这一次，我们学习了第五单元的口语交际，那就是辩论，辩论什么东西呢？那就当然是手机了。

关于手机，这几天也是沸沸扬扬的，至于是什么事？知道的自然明白，知道的，只好送你一句是非，经过不知难了。

于是我们今天就对手机进行了一次辩论赛，主题小学生是否合适拥有手机。没有想到有人得到了拥有手机的能力。他就是我们班的……好吧，开始说正题。

李老师让正方，也就是认为小学生可以拥有手机的一方上台。

首先，由一号辩手说手机可以了解外面的知识。二号辩手说可以上网课。三号辩手说可以用手机上网查资料。四辩则认为，父母出去时可以方便联系。五辩说手机可以用来定时。六辩说自己一个人在长沙，有手机可以和父母联系。七辩说的和三辩说的一样。

一号变成说的话，被一位同学终结了。那一位同学说可以自己去外面亲身体验一次，在网上查到的好太多了！二号的辩手也被一位同学说服了，那位同学说，上网课不如实体课，也不如在课上课时认认真真的听，40分钟不久之后，三辩也下台了。

由此，七号变熟也跟着下去了，但是他没有辩论，接下来正方只留下了六号辩手，因为他用手机的理由，我们找不出空子，于是，他成为了最可以用手机的人了，就是我们的新同学——刘婳袆。

就比如我之前有过一台手机，我天天玩，而且整个人都不好了。不玩手机就头晕。最后手机也没有落个好下场。所以我深知拥有手机是不好的，因此，我坚定的站在了反方小学生不应该拥有手机。

今天我们班组织了一场辩论赛辩题是“小学生是否合适拥有手机”，在此我想发表自己的看法。

我认为小学生不合适有用手机，这时有人会说：“我们可以通过手机来了解知识。”“我们可以用手机查资料，自己在家时也方便联系父母。”“还有，平时我在家里要用手机上网课。”

对此，我就想要反驳了，首先，无论是了解知识，还是了解世界，手机都不是唯一的途径，我们可以看新闻，去真实的感受，而不是在家里对着一张图片、一段文字发呆。第二，如果要查资料，我们可以借用父母的手机，我相信，如果是真的要用，父母也是会同意的。第三，独自在家时，我们可以使用电话手表，现在市面上的许多电话手表，都能满足这些需求，而手表不像手机，功能没有那么多，不会因此拿到手机而干别的事情。第四，在疫情期间，就是上的网课，以我个人情况来看，上网课的速度没有在课堂上学得快，在课堂上学的还没有自学的效果好，所以老师也不提倡上网课。

我之前听了，清华大学校长说的一段话有，一句话是这样说的：“我建议孩子在上初中前最好不要使用手机。”其实说实话，我在放假期间，看手机的时间有一点多，不过在此之后我会减少使用手机的时间，在上初中前不拥有自己的手机，做一个自律的人。

今天下午我们进行了一场辩论赛，主题是对小学生是否拥有自己的一部手机？瞬间全班炸开了锅，有的说：“应该可以有吧？”有的说：“不能，我们这个年龄不适合拥有手机”有的人不认可，也有的人认可，为此我们班展开了一场辩论赛。

首先，有人用手机可以进一步的了解外面的世界，不过很快就能开始反驳：“俗话说，读万卷书行万里路，可以出去游玩体验大自然看看真实的世界不必局限于手机上的一段文字和一些图片”这段话让在讲台上的人哑口无言。

又有人说了：“通过手机可以上网查资料，上网课”不过这时又有人说：“你在家里面上网课，不如自己在学校里好好听讲，如果面对面你都不明白，那在家里隔着一个屏幕，又怎么听得懂呢？查资料可以借助爸爸妈妈的手机。”这让台上的人一个字也说不出来了。

又有一个人说：“如果一个人在家里，在外面可以用手机与父母取得联系。毫无疑问，这又被驳回了：“一个人出去玩，可以用电话手表既可以打电话发微信，还有一个定位功能。可以随时看到你们去了什么地方。”这到台上的人有点站不住脚。

这时新同学说：“因为在外地求学和家人们不能联系，所以配了部手机”这时，我们全班都鸦雀无声了李老师说：“有手机必须要有自律性，不要让自己被手机控制了。”

我认为小学生不能拥有自己的手机，因为我们小学生自律性不强，我也用过手机，我知道它的魔力，我们小学生无法控制的，这让我的视力大幅度下降，所以我每天要少玩手机的时间。

