《赠汪伦》幼儿园教案(通用6篇) |
您所在的位置:网站首页 › 赠汪伦故事导入 › 《赠汪伦》幼儿园教案(通用6篇) |
作为一位优秀的人民教师,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的《赠汪伦》幼儿园教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。 《赠汪伦》幼儿园教案 篇1【活动目标】 1、理解诗意,学习朗诵古诗。 2、感受古诗中朋友之间的友谊,学会和同伴友好相处。 【活动准备】 画有古诗情节的图片一幅,视频教材,配乐旋律一段。 【活动过程】 一、提问导入。 提问:小朋友们,你们的好朋友是谁?你们一起做过什么有趣的事情? 古代有个诗人叫李白,他和好朋友发生了什么故事呢?让我们一起来看一下吧。 二、欣赏古诗。 1、观看视频,初步感受古诗意境。 提问:故事中的两个好朋友,他们在干什么?(幼儿回答) 教师小结:李白到好朋友汪伦家里去做客。他们一起喝酒,作诗,两人非常开心。几天后,李白要乘船回家了,汪伦很舍不得李白,于是就在岸边送李白。 2、教师有表情,有节奏的朗诵一遍古诗,请幼儿欣赏。 师:故事里有一首小诗,请小朋友们竖起耳朵,仔细地来听一听。 提问:这首诗的题目是什么?作者又是谁? 师:其实,这是一首赠别诗。是李白送给好朋友汪伦的诗。接下来,我给小朋友来解释一下,这首诗的意思。 3、出示图片,讲解古诗大意(译文口语化)。 李白乘着小船将要离开的时候,突然听到了岸边有人一边唱歌,一边用脚打拍子,告别的声音。李白转过头去一看,原来是好朋友汪伦啊。李白非常感动,他觉得,这桃花潭的水即使有千尺深,也比不上汪伦对我的情义深。 4、在初步理解古诗的基础上,再次欣赏古诗。 师:意思明白了吗?好,老师再来念一念,这一遍,请小朋友自己用心记一记,等一下,我们自己也要来学习这首诗。 三、教师指导幼儿学习诵读。 师:你记住了哪一句诗?请你念一念。 1、教师指导学习单句古诗。 师:好,接下来,请你们跟着小胡老师,整首古诗一起学一学,念一念。 2、请幼儿集体朗诵。 3、请幼儿分组朗诵。 4、请个别小朋友朗诵。 5、配乐齐朗诵。 四、联系生活,情感升华。 提问:我们小朋友都有自己的好朋友,那好朋友之间要怎样相处呢?(幼儿回答) 教师小结:小朋友之间要友好相处,不可以打打闹闹,玩玩具要知道分享…… 结束语:好了,请小朋友找到自己的好朋友,我们一起友好地去外面户外活动吧! 附古诗《赠汪伦》 李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 《赠汪伦》幼儿园教案 篇2学习目标: 1、会认7个生字,会写3个生字。 2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《赠汪伦》。 3、理解古诗的大意,掌握“将欲、闻、千尺、不及”的意思,了解“踏歌”的大意和夸张的写法,体会作者的思想感情。 学习重点和难点: 目标3 教学过程: 一、导入新课 1、出示课题,教读课题。赠:送。复习《赠刘景文》,简介汪伦,题目的意思是诗歌送给汪伦。 2、简介李白。 二、学习新课 (一)初读古诗 1、简介李白和汪伦的关系,引出诗歌,教师范读一遍。 2、拼读生字,指导看课文插图,初步了解诗歌大意:事情发生的地点是桃花潭,人物有汪伦和李白,找出他们所站的位置。 3、学生试读诗歌一遍,再次拼读生字。 4、出示生字,指名认读生字。 5、多媒体出示带生字的词语,指名教读。 (二)研读古诗 1、指导按朗读节奏读诗歌。(要求学生画出停顿节奏) 2、理解诗歌第 一、二行。 (1)学生说说题目意思,出示注释:送。 (2)李白是什么时候送这首诗给汪伦的?(李白要离开汪伦家的时候。) (3)在这首诗中,哪句说到李白要走了?(李白乘舟将欲行。)用你的理解说说这句话的意思。已经走了吗?(指图)哪个字是代表“走”的意思?哪个地方表示“就要走”? 出示:就要) (4)面对好友李白的离去,汪伦舍得吗?(舍不得) 那他舍不得的表现是什么?或者说离别之时做了些什么?(指图)但汪伦在这儿是踏地作节拍。读第二行,他还做了什么?