领导长一高兴就去检查教师业务，查到作文上有错别字、数学上有错题教师未发现、未批改，该教师就会被贴上“不认真”标签，当作典型小会批、大会讲，一批就是好几年……

校长如此做法，自以为是踏下了身子，深入了基层，了解了实情，岂不知，这些“实情”校长确该了解，但如何处理却当三思：

一思为什么出了问题？学校管理是层层分工制，每一项工作都有具体分工干部，校长了解到“实情”后，要问责、批评的不是当事者，应当先考虑出现“实情”的原因，是学校制度问题、机制问题，还是具体负责人能力问题、不敢负责、不负责问题，找到管理的“漏洞”所在，“亡羊补牢”，完善制度、完善机制。

二思“校长亲自处罚老师合适吗？校长要“一竿子插到底”了解实情，但却不能“一竿子管到底”，校长此举，“破坏”层层负责制，是对分工干部的不信任，是在扼杀分工干部的“政绩”，会让分工干部失去工作主动性、积极性，听之任之，上推下卸，睁只眼、闭只眼，校长抓不住就不用管，甚至想尽一切办法掩盖不足，让校长难以得到“实情”。

三思“眼见是否为实”？校长的检查是天天吗？经常吗？如果不是，那查到的“迟到”“作业批改不细”等现象就不一定“准确”，就容易“一叶障目”，以偏盖全，批评错人不打紧，如果表扬错人就成笑谈了。

比如，若干年前，我们这里有位校长，开会回来时已经放学了，到教学楼拿东西，遇到几个老师刚出教学楼。校长问怎么才走啊？有个老师回答说“备课来”。校长大为感动，校会上表扬说，几位老师认真负责，放学那么久了还在办公室备课，全体老师要向他们学习。结果会后，所有老师都哈哈大笑：那几位老师哪里是备课，而是在打扑克啊（哈哈）！

新时代，新教育，新学校，新管理。当下，学校进入现代管理时代，每个学校都有一整套的现代学校制度。

这个现代学校制度，有别于我们过去意识上的学校制度——学校自己制订的制度，而是一种在国家法律、法规框架下，各学校根据自己性质、任务等情况，校情实际等，制定的一整套适应新时代教育发展要求的规则体系。这其中，当然包含了办公纪律。学校对教师迟到、早退、请假、旷工等肯定有一整套的约束机制和考核制度，而毫无疑问，制度中不会有“教师迟到了要到操场罚站”的条款。

作为现代学校校长，不仅管理要严，更要管理得法。能否按依法、依规管理学校体，不仅体现着校长的水平，更是区分是否是一个合格的现代校长之分水岭。

（作者：李玉柱，本文为 平湖一柱原创作品，欢迎指导，转载或引用请注明作者和出处，违者必究。）返回搜狐，查看更多