小学生说不合适带手机，这个问题一直在我的脑海中环绕，我是觉得小学生不应该拥有手机。

手机如果有手机，你想要了解资料，你可以买个电话手表啊，你没有百度，而且比手机还便宜了，就不行吗？如果当自己出去玩时，也可以用电话手表呀，还可以定位，你可能觉得手机要上网课。那你上课认真就不要再上网课了，有时候要手机都是为这些编的理由。

其次有手机，比我们小学生的自控能力是不行的，肯定趁爸妈不在时就打很久的游戏，虽然有防沉迷，他肯定有很多人都已经破解了防沉迷，这会对眼睛造成很大的伤害，还会成瘾，有可能有时为了打游戏做出什么违法法律的事情，有时候说是连饭也不吃了，就专心打游戏。

并且，手机还可以下载抖音等软件，这些都是看视频的，有些里面还有不良信息，当我们看视频，都在心里念，看完这个就不看了，但是我还是不自觉的看下一个视频，看完这个就真的不看了，这还是没有做出实际行动，有时候有点写作业或马上上课时，都会这样子想，到最后索性放弃了。

没有手机，并不是说不能生活下去，有手机可以让我们接触大自然，不会沉迷在游戏的虚伪世界里，真实的世界总比虚伪的世界好，所以还需要手机干什么？

今天我班展开了一场辩论赛，辩题是：“小学生是否适合拥有手机”。我的观点当然是不适合。

通过整理，我发现认为适合拥有手机的同学的理由分别是手机能方便了解外面的世界、上网课、查资料、出去时方便联系父母。

先看第一个：了解外面的世界。我的观点是：如果要了解外面的世界，就应该走出家门去旅行，去探索，而不是盯着一块冷冷的屏幕。读万卷书，不如行万里路就是这个道理。

第二个是上网课，我认为上网课并没多少效果，因为很少有人能做到上网课十分投入，并且如果线下课认真上了，还需要到线上去补吗？

第三个是查资料，这个我认同，但我还是要说一下，有很多人所谓的查资料就是在抄答案。总之，其实所有的理由都是找借口，只有自律，才能拥有手机。并且如果一定要联系家长，一个电话手表就足够了。

我曾记得邓老师说过，她的儿子十分聪明，一路考上了九八五大学。但此时他压抑了很久的欲望爆发了，染上了网瘾，导致考研生失败。痛定思痛，他发誓接下来的日子里会把网瘾戒掉，接下来的学习中，他真的更努力了，但成绩却没有提高什么。一天晚上，邓老师从她儿子的背子里，发现了用来上网玩游戏的笔记本电脑。

所以，小学生不宜过早的接触手机。

今天下午，阳光正好，在两节语文课上，我们开展了一场激烈的辩论赛，辩论的题目为《小学生是否合适拥有手机》。

我一看到这个题目，第一反应就是不可以，这也代表了我们是正方。反方只有七位同学出战，他们各抒己见，他们认为有手机就可以了解外面的世界、放松心情、上网课等等。我觉得用手机了解外面的世界是片面的，并讲出了自己的观点。我认为手机上的图片是会让人眼前一亮，可我知道只有真正探索过世界，探索过大自然，你才知道它内在的美和它的辽阔无垠。你只有去过那里，你才可以了解当地的风土人情，历史地貌以及美食文化等等，仅仅局限一张照片，有可能还是P过图的图片，那就更没有说服力了。行万里路，读万卷书，才是真实的了解世界。在上网课这一观点中，有人认为上网课会伤害眼镜，网课更容易使人开小差，成绩反而下滑，现在戴上眼镜的人也越来越多了，连我也不例外。所以，不要拿上网课的理由，要手机玩耍，也提醒大家远离手机等电子产品，好好爱护双眼，打开真实的“睛”彩世界。如果在外求学的游子们，实在需要和父母联系沟通，那你一定要自律，不要自欺欺人，各种玩手机等，尽可能做一个让父母安心、放心的孩子。李老师说，他们那时没有手机，也过来了，现在科技发达，邻里亲人之间反而淡漠了，发个短信就问候完了，这也是科技有利有弊的地方，所以可见手机不是亲密关系的最好沟通工具。

小学生是否可以拥有手机？这也是你是否自律的问题。通过手机我们可以看一些有意义的文字，正能量的新闻，还有有利学习的APP等等，但是不要过分依赖手机，我们与人之间的情感交流和学习进步，还是需要通过实践生活来获得。同时有手机也要保护好眼睛，按时休息。说到最后，个人认为作为未成年的我们还是不拥有手机更合适，毕竟我们还在成长中，手机不是我们的必需品。今天的辩论赛真是让人收获满满！