(师讲解:踏歌) (5)汪伦踏地而歌送李白,李白事先知道吗? 师吟诵:忽闻岸上踏歌声……(李白之前不知道,因为是他忽然听到的歌声,说明他之前不知道汪伦会来。)好一个“忽然听到”,“闻”,听的意思。以前我们学过的古诗:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”也是同样的用法。(出示:听) (6)这就怪了。好朋友要走了,怎么去送人家不事先约好呢?汪伦也真是的! (7)离别总是叫人伤感的,既然伤心,干脆选择悄悄地去,李白很为朋友着想呢。大家再想一想,李白站在船头,即将离去;汪伦站在岸上,踏歌相送,这是一幅多么令人感动的送别图!此时此刻,李白心中一定有千言万语。如果你是李白,你会说(随机抽点) (8)(演汪伦):我一定盛情款待!好山、好水、好歌、好酒,任君挑来任君选! 我送一首诗给你:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声…… (9)是呀,面对着对自己情深义重的汪伦,李白泪水涟涟,他低头正好看见清幽的桃花潭水,心想:潭水深(千尺,出示注释),可再怎么深,也比不上汪伦―― 于是写出了脍炙人口的歌诵情谊的名句送给汪伦:桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情(不及:比不上) (10)今天,我们的学习充满着激情,李白和汪伦这两个名字,这段深深的友情,已嵌入了我们的脑海。我想采访一下大家,今天的学习让你懂得了什么?(出示:情深似海) (三)回顾全诗 1、听范读。 2、跟读,回顾全诗内容。 (四)看视频,入情入景体会汪伦和李白的深情。 三、学写生字。 四、总结:祝愿小朋友们在今后的日子里交到许许多多的知心朋友,像李白和汪伦一样情深似海,心里永远是温暖的。 《赠汪伦》幼儿园教案 篇3教学目标: 知识与技能:认识“赠、汪、伦、舟、欲、踏、潭”7个生字,会写“汪、乘、舟”3个生字。 过程与方法:通过对古诗氛围的营造,使学生有感情地朗诵古诗。背诵古诗。 情感态度与价值观:使学生领悟到友情的可贵,并乐于与 人交朋友。 教学过程: 一、复习导入,巩固旧知 1、(出示李白像)请你仔细观察他的衣着神情,猜猜看他是谁? 2、你知道李白的哪些事情呢? (指名说,并补充李白简介:李白是唐朝著名诗人,被称为“诗仙”,流传下来的诗作有一千多篇。) 3、我们学过李白的哪些诗呢?(《静夜思》)我们一起来背一背吧。 二、故事引路,激发兴趣 1、过渡:李白是个才华横溢的人,有个叫汪伦的人很想邀请他到家里做客,开始李白一生只喜欢游山玩水、喝酒作诗,怎么邀请他才回来呢? 2、老师要把这个《李白“受骗”桃花潭》的故事送给最认真地同学。 三、初读古诗,理解诗意 1、请看老师板书课题。这个“汪”字是今天我们要写的生字,请大家拿出手指,跟老师一起写一写。三点水的第二点要压横中线,右边的“王”字稍稍向左靠。请大家在自己的书本上描一个写两个。 2、谁能给“汪”字找找朋友?(相机出示词卡“泪汪汪、汪洋大海”,生齐读) 3、想读一读这首流传千古的诗吗?请翻开课本,自己读一读这首诗,借助古诗下面的拼音把诗读通、读顺。 4、老师要检查一下大家读得怎么样。(个别读,小组读,开火车一人一句读) 5、(出示课文插图)猜一猜哪个是李白,哪个是汪伦?为什么? (根据学生回答,相机出示“李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声”) A、这句诗是什么意思? B、请注意这几个字的意思:行:离开;舟:小船;闻:听到 C、指导书写“乘舟”两字。 D、这句诗写的是李白将要离开,汪伦唱踏歌送他的事情。 6、李白有没有想到汪伦会来送他?你从哪个词语中看出来的? A、引导发现“忽”,突出惊喜,想象李白是在怎样的情况下离开的。 B、汪伦在人来人往的路边这样唱着、舞着,表达着他对李白的深厚友谊。 7、别具一格的邀请,与众不同的送别,这一切深深打动了李白,所以他忍不住感慨――“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。” A、请在这句诗中找出一个表示数量的词语。