1、专业定位

过程装备与控制工程是工程学科的一个分支，是机械、化学、电学、能源、信息、材料工程乃至医学、系统工程学等学科的交叉学科，是在多个大学科发展的基础上交叉、融合而出现的新兴学科分支，也是生产需求牵引、工程科技发展的必然产物，过程装备与控制工程学科因此具有强大的生命力和广阔的发展前景。

过程装备与控制工程专业是以过程装备为主体，工艺过程与过程装备测控为两翼的学科交叉型专业。过程装备与控制工程面向的过程工业是关系国家繁荣发展、人民生活改善、社会长治久安的国民经济支柱产业。广东石油化工学院过程装备与控制工程专业具有鲜明的行业特色，以社会和地方经济实际需要为目标，结合学校的发展定位，立足广东，面向全国，培养具有基本职业素养和社会责任感，具备机械工程、化学工程及控制工程方面的基础知识和实践能力，能在石油化工、机械制造等相关领域从事技术开发、设计、管理等工作的应用型高级工程技术人才。

2、培养目标

广东石油化工学院过程装备与控制工程专业具有鲜明的石油化工行业特色，注重工程实践能力的培养。

（1）石油化工特色鲜明

广东省炼油化工规模大，并逐步形成世界级的特大型石化产业集群。广东石油化工学院是华南地区唯一一所石油化工特色高校。过程装备与控制工程专业立足于石油化工行业，从教育目标、人才培养方案、课程体系、实践教学等方面均紧密依托于石油化工行业，大部分毕业生的就业方向是中石化、中石油、中海油等大型企业及各地方石化企事业单位。本专业为石化行业培养大量专业技术人才，充分体现学校的石化行业特色，符合地方经济发展对人才的需求。因此，过程装备与控制工程专业具有鲜明的“石油化工”特色，符合学校“两个面向”的发展思想。

（2）注重工程实践能力的培养

过程装备与控制工程专业针对石化领域培养装备人才，具有鲜明的石油化工行业特色。人才培养贴近行业，依托产学研合作平台建立了有完善的校内实践教学平台和校外实习实训基地。通过进行一批课程改革，使教学内容与企业衔接紧密。通过生产实习、岗位实习、项目实习参与企业实际生产和工程设计，使培养的毕业生更加适用社会的需求。鼓励教师参与企业科研项目，通过科研促进教学。

具体培养目标如下：

培养具有基本职业素养和社会责任感，具备机械工程、化学工程及控制工程方面的基础知识和实践能力，能在石油化工、机械等过程工业领域、装备制造及质量技术监督检验部门从事工程设计、技术开发、设备管理及工程管理等工作的高级应用型工程技术人才。

具体目标：

（1）能够综合运用数学、自然科学、工程基础理论和专业知识，使用现代工具和实验技术，解决过程装备设计、研发、管理等方面的复杂工程问题。

（2）能够理解并遵守工程职业道德和规范，在过程装备复杂工程问题的解决方案中考虑社会、安全、法律、文化及环境等因素。

（3）能够在多学科背景团队中担任不同角色，进行有效沟通和交流。

（4）具备终身学习、自我提升的能力，能够适应发展的需要。

3、培养规格

学制：四年制。

学位：工学学士。

具体毕业要求如下：

（1）工程知识：具有从事过程装备设计、制造、管理、控制等工作所需的数学、物理、化学、工程基础及专业知识，能够解决相关的复杂工程问题。

（2）问题分析：能够应用所学工程知识、文献，分析过程装备方面的复杂工程问题。

（3）设计/开发解决方案：针对过程装备方面的复杂工程问题能够提出合理、有效的解决方案，能够设计过程工业需要的成套装置、单元设备，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

（4）研究：能够基于所学工程知识并采用恰当的方法对过程装备方面的复杂工程问题进行研究，设计实验和处理数据。

（5）使用现代工具：能够针对过程装备方面的复杂工程问题，选择与使用恰当的技术、资源和现代工具进行预测与模拟，并能够理解其局限性。

（6）工程与社会：能够基于所学工程知识进行合理分析、评价工程实践和工程问题的解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响。

（7）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

（8）沟通：能够就过程装备方面的复杂工程问题与同行及社会公众进行有效沟通和交流。

（9）项目管理：理解、掌握并能够应用工程项目管理原理与经济决策方法。

（10）终身学习：具有自主学习、终身学习、适应发展的意识和能力。

（11）环境和可持续发展：能够理解和评价针对过程装备方面的复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

（12）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

4、课程体系

过程装备与控制工程专业修课周期为四年8个学期，为了适应社会经济以及时代的发展，人才培养方案不断修改完善，课程总体规划如图1所示。在公共基础模块里面，对学生进行通识教育，包括数学及基础科学的培养，为后面的核心能力培养打下坚实基础。综合素质拓展主要由学校及学院共同完成。校企联合培养主要是在认识实习、生产实习（包括卓越班的操作实习、项目实习、岗位实习）、毕业设计等方面，有企业人员参与共同完成人才培养。综合创新能力的培养除了采用社会实践之外，还采用以参加学科竞赛的形式进行，通过认识实习、生产实习、课程设计、学科竞赛、毕业设计等环节培养学生的核心能力。

核心课程：工程制图、工程材料、材料力学、机械设计基础、电工电子技术、化工原理、过程装备制造工艺、过程设备设计、过程流体机械、过程装备腐蚀与防护、过程装备控制技术及应用。

图1课程总体规划

实践教学环节：金工实习、认识实习、课程设计、工程制图测绘实训、创新与创业训练项目、创新实践周、过程设备拆装实训、过程装备操作实习、过程设备综合设计实务、岗位实习、操作实习、项目实习、生产实习、毕业设计等。

5、师资队伍：专业师资队伍如表1所示。

表1专业师资概况

序号

姓名

职称

最高学历

学科背景

1

李志海

副教授

博士研究生

化工过程机械

2

陈志静

副教授

硕士研究生

化工过程机械

3

宣征南

教授

博士研究生

化工过程机械

4

王大成

教授

博士研究生

化工过程机械

5

刘伟

教授

博士研究生

化工过程机械

6

吕运容

教授级

高级工程师

博士研究生

化工过程机械

7

高红利

副教授

硕士研究生

化工过程机械

8

刘雁

高级工程师

工程硕士

化工过程机械

9

郭福平

副教授

硕士研究生

化工过程机械

10

于倩男

副教授

博士研究生

动力工程与工程热物理

11

陈晓青

副教授

博士研究生

动力工程与工程热物理

12

陈华豪

讲师

工程硕士

化工过程机械

13

邓飞中

讲师

博士研究生

机械工程

14

张琨

工程师

硕士研究生

机械工程

15

段志宏

高级工程师

大学本科

化工过程机械

16

孙志伟

讲师

硕士研究生

化工过程机械

17

李宁

实验师

工程硕士

化工过程机械

18

范志卿

实验师

硕士研究生

化工过程机械

6、教学条件

（1）教学设施、实验室等

专业拥有各专业基础课和专业课实验室，专业基础实验室有力学教学与实验中心材料性能I室、材料性能II室、电测分析实验室；机械原理实验室；机械基础实验室；金工实习培训中心；单片机与机械测试实验室；化工原理实验室等。专业实验室有过程流体机械实验室、过程设备实验室、腐蚀与防护实验室、无损检测实验室、机泵拆装实训室等。

（2）实习基地

实习基地主要有中国石油化工股份有限公司茂名分公司化工分部、炼油分部、职工培训中心；茂名重力石化装备股份公司、茂名瑞派石化工程有限公司。