在日常生活中，我们常常会遇到一些容易产生分歧的问题，而今天我们的问题是：应该不应该说谎。

对于谎言，有很多人持有不同的态度，有的人对它恨之入骨，恨不得它从来没有出现过，有人觉得谎言必不可少，有的人觉得可以撒一些善意的谎言……这些观点都不同，但他们都是为谎言而起的。

对于这些观点，我比较赞同可以擞一些善意的谎言，虽然谎言让很多人痛苦不堪，但是有一些谎言真让人感受到怀念，感受到善良，感受到后悔，因为那些谎言保住了他们最珍贵的东西，让他们知道人世间中的温暖，让他们对生活有了希望，我觉得那种谎言是不可以消失的。

如果谎言消失，人们就会说出自己心里话，那么自己的秘密就保不住了，医生说的话就会冷冰冰的，没有丝毫的情感，总的来说，没有谎言，整个世界都会乱套的。

我认为，只要合理的运用起谎言，那么就那么不会有因为谎言而发生悲痛的事情，人们就会安安全全、开开心心的生活在一起，世界就不会乱了套，而不是像现在这样到处都是因为谎言而发生的“血泪史”。

我认为，恶意的谎言可以消失，但善意的谎言必须要留下，所以，你们又怎么看待谎言的呢？

小学生该不该拥有手机？小学生是否合适拥有手机？为什么？

今天我们班围绕以上两个主题讨论，并分成正反两方展开辩论，其中正方是“小学生可以拥有手机”，反方是“小学生不应该拥有手机”。我参加的是反方，因为我就有一部手机，并深知他的“魔力”。在以前，我经常刷视频，里面伴随着不仅是一时快乐，还有成绩下降，视力下降等等，总之就是百害而无一利，但我果断通过决心，成功把它戒掉了。所以这学期不仅成绩提高，眼睛度数增加也缓慢了下来，两年来才增加了25度，可谓立跟剑影，谁戒谁说好啊！

手机有利有弊，正方人说手机可以了解知识，上网课、查资料，我先讲：了解知识，我就想问一下，你不会为了一个问题买一部手机吧；上网课一小时还不如课上认真40分钟；还有查资料，上一次课上写作文，那都是上网抄的，所以手机的弊端特别多。

但电话手表好处还是有的，这一阵我爱上了骑单车，但没法联系，怎么办？这时电话手表就有了很大帮助，它不仅能功能齐全，还可以打电话定位，更主要就是方便联系。

手机是一个弊大于利的东西。

对“小学生是否拥有手机合适？”这个问题，大家心里都有各自的想法和答案，针对这个问题，我们班展开了一场激烈辩论赛。

一开始李老师让同意拥有手机的同学站上讲台当为反方。只有我、石子懿等七个同学上了讲台，其他没有上讲台的都为不同意小学生拥有手机，此为正方，当时我心里真是十分忐忑，生怕自己会不会说错什么话。

这是一场史元前例的辩论赛，我们7个人要面对班上的43个人与李老师的“狂轰乱炸”不知道谁我笑到最后

我们纷纷提出了自己的观点与意见，比如“了解知识、查资料等……”。也不知道是李老师没理解有楚还是我讲好，我想说的是“可以劳入结合。”但李老师写的却是“上网课。”

李昕灿率先提出反驳她觉得如果要了解知识的话，可以自己出去一趟，再加上李老师“读万卷书、行万里路”的神助功，石子懿果然站不住脚，被Pass掉了。

随后，汪蔚林也开了始反击。在他的一番话和李老师的滔滔不绝之下我果然也被Pass掉了！

下课时，我们都觉得可以不用辩了，因为只要李老师参加辩论那这场比赛就是不公平的，最后几个人可以不用出声，就连反方我们自己这边都有几个人说是这样的。

果然，不出所料，最后几个人还没辩论就被李老师几句话给Pass掉了。但是刘婳袆却“活”了下来，我们都觉得她应该拥有手机就连李老师也这样认为，所以她反而成为了最后的赢家。

我觉得这场辩论赛是我们赢了。因为并不是所有人都被Pass掉了。

通过这场辩论赛，我知道了，我们应该客观的去思考问题，还要有丰富的知识这样，才能以一敌百、舌战群儒。

今天下午李老师举办了一场辩论赛讨论的是小学生是否该拥有手机，觉得该的有7名同学，不该的有43名同学，我觉得不该有。

小学生还太小了，没有自制力控制不了，玩手机的时间觉得该有的垃圾名同学提出了自己的观点：一，了解更大的世界；二，上网课；三，查资料；四，出去时方便联系；五，定时；六，独自一人外出求学。