这里的千尺并不是真正的指一千尺,而是一种虚指,是一种夸张的写法。 B、即使桃花潭的潭水有千尺深,可是它比得上汪伦送我的情意吗?哪个词语告诉你是比不上的? C、你能选择一个关联词语把这两句诗联一起吗? D、多么深厚的感情啊,我们一起来读一读这两句诗吧! 四、诵读感悟,体会感情 1、如果你就是李白,你站在船头,回想着这几天好友的盛情款待,你忍不住吟道―― 2、如果你就是李白,你站在船头,看着好友以如此特别的方式为你送行,你忍不住吟道―― 3、如果你就是李白,你站在船头,不知这种与好友一起喝酒作诗的快乐日子何时才有,你忍不住吟道―― 4、如果你就是李白,你站在船头,闭着眼默默体会好友的深情,你忍不住吟道―― 五、拓展知识,布置作业 1、古时候这种写离别之情的送别诗有很多,我们来看一首唐朝诗人高适的《别董大》。 2、课后请同学们完成课文后面的默写古诗。 《赠汪伦》幼儿园教案 篇4教学目标: 1、认识6个字,会写4个字。 2、朗读课文,背诵课文。 3、了解诗的内容,体会汪伦与李白之间的情意。 重点难点: 1、认识6个字,会写4个字。 2、有感情地朗读古诗,了解诗意、体会朋友之间的友谊,理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。 教学准备: 学生课前搜集送别诗。 教学过程: 一、导入 1、同学们,你们喜欢读古诗吗?你最喜欢哪一位诗人? 2、今天,我们就来谈谈李白。 3、板书:李白 了解他吗? (1):出示李白画像 4、学生交流资料。 (2):出示李白简单介绍 5、李白一生留下了近千首诗歌,这节课,我们就一起来学习他的《赠汪伦》。板书课题。(汪伦是一个人的名字,是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。) 学生读课题。认读“赠”,说说怎么记住这个字。 6、谈对题目的理解。李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事,请你们自由读一读。读完后,我请你们来说说原因。 生自由读,交流。 那么,这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。 二、初读古诗,学习生字 1、自由读诗,读准字音。 2、出示四个生字,学生指名认读。 3、指名读古诗,同学评价字音。齐读古诗。 三、再读古诗,了解诗意,悟诗情 1、学生自由读古诗,边读把自己不明白的字词画出来。 2、同组的同学交流 3、全班交流 前两行: a、欲:将要忽闻:忽然听到 b、踏歌声:古代民间的一种歌唱形式,一边用脚打节拍,一边唱歌。(表演) 想象汪伦踏歌的歌词会是些什么? c、从“忽闻”体会到了什么? d、你们见过这种送别方式吗?平时家里来了课文,你是怎么送人的?可现在李白走了,汪伦把他送出村口、送上船,还用这种特殊的方式为他送行,从这里你感受到了什么? e、指名读前两行。 后两行: a、深千尺:有一千尺那么深。 真有那么深吗?(夸张,说明桃花水很深。) b、不及:比不上深千尺:有千尺那么深。 桃花潭的水很深了,但仍比不上什么?从中你感觉到些什么? c、自由读后两句,读出两人深深的情意。指名读,男女生赛读,齐读。 4、能连起来把这首诗的大概意思说一说吗? (李白坐上船儿正准备远行,忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭水虽然深过千尺,也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。) 5、出示背景图,想象情景,进行表演。 相聚须尽欢,分别不忧伤。此时此刻,李白与汪伦站在岸边,彼此话别。他们会说些什么,做些什么?你们来想一想,演一演。 同桌练习,指名演。 6、配乐背诵。 一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动人的歌。此时,你就是李白;此刻,你就站在船头,让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧! 