri-zem-buh l

这样学单词，何其之难！毕竟英文有10多万个单词，要读到原版《哈利波特》，也需要掌握四千词以上。这么一个个记，要花多少时间啊！

这样学单词，很没效率！！！

怎么办？我们来看看母语为英语的孩子是怎么学的 ...

在英语国家，孩子们在阅读启蒙阶段，一般都会学 Phonics - 英语单词拼读规则。

简单地说，Phonics将字母及字母组合的常规读音归纳为150条左右的读音规则，建立了字母/字母组合（letters）与发音（sounds）之间的对应关系。

如果你的孩子知道字母B发音是/b/，字母组合 tion 发音是 /shun/，他们就是会一些Phonics了。

比如，上面提到的 resemble，如果孩子懂得Phonics规则，看了这个单词，就马上能读出来；而听到别人说这个单词，就能正确地写出来。

在他眼里，这个单词不是一堆字母的随机拼盘，而是有序的组合，见词能读，听词会写。知道了resemble 怎么拼读，就省下不少抄写、默写、记忆的时间。

这就是学Phonics的意义所在。

Phonics能大大减少我们对死记硬背的依赖性，解决我们学单词“读不准、记不住”的问题，提高单词学习效率。我看了一些资料，估计了一下，会Phonics的孩子花在拼读单词上的时间，会比没Phonics概念的孩子少50%以上 ... 

可以说，要把英语学好，而且学得有效率，Phonics是一项很重要的基本技能。那怎么学呢？

我们先来看看英语国家小孩学Phonics的基本路径 ... 

大致是这样的。

首先，和我们中国孩子学汉语一样，英语国家小孩在正式学语言之前，已经在生活里、阅读中大量接触和使用英语语言了。比如，他们知道桔子叫orange，听得懂，也明白意思，只是不知道orange怎么拼写。

四五岁后，开始启蒙了，在幼儿园跟老师学了一些Phonics，小朋友在书里看到orange这个单词，根据发音规则自己就读出来了；而这个发音，让他马上明白这就是自己小时候常吃的；Bingo，这下子就把的发音、含义和书写全部联起来了。

大约在幼儿园大班的时候，孩子们开始跟着老师系统学习Phonics；老师会结合课本、游戏、练习，教孩子一些简单的发音规律，并锻炼孩子们看到简单词汇自己读出来的能力。

经过一年的学习与巩固，看到三四个字母组成的单词，孩子们可以张嘴就读出来，听到老师念一个这样的单词，也可以随手就拼写出来。

进了小学，继续学习1-2年的Phonics，掌握更多和更复杂的规则。上完二年级后，孩子们基本上已经会运用大部分Phonics规则，一般的拼读，不会有什么障碍（约80%的英文单词是符合 Letters-Sounds 音形对应规律的）。

有必要说明的是，学习Phonics和阅读是同时进行的，并不是说先把Phonics全部学完，再开始阅读；也不是说必须先做大量的听读，才能开始学Phonics；这个很好理解，如果光学规则，没有运用，孩子们记不住也不会用；如果不及时学拼读规则，孩子们过单词关会很难。

和Phonics配合的阅读材料很多，比如像下图的绘本，用故事、韵文，专门帮小孩在阅读中练Phonics ...

His friends may

have to wait all day.

"Poor Snail. He does his best." they say.

再来说说Phonics的具体学习内容吧！

在英语国家，孩子们一般从Kindergarten（大致相当于我们的幼儿园大班）开始学Phonics，延续到小学二年级。有些有阅读障碍的孩子，会一直学到三年级以上。包含Phonics学习的教材很多，学习内容大同小异，一般来说，会按这五部循序渐进学下来：

1、学习字母发音规则 

Alphabets

26个字母在单词中的发音规则，26条  ... 比如字母G

2、学习短元音发音规则 

Short Vowels

英语中有26个英文字母，分为元音字母和辅音字母，其中a,e,i,o,u是元音字母，其它都是辅音字母 。当元音字母 a,e,i,o,u 和有些字母组合在一起，这几个元音字母发音就会较短，比如含a的组合，am，an ... 这方面有25条基本规则。

3、学习长元音发音规则

Long Vowels 

当元音字母 a,e,i,o,u 和有些字母组合在一起，这几个元音字母发音就会比较长，比如含 i_e的长元音组合 ime, ike, ive, ine ... 这方面有26条基本规则。

4、学习辅音发音规则

Consonants Blends

就是两个或两个以上辅音字母组合在一起时在单词里怎么读。辅音字母比较多，有41条基本规则，比如th, ck, qu组合 ...  