先是第一个理由，李昕灿开始了她的反驳：“你不一定要在网上了解世界，可以自己去探索世界。”石子懿随后就被KO了。第二个观点由申秉驰反驳：“你上网课还不如认真在课堂上听完这40分钟。”李老师也附议：“疫情最严重的那一段时期我们每天都上网课可是有效果吗？后来到了学校，听写成绩都有单位数的。”接着觉得该有手机的人接二连三的被KO了，只剩下刘婳祎一人，李老师开口了：“像刘婳祎这种独自外出求学的事，可以有手机的他们每天都要训练很晚根本没有时间干闲事，而且他还要转发健康码，也要联系她的父母。”我们全票通过，所以，像刘婳祎这种不让家长担心，十分自律，人品又好的好孩子是可以拥有手机的。

小学生该有没有手机这件事是说不定的，主要看人，古时候的人都没有手机也活的很好，手机容易破坏人与人的感情，所以我觉得正常情况下，小学生不该拥有手机。

在下午，班上展开了一次辩论赛，但是对我来说，这不仅仅是一场辩论赛，给予了我的还是一个启示。

辩论主题是：小学生该不该拥有手机？起初，有7位同学认为应该有手机，而我的观点是不应该有手机，于是就开始对此问题展开了激烈的辩论。

“手机查资料，手机看网课，休闲娱乐，了解知识……”一连串的理由回想耳边，但这一切都会有答案，李昕灿同学对“了解更多知识”展开了自己观点的辩解，说明了我们应该去多看世界，旅游是个非常好的办法，在旅游的同时，我们能了解到各地的名胜古迹，如秦始皇的兵马俑，北京故宫等等，去感受体验大自然，我非常赞同她的观点，我们每个人都应该有一双发现美，探究美的眼睛，有一颗心去感受。旅游也能让身心更健康，室外活动非常有益于身体，所以“手机了解知识”就排除在外。

我对“手机查资料”也有自己的观点：如今进入经济发达时代，我们都有着许多的书籍，我们可以通过书籍寻找答案，不仅锻炼了自我的思维能力，还提升了自身独立钻研能力及理解能力，通过手机查找就无法经过大脑思维分析，就不会有太多自己的拔高，所以否定这一观点。

如果说网课问题，李老师就给出了一个简单明了的答案：“只有上课没听懂，才会额外补加餐（网课）。”网课会更缺少互动，上课如果专心听讲就不存在这一系列的问题了。

在休闲这点上我认为也不行，在全国最多也只有10%的人有着强悍的自律吧。手机的蓝光也会对眼睛造成近视，长期玩手机会导致造成网瘾，甚至因科幻游戏做出犯法的事情。

放下手机吧，用身心感受这美好的大自然，读万卷书，行万里路。

小学生是否能拥有手机，关于这个问题，我查阅了百事通的“度娘”以及许许多多的百科。其中，有一点比较认可，这句话是这样的：合理运用，不可依赖。

这句话是一句真理，也是事实。所以，我觉得这句话很好。

就拿我们班的新同学，刘婳祎来打个比方，她一个人在外求学，父母都在浏阳，孤身一人在长沙。她虽然有手机，但是她很自律，从不用手机做别的事，并且每天都会与爸爸妈妈，上报学习情况，这一点是无人能比的。

于是又联想到了自己，每当一拿起手机时，自己总是不自觉，所以在她的影响下，我有所改正。

但是，我觉得小学生有手机也不是完全不行，只要懂得自律，有好的人品就可以拥有！

但小学生还是大点在有手机好，因为它不仅危害视力，还有辐射，对细胞也不好。

今天下午，我们班举行了一场辩论会，主题是小学生是否合适拥有手机，我的观点是不适合拥有。

第一点，正方说可以用手机去了解外面的世界，但我的观点是可以亲自去了解，会发现外面的世界不像手机上只有没有感情的图片与文字。

第二点，正方说可以上网课方便学习。但是你要知道小孩子的自律能力低，说不定就偷偷玩游戏去了。还不会上好课上的40分钟，回去后还会被手机影响，而学习成绩下降。

第三点，正方说查资料十方方便，但是从上次上抄袭时间来说，不仅没有查资料，还可能去抄资料，所以也不可行。

第四点，正方说外出可以和家长联系。但是，有手机了只会想着玩，还不如买电话手表，不仅没得玩，可以打电话还可以定位时时知道你的动向，更加安全，可靠。第五点是特例是仅被认可的一点，但仅限一人可以带手机。

