本书是针对证券投资学和证券投资技术分析等课程的实训手册，主要内容包括：实训的意义、目的和任务，实训操作指引和分角色操作过程记录以及案例讨论和交流指引。本书将通常实训所用的实训任务书、实训指导书和实训报告书“三册合一”，全书内容均为实训的具体内容。 本书既可作为高等院校经济类专业的证券投资课程的实训教材，也可作为证券投资培训班的培训教材，也适合广大投资者或投资爱好者自我训练提高所用。

证券模拟实战是以沪深A股市场交易为基础数据，通过网上模拟交易平台进行投资。之所以称为实战对抗是因为该实训的股票买卖是在沪深股票交易的实际时间以真实的价格和手续费实时成交，与实际的股票买卖无异；之所以称为模拟则是因为开户过程、资金注入和实际买卖的股票是模拟的。 模拟交易市场一般为每个投资团队提供相同数额的起始资金，每组队员可以用这些资金进行股票委托买卖；模拟实战对抗的特色在于加入了各个团队间的竞赛，将各团队成员的实训成绩同模拟实战交易取得的收益联系在一起。团队的成绩越好，团队成员的均值成绩越好；反之，团队成员的均值成绩也相对较差。这样不仅使原本枯燥的模拟交易变得竞争氛围浓厚，还能增加团队成员间的凝聚力，只有团队成员相互配合，团队才会取得好成绩。 证券模拟实战对抗是一种典型的体验式教学方法，旨在把学习主题与学生的实践活动结合起来，引导学生运用协作探讨的方法，在情感的交流、思维的碰撞中进行体验、感悟，使学生逐渐得以熏陶，促进其思维方式趋于成熟。 证券模拟实战对抗包括以下四个基本环节。 （1） 设定目标。首先给学生创造一种跟现实一样的证券交易环境，然后由学生自己设定在整个实战对抗中要达到的目标。 （2） 方法探讨。通过团队成员共同商议来完成。 （3） 实践运用。学生将商议得出的投资策略应用于具体的投资中，观察取得的投资收益，随时根据具体情况进行调整，最终形成一个属于自己的投资理念，这是体验式教学的归宿。 （4） 交流提高。实现由实践到理论的二次升华。 体验式学习的重点是参与实践活动和体会团队协作的乐趣，强调学生在实践过程中的自我管理和相互管理。合作学习是一种非常有效的学习方式，根据实战对抗实训具体内容的需要，把学生分成若干团队进行投资竞赛，使每个学生都有机会利用团队协作的优势，并且找到自己在团队中的位置，寻求自己发挥最大作用的途径。让学生共同构建投资理念，共享集体思维的成果，实训过程中进行组员之间的合作及其团队之间的交流和沟通，使每个人、每个团队的投资知识在合作中共享，各种新奇的投资方法在合作中产生，这样既使学生充分发挥了主动的学习积极性，也有利于培养集体主义思想和团队精神。 证券模拟投资实训简化了投资团队组织结构的方式。通常每个证券投资团队由3~5人组成，其中设投资经理一人，负责领导整个团队；另外还有操盘手、财务总监、人力资源总监等角色，分别承担团队内相应的管理职能。所有人都是投资分析师。 在实训的过程中，管理方式采用的是学生自我管理和相互管理，指导教师从旁监督。每个团队都有各自不同的投资目标和投资理念，因此在实训过程中选择投资模式也会有很大的差别。每个学生按照自己的目标和团队的目标各自进行行业板块研究，投资经理对整个团队进行管理，组员间进行相互的监督，这样既可以减少教师维持课堂纪律的时间，发挥教师的指导作用，又可以给学生最大的自由发挥空间，保证各团队投资目标的实现。 本书介绍的证券模拟实战对抗有如下显著特点。 1经济合理性 通常的证券模拟交易实训课程，要想达到好的教学效果，往往需要投入大量的资金购置专门的证券模拟交易软件，然后在一个相对封闭的实验室里进行证券交易。