5、学习字母组合规则 

Letter Combinations

元音字母和辅音字母在一起的各种复合发音规则，有39条左右 ... 

我们发现，虽然感觉英文单词千变万化，但形成单词的字母结构并不是那么多，一个个数下来，共有150条左右的字母及字母组合发音规则，通过Phonics，就能基本掌握。

国内小学现在也开始在教Phonics啦 ... 

认识到Phonics是学英文拼读的基础，现在国内小学英语教材里也融入了Phonics模块，这是一个非常好的现象。不过这块的教学才开始不久，还不够成熟。很多老师和家长反映，国内小学的Phonics学习，主要存在学习周期过长、教学滞后的问题。

中国小学课本上里的拼读学习部分

Phonics是英语学习基础中的基础，国外都是在幼儿园、小学低年级集中学的，学了马上就用起来，为二三年级以上的高层次阅读和语言学习打下基础。

而目前的小学Phonics教学，拉的时间比较长，整个小学阶段都在学（也有不少地区是从三年级才开始学的），每学期只学十几个字母或字母组合；零零碎碎，缺乏体系，配套阅读、练习也很少，因此学习效果不是太好。

网上，看到一位专家网友@静静de学习对现有小学自然拼读教学的描述，觉得有些道理：

小学阶段一般是在三年级开始读写的教学要求，作为读写基础能力的自然拼读也多是在三年级正式开始。由于我们以往对此内容的不了解，使得自然拼读的教学相对比较滞后，不能很好地辅助学生发展读写能力。有些学生在读写方面存在较大困难，在中、高年级的英语学习中比较吃劲，影响了学习兴趣。

还有些学生由于缺乏自然拼读能力形成了一些不良的识词、记词、阅读习惯，如：遇到生词不能自主拼读而过于依赖老师、在阅读时不能克服生词的困难、逐个字母或整体记背单词等，都会阻碍学生读写能力的发展。这些习惯一旦养成，再想通过学习自然拼读去扭转就会非常的困难。

所谓“磨刀不误砍柴工”，Phonics就是那把砍柴刀，看来还是早点磨比较划算啦。

那么，对国内孩子来说，正确的打开方式是怎样的？

对于英语国家小孩来说，他们在学Phonics之前就接触和使用过大量英文单词和句子，比如前面说的桔子orange；学了Phonics后，他们在书上看到orange这个词，能读出来，同时将音关联义，马上知道是什么意思。

但对中国孩子来说，情况就不太一样。假设他在学Phonics前不知道的英文发音，在书上看到orange这个词，即使按照拼读规则读出来，也不知道它是什么意思；所以Phonics并不能直接帮缺乏英文听读基础的中国孩子理解陌生单词的含义。

那么，为什么学Phonics对大多数中国孩子还是很有必要呢？前面说过单词学习有三方面：拼读、涵义、用法；Phonics能帮中国孩子大大提高其中 “拼读” 的学习效率，阅读时候遇到生词，能快速完成拼读部分的学习，把精力集中到理解词义和单词运用上。

当然，如果孩子现在还小，爸爸妈妈可以在他开始学Phonics之前，尽量为他创造一些语言环境，奠定一些听读基础。

举个例子，夏天家里在吃，就跟他说这是 watermelon，帮他逐步建立发音和词义之间的关系。比如，读绘本时，指着书上的那碟豌豆，跟孩子说：peas - 多重复几次，就会在孩子脑海里建立豌豆形象和豌豆英文发音之间的关系。

如果孩子现在已经学了几年英语了，但是还没有系统学过Phonics，那么就跟些简单好用的教材和配套阅读，快速补一下，学练结合，也为时不晚！

美国国家阅读协会（The National Reading Panel）总结了社会各方对Phonics的研究成果，给出下面的结论：

Phonics教学应该做到系统和清晰；系统而清晰的Phonics学习，能提高孩子的认字能力，拼写能力和阅读能力。

系统学习Phonics，最好从K-1年级开始（K，相当于咱们的幼儿园大班）

Phonics学习只是阅读启蒙的一部分，除此以外，孩子们同时还要提升阅读流利度（reading fluency）、词汇积累（vocabulary development）和文字理解能力（text comprehension）。

所有的孩子都能从学Phonics中获益，对那些有阅读困难的孩子尤其有帮助。

Phonics什么时候学，怎么学，来自国外语言专家的三条基本建议很容易记住：

是不是清楚些啦？

希望今天的研究对大家有用。也特别欢迎有带孩子学习Phonics经验的老师和爸爸妈妈们，来小花生分享你对中国小孩学Phonics的看法 ...