第六点，正方说可用儿童模式，定时开关机，这样也不行只能加大孩子对手机的期盼，可以玩的时候就想去玩一会，很可能起到反作用。

第七点和第三点一样也被否定了，就这样随着大部分正方的观点都被否定，最终得出的结论是，小学生不适合拥有手机，这就是我的观点。

今天我们班举行了一场辩论赛，辩论规则如下，一、不用不文明用语。二、不能打架。三、不能破坏公共设施的。

我们辩论赛的标题是“小学生是否合适拥有手机”，裁判班主任（李老师）说：“觉得合适的请站在讲台上去。”于是，只有六个人小心翼翼地走了上去，李老师立刻化身女版福尔摩斯，不紧不慢的说：“不要违背自己的良心，上去了又不会批评。”于是六个变成了七个，有石子懿、朱鸿垚、杨海玥、李思慧、陈雨欣、刘婳袆、杨泽锴，他们提出了各自的观点。有了解知识、上网课、查资料、出去时方便联系、定时、一个人外出求学联系父母、制作查资料的原因，但除了倒数第二条，其他都被淘汰了，因为被李老师和好同学反驳了。这句话是新同学刘婳袆说的，因为她父母在外地，而他则是一个人住酒店，所以她有使用手机的权利，方便联络。

下课后，许多同学都觉得不公平，因为赛前李老师说公平竞争，但是却帮助正方辩论，所以反方根本没机会赢。我的态度是保持中立，不能的原因是会上瘾，还会伤害视力。可以的原因是，可以第一时间知道外面发生的事情，也可以实现联络自由，还可以拓展一些课外知识，帮助自己的学习成绩更上一层楼。

从我自身来讲，其实我也是玩手机的，但是我会尽量节制，玩一个小时手机，打两个小时乒乓球。我觉得我们这个年龄段不适合拥有一部手机。

小学生是否可以拥有手机？是？还是否？这个问题困扰了我很久，今天我通过作文课，来解决了这个问题。

首先我们来谈谈手机的利，对于我们小学生来说，手机可以上网课、联系亲人、视频、查资料、适当放松、娱乐、网购等。

对于网课来说如果我们上课认真听40分钟，做好作业，还需要上网课吗？联系家人关，于这一点，我觉得可以买一个电话手表，省下来的钱买其他东西不是更好么？现在中国科技发达了，我们很少登门拜访了，通常是一个电话打过去。这不仅会淡化人与人之间的关系，还会淡化彼此的理解。查资料，对于查资料而言，我们更应该，自己实践或者参照书籍。对于放松娱乐，这一类，我觉得可以用运动来代替，手机，用旅游，待替手机，网购嘛，它方便是方便，但看不到真正的实物，还不如自己到超市买，更放心。

那么接下来我们谈谈手机的害处，手机，它会影响我们的视力，影响健康，影响人际关系，这些影响不是一般。

比如说我，经常用手机听音乐，休闲。导致我小学就戴上了眼镜。可惜世上没有后悔药。

手机就是一把双刃剑，你用的好了，它会变成你的武器，你用不好啊，他反而会害人又害己，通过今天的辩论，我也知道了，这没有绝对的答案，对于那些自律的孩子，他们可以把握好手机，而对于那些不自主的孩子，他们迟早会被手机毁掉。

关于小学生是否能拥有手机这个问题成为了语文课上的辩论主题。李老师让认为小学生能拥有手机的人站在讲台。，全班只有七人踊跃上台，不得不说他们很勇。

7人对抗43人。台上是认为小学生能拥有手机的同学，台下是认为小学生不能拥有手机的同学。当然，我也在内。

第一个反方的石子懿率先开口，他认为手机可以看到许多外界的照片，了解外面的世界。李昕灿也不甘示弱举手发言，她认为了解外面的世界不一定只能用照片看，不亲身体会是感受不到的，要亲自出去看，那样才真实。这时裁判李老师突然插话，她表达读万卷书不如行万里路，隔着电子屏幕看是虚拟的。接着又是一连串道德演讲，把石子懿赶下了讲台，之后又说了许多大道理，把讲台上的反派都一一变得哑口无言，只好灰溜溜的逃回座位上。

最后是剩下刘婳祎一人孤零零地站在讲台上，但她却成了一个例外。全班同学都同意她拥有手机，李老师表示她十分自律，而且人品极好，所以她可以拥有手机。

其实小学生是可以拥有手机的，上网课，查找资料和父母沟通都是可以的，只是要做到自律，玩心不要太重，手机上一些小游戏也是可以玩一会儿的，只是不能玩上瘾，这会导致你的学习变差。

总的来说就是要做到自律，在我二年级的时候，由于成绩还可以，所以就有点飘飘然了。假期就成天除了睡觉和吃饭，基本都在玩手机。但还要感谢爸妈及时将手机收走才戒掉瘾，所以现在我们不能玩手机，要好好学习。