自由背诵,指名背诵,齐背。 四、拓展小结 1、世间离别情万中,多有诗人诉心声。除了这首《赠汪伦》外,同学们也找了许多。交流送别诗。 2、是啊,离别是伤感的,也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索,让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。 板书设计: 赠汪伦 李白 水深、情更深 《赠汪伦》幼儿园教案 篇5教学目的: 1.了解诗句内容,体会作者表达的思想感情。 2.达到会背,会默写。 3.欣赏李白的诗(小学生必背古诗中的)。 教学准备: 挂图,录音机,写好的书法作品:李白的诗 教学时间: 一课时 教学过程: 一、图画故事引入,激起兴趣 1.出示图画,观察,说说看到了什么,想到了什么? 2.放录音:有关李白和汪伦之间的小故事,和《赠汪伦》是在什么情况下写的。 二、自读自学,领悟诗意 1.检察预习,你查了什么资料,了解了什么知识? 2.自读古诗,说说读懂了哪些内容。 3.你有哪些不明白的地方? 4.连起来说说诗意。 5.这首诗主要写了什么?表达作者什么感情?怎么写的?你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深? 三、感情朗读,理解背诵 配乐有感情朗读,提高兴趣,体会感情。 四、表演诗意,创造理解 表演诗中描绘的场面,创造性地理解古诗,极大调动学生的积极性。 五、扩大阅读,欣赏古诗 先回忆学过的李白写的诗,感情朗读。 然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗,是老师事先写好的书法作品,扩大阅读面,激起兴趣,为课后题奠定基础。 (附课后选做题:举办一次书法比赛。把自己最喜欢的古诗写成书法作品,比一比谁写得好。) 《赠汪伦》幼儿园教案 篇6教材简析 《赠汪伦》是一首流传千古的送别诗。《赠汪伦》里的李白和汪伦,桃花潭水和踏歌声,“将欲行”和“送我情”,构成了一幅有声有色有形有情的写意画:桃花盛开,潭水轻漾;轻舟欲行,踏歌声起。这是一幅多么令人刻骨铭心的画面!这是多么真挚而动人的送别! 设计理念 一、识字教学仍是语文教学的重点,可以采取多种形式让学生自主识字。另外,“舟”“闻”字的认识学习注重语言文字文化的渗透。其中,依然注重正音指导。 二、注重写字指导。在认读和写字的过程中引导学生发现识字、写字的规律。“舟”字的笔顺是 :“乘”的撇捺要舒展。 三、注重朗读指导。古诗因语言精炼而意蕴深长,但学生的领悟是有限的。我们不必逐字逐句地进行串讲和赏析,要使学生感悟诗歌情境,合理指导朗读。 四、创新性诗歌理解学习,编故事,学古诗。在教师的引导下根据古诗编故事,促进对古诗的理解,在轻松活泼的环境中不知不觉地学懂古诗,同时学会叙事。 教学目标 1、认识6个生字,会写3个生字。 2、培养语感,熟读成诵。 3、理解重点词语,了解古诗大意。 4、根据古诗编故事,感受朋友之间的情谊。 教学重难点 理解重点词语的'意思,根据古诗编故事。 教学准备 ppt课件 教学过程 一、谈话导入 1、复习古诗导入新诗。我们班的同学有很强的记忆力,我们来展示一下吧,齐背诵第二单元的古诗两首。今天我们来学习李白的一首诗歌。请读课题,特别读准“赠”。联系“赠刘景文”说“赠汪伦”的意思(用“赠”说话练习,李白写了一首诗送给汪伦)。 2、激趣。大家都知道李白是一位了不起的大诗人,他有两大爱好,喝美酒,游山水。那李白为什么要写一首诗送给汪伦呢?他们之间发生了什么动人的故事呢?想知道吗?大家要是把这首诗读得又准确又流利,我就讲个有趣的故事给大家听。 二、自读正音,熟读成诵 1、自由朗读古诗,把生字圈出来,读准字音,读通古诗。 2、学习生字。 (1)指名读,齐读。 (2)这些字你是用什么方法记住的?“舟”是翘舌音,知道是什么意思吗?从象形字的角度记住“舟”。范写书空“舟”字。 (3)你们觉得还有哪个字最难写?教师范写“乘”字,学生书空笔顺,提示“乘”的书写要点。 3、把生字放回古诗读。同学们读得真好,老师也想读一读。