这样做看起来好像很规范，很符合学生的要求，但其存在的缺点却是显而易见的。首先是缺乏真实性；其次是前期投入较大。一套完善的投资模拟软件需要十几万元甚至几十万元的投入，实际的利用率却不是很高，而且需要不断地更新。 本书介绍的证券模拟实战对抗实训可以有效地避免这一点。首先，证券模拟实战对抗需要的硬件条件很简单，只要有一个可以连接因特网的常用计算机实验室就可以进行本证券模拟交易实训了。实验室里安装有足够数量的计算机组成的局域网（保证每个投资团队有一台计算机可用），并且可以上网，再加上一台教师用的计算机和一个投影仪，所需要的所有硬件条件就够了。实训过程中，主要利用网络提供的证券模拟交易平台，再加上一个常用的证券投资分析软件（网上可免费下载），软件条件也就具备了。就是这样简单的条件，证券模拟交易实战对抗就可以顺利进行了。 2真实性强 证券模拟实战对抗的最大优点在于它使用的是几乎和现实中证券市场完全一样的证券交易平台和真实的证券交易业务流程。证券模拟交易实战对抗利用的财讯网、叩富网或网易等提供的模拟交易平台，这个模拟交易平台采用和现实证券交易完全一样的交易规则，利用的数据是和沪深证券交易所同步的行情信息，在交易过程中按照两个交易所的成交价格在模拟平台上进行交易，这样就使模拟市场的交易与真实市场的交易是一样的。 证券模拟实战对抗的交易过程是和现实证券交易一样的真实业务流程。证券模拟交易实战对抗的交易时间是和证券交易所的时间完全同步的，包括每一天的开盘和收盘的时间，节假日的休息时间等都完全一样；证券交易的规则也是一样的，包括证券买、卖的方式，证券竞价的方式，证券成交的确定，如不能透支及买空卖空、T+1（当天买入的股票当天不能抛出）、交易费用等与国家现行制度完全统一。这样学生就会产生一种在真实环境里交易的感觉。 3突出实战性 证券模拟实战对抗特别突出了团队间的对抗环节，是这个实训的最大特点之一。一般的证券投资实训都是学生单独地进行证券交易，重点是让学生熟悉证券交易的过程，掌握如何进行证券交易开户、如何买卖股票、如何计算交易费用、如何利用各种行情分析方法进行行情分析等。 证券模拟实战对抗不仅可以让学生学到这些，还增加了以团队进行比赛对抗的方式、提高学生实际投资能力的环节，以实战对抗的方式增加学生对于每一手交易的重视程度。在整个实训过程中，各团队都将时刻关注自己对手的投资收益情况，分析自己在整个竞争中的地位。团队在投资过程中取得的名次与团队的均值成绩联系在一起，这样就增加了学生在实训过程中对投资的重视程度，任何一次失误的判断都有可能断送整个团队几周的努力。通过这种对抗可以有效减少在实训过程中学生随意买进和卖出股票的现象。 4内容安排上的合理性 证券交易实战对抗实训的内容安排非常合理，这个实训不仅安排了模拟实战对抗的环节，还专门设计了一系列的实战对抗用的表格。通过各个表格的填写，各团队可以更加明确自己的投资目的、投资理念、投资规划，随时记录自己的每一笔交易过程等；各个组员可以随时记录分析的行业板块和各个股票的信息等。这样在整个实战对抗过程中，每一名学生都可以发挥自己的能力，从而得到充分的锻炼。 另外，实训过程中还增加了团队间的沟通和交流的内容，在每一天的实训过程中安排了在开盘前证券交易知识分享和收盘后当日操作总结与次日预测的部分。通过各个投资团队投资交流，可以相互学习，取长补短，不断改进自己的投资策略，达到共同提高的目的。 5探究式的学习方法 证券投资实战对抗实训摒弃了刻板的学习方法，它给学生提供了较大的创新思维的自由空间。在本实训过程中，学生根据自己的能力和爱好自选投资行业和股票，自己确定购买股票的种类、买卖的时间和投资策略等，学生可以充分运用自己所掌握的知识和技能，淋漓尽致地发挥自己的聪明才智。这种探究式的学习方法能够充分发挥学生的主动性和创造性，自己寻找获利的方法，形成自己的投资理念，找到最适合自己的投资策略。 证券模拟实战对抗实训课程以体验式教学方式成为继传统式教学和案例式教学之后深受学生欢迎的又一典型实用的教学方法。该实训课程可以强化受训者的证券投资知识、训练证券投资技能、全面提高受训者的综合素质。它融合理论与实践于一体，集角色扮演与岗位体验于一身的设计思路新颖独到，使受训者在参与、体验中完成从知识到技能的一次转化，在操盘后的总结交流中再完成从实践到理论的二次升华。 本书之所以定位为学生用书，是因为作者认为，教师用书与学生用书有以下区别。教师用书理论部分需要比较全面和深入的论述，以利于教师能够真正掌握其精华与实质，便于在实践中指导学生；而操作表格的部分相对比较简洁。学生用书正好相反，理论和规则的部分力求简洁，只要够用就行，多了学生反而不会去看；而操作表格的部分则具体丰富，每个角色都有与实际相结合的专业表格，便于学生填写记录。 本书分为三大部分。 第1章导入篇，是在指导教师的指导下，认识什么是证券投资实战对抗，了解所要用到的系统，在老师的指导下进行开户，了解相关软件的使用，掌握竞赛规则和证券投资规则。 第2章操作篇，是为受训者2~6周（通常为4周）的投资竞赛而准备，分为投资经理、操盘手、财务总监、人力资源经理和投资分析师等部分，供不同角色的受训者使用。在受训者开始竞赛前，一定要认真阅读第2章的开篇语，这对有效运营非常重要。 第3章总结篇，主要是为受训者总结交流而准备，以达到最大提升的目的。本章分为日常记录、对实盘操作的再思考、改进工作的思路、受训者总结、实战对抗竞赛总结与交流、指导教师点评与分析等部分。 为了开阔视野，引发受训者的思考，提升学习效果，各章均编入了一些阅读文章。另外还提供了3篇阅读文章，分别是《理财新思维：奔向财务自由》、《如何使你的财富有效增值》、《家庭投资漫谈》，读者可以联系作者获取。 本书将通常实训所用的实训任务书、实训指导书和实训报告书“三册合一”。在第1章的开篇语和实训的目的与任务中即阐述了本实训的意义、目的和任务；第3章为实训报告记录及撰写实训报告作指引。本书以第1章为主，全书均为实训指导的具体内容；第2章为实训操作指引和分角色操作过程记录。 本书由刘平教授起草写作大纲并担任主编。方芳编写了第1章18~110节和第2章29~210节；刘龙编写了第1章13~14节和第2章23~27节；窦乐编写了第1章15节和第2章25~26节；王春花编写了第1章16节和第2章22、28节。最后，由刘平教授通读全书，并作了适当修改。 本书的出版得到了石丽、刘文波、李康举等领导及各位老师的大力支持与密切配合，在此一并表示衷心的感谢！同时，还要感谢郝顺洲、李镇同学，他们参与了部分内容的整理工作！ 写书和出书在某种程度上来说也是一种“遗憾”的事情。由于种种缘由，每每在书稿完成之后，总能发现有缺憾之处，本书也不例外。作者诚恳希望读者在阅读本书的过程中，指出存在的不足之处，并提出宝贵的指导意见，这是对编者的最高奖赏和鼓励。我们将在修订或重印时，将大家反馈的意见和建议恰当地体现出来，在此谢谢广大读者的厚爱！编者邮箱：liuping661005@126com。 编者 2011年11月

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