有同学愿意跟着读吗? 4、学生自由读,男女生接龙读,分组读。多种形式熟读成诵。 三、编故事,了解古诗意思 1、同学们太厉害了,不仅会读诗了,还会背诵了,那老师就给大家讲一个“十里桃花,万家酒店”的故事。 唐朝时有个叫汪伦的人。他特别崇敬李白的才学,总想找机会和李白接近。可是有什么办法能让李白这样的大诗人到自己家乡来一趟呢?他想了好久,才想出一个好办法。人们都知道李白喜欢喝酒,汪伦就给李白写了一封热情的邀请信。信上是这样写的:先生您喜欢游山玩水吗?我们家乡有十里桃花;先生您喜欢痛饮美酒吗?我们家乡有万家酒店。 李白看到热情洋溢的邀请信,便高高兴兴地去了。 李白转了半天,没看到十里盛开的桃花,也没看到有一万家酒店。 李白很纳闷,就问汪伦,汪伦解释说:“十里桃花不是桃林,而是此地有一处潭水,名叫桃花潭,方圆十里;万家酒店并非是有一万家酒店,而是酒店的主人姓万。” 李白听了,不禁哈哈大笑。对于汪伦这个善意的玩笑,李白丝毫没有责怪,还是住了下来,随着汪伦一起四处游玩,喝酒聊天。时间过得很快,李白因为有事情要离开了,怕汪伦挽留,他悄悄地, 谁知道接着发生了什么事情吗? 2、学生续编故事。 (1)明确故事的四要素(时间、地点、人物、事情),而一个动听的故事还要把在讲事情的时候能说出看到了什么,听到了什么,想到了什么,做了什么。板书:时、地、人、事(看、听、想、做)。 (2)再读读古诗,后面发生的故事就都在古诗里。 (3)和同桌一起说说这个故事的四要素。 (4)试编故事。 清晨,李白悄悄坐船正准备离开。忽然,听到从岸上远处传来踏歌声,李白看到汪伦带着村民为他送行。村民们手挽着手,一边走,一边唱。听着动人的歌声,看着质朴的舞蹈,回想起这次游玩的经历,那热情的邀请信,那甘甜的美酒,那清澈的桃花潭,李白被汪伦的情谊深深感动了。他心想:就算是桃花潭水深有千尺,也比不上汪伦送我的深情厚意呀。于是,拿起笔墨写下了:李白乘舟将欲行,忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情。 预设引导: ①为什么是清晨?(因为是悄悄离开,所以是清晨) 为什么是河边?(理解“舟”和“将”的含义) ②除了李白还有谁?(汪伦,还有村人;了解踏歌) 发生了什么事情?(汪伦带着村人踏歌为他送行) 他是悄悄离开的,并没有告诉汪伦,但是汪伦却知道了,他感到?那能否把“忽”字换成“才”或“又”? 前两句连起来读。 ③他听到了什么?(踏歌声和挽留声) 想到了什么?(热情的邀请信,美酒,桃花潭) 这时会有什么样的感受?(深深感动,觉得汪伦的情谊深厚,连深千尺的桃花潭都比不上;理解“深千尺”是夸张,理解“不及”的含义) 会怎么做呢?(写诗送给汪伦。) 3、再读古诗,指导诵读,体会李白和汪伦深厚的情谊。 “李白乘舟将欲行”,读出不舍之意;指导读“忽闻岸上踏歌声”,读出惊喜的感觉;指导读“桃花潭水深千尺”的夸张意味和“不及汪伦送我情”中蕴含的深情厚谊。 四、巩固 1、配乐读诗。 2、检测重点词语的含义。背诵古诗。 五、小结 1、同学们觉得李白的这首诗写得怎么样啊?能感觉到这首诗写得好,说明你们都读懂这首诗了。知道你们是用什么方法读懂的吗?以后我们还可以用编故事的方法来读懂古诗,又轻松又有趣。 2、这是一首流传千古的送别诗,现在我们也到了该分别的时候了,你们要对老师说什么呢?你们说我该用今天学的那一句诗来回赠给你们呢? 那我也送一首诗给你们吧。 老师课罢将欲行, 忽闻身边惜别声。 香雪芳菲飘十里, 恰似同学送我情。 附板书: 李白 赠 汪伦 将 忽 不及 ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() ![]() 【《赠汪伦》幼儿园教案】相关文章: 《赠汪伦》的教案09-19 赠汪伦教案11-29 《赠汪伦》教案11-29 《赠汪伦》教案07-25 赠汪伦的汪伦是谁11-01 《赠汪伦》11-03 赠汪伦09-01 赠汪伦教案范文07-28 赠汪伦的优秀教案09-18 |
今日新闻 |
推荐新闻 |
CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |