《赠汪伦》教学设计(第二课时) |
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一、故事导入,揭示课题 1.刚才我们吟诵了李白的诗句,通过以前的学习,你对李白有哪些了解呢?(由学生简介李白) 师:李白一生写下了许多的古诗,他的诗语言流畅,想象丰富,取材十分广泛:有表达思乡的《静夜思》,有赞美锦绣山河的《望庐山瀑布》,有描绘山寺高楼的《夜宿山寺》,这些作品都是李白深入生活实际创作而成的。” 2.今天咱们就再来学习一首李白的送别诗----《赠汪伦》,齐读课题。这是第25课《古诗两首》当中的一首。 3.解题:“赠”是什么意思?(送给)汪伦呢?(是一个人的名字,是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。)题目什么意思?谁送给汪伦的?(李白)师:看来他们是好朋友。(此时随文识字写“汪”) 4.李白为什么写诗赠给汪伦呢?这里有个小故事,想不想听?(出示大屏,老师讲解) 5.师:那么,这首诗写了些什么?下面我们就来学习这首诗。 二、初读古诗,认识生字 1.自由朗读古诗,在读的过程当中注意读准字音,圈划住的生字要读正确。 2.出示带拼音的生字认读。(自读-指名读) 3.出示去拼音的生字认读。(自读-指名读-开火车读) 4.能给这些字宝宝组个词吗?想给哪个组都可以。(指名) 5.大屏出示词语(自读-指名分行读) 6.把字宝宝送回家吧,再把这首诗读一读,这回一定会把字音读得更准的。(学生自读) 7.问:这首诗有几行?请四个同学每人读一行。 有几句?请两个同学读这两句。 谁想把这首诗整体的读一读?(指一生) 三、理解诗意,精读诗句 1.过渡:同学们,李白和汪伦两人之间的深情厚谊已成为一段佳话,因此,《赠汪伦》这首诗也成为千古流传的名诗。那么,就让我们再来读读诗句,体会他们之间的深厚友情吧。 2.自由读,思考:你从哪些地方体会到了他们之间的深厚感情的?找到相关的句子说说对句子的理解。 3.四人小组交流学习情况。 4.指名汇报,补充。 (1)一、二句抓以下内容指导: 1)“欲”是什么意思? 2)什么是“踏歌”?(古代民间的一种歌唱形式,一边用脚打节拍,一边唱歌,经常用来欢庆节日,或者送别亲人朋友)谁想“踏歌”一回,假如你就是汪伦,你会唱些什么呢?指名表演。 3)这是一首描写朋友之间告别场面的诗,我想问问同学们,生活中你有没有经历过和朋友或亲人告别时的情景呢?回忆一下,你们是怎么告别的?(指名说) 师:拥抱、互赠礼物、招手示意等等都是送别常见的方式,可汪伦对李白却与众不同,他是怎么送的一起说(踏歌)。 4)从“忽闻”体会到了什么?(意外、吃惊、没想到、出乎意料) 5)谁能有感情地把这两行诗读出来,表现出他们之间的情谊深厚? 师:除了从踏歌相送可以看出他们之间的深情外,还从哪些诗句当中可以看出他们那浓浓深情?(三、四句) (2)三、四句抓以下内容指导: 指名汇报 师:其实,有个问题一直在困扰着我,你们愿意帮我解决吗?李白为什么把桃花潭的水深和汪伦送“我”的情深作比较呢?(桃花潭的水很深了,但还是比不上什么?) 师:哦!我明白了,这是用水深来比喻情深,把深千尺的桃花潭水当做参照物,把无形的友谊化为有形的,多么生动啊!让我们感觉到了李白和汪伦之间的友情是多么的深厚、真挚,同时也打动了我们一个人。 (板书:水深--情更深) 谁能用“即使……也”这个关联词把他们之间的这种感情表达出来?交流。 重点指导朗读三、四句(个人读-指读-练读-再指读) 5.是呀!纵然桃花潭的水再深,也比不上汪伦和李白的情谊深呀!那就让我们通过读来体会他们之间那浓浓的友情吧!(看大屏齐读整首诗) 6.谁能连起来把这首诗的大概意思说一说吗?(自练--指一生) (李白坐上船儿正准备远行,忽然听到岸上传来踏歌的声音。桃花潭水虽然深过千尺,也比不上汪伦赶来送我的深厚友情。) 四、配乐背诵 师:一首诗就是一幅美丽的画,一首诗就是一曲动人的歌。此时,你就是李白;此刻,你就站在船头,让我们把对好友的深情用背诗的形式表达出来吧!(自由背诵、指名背诵、齐背) 五、拓展训练 我模仿诗人李白给大家写了一首送别诗,根据每天放学时候的情景,想听吗?(念诗:老师课罢将欲行,忽闻身边惜别声,正午骄阳红胜火,不及同学送我情。) 你们想不想也向李白那样写首送别诗呢?,同学们,想想生活中曾经发生过的送别场面,模仿《赠汪伦》这首诗,试着给亲人、朋友或同学写首送别诗。(大屏出示) 六、课外延伸,古诗欣赏 1.世间离别情万种,多有诗人诉心声!除了这首《赠汪伦》外,还有许多感人肺腑的离别诗,这儿有三首:《别董大》、《送元二使安西》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》谁来读一读,大屏出示。 2.是啊,离别是伤感的,也是快乐的。让我们紧紧握住手中这根友谊的绳索,让它为我们放飞友谊的航船。齐诵《赠汪伦》。 七、指导书写 1.大屏出示要写的生字(自读、指名读) 2.组词。能给哪个组就给那个组。 3.观察有什么共同点。 4.逐个指导书写。(观察关键笔画--板演--书空--生练写) 八、布置作业 九、板书设计 赠汪伦 水深---情更深 看了《赠汪伦》教学设计(第二课时)还看了:《赠汪伦》课堂设计*苏省泰兴市泰师附小周剑波日前,笔者听了特级教师孙双金的一节古诗教学课,感触颇深。孙老师根据所教古诗《赠汪伦》这首送别诗的特点,巧妙设计了“精读一首,带读一组”的教学模式,使学生不仅读懂了一组送别体诗歌,而且初步领会了这一类诗歌的表达方式,... 语文课《赠汪伦》教学设计设计理念]着眼新《语文课程标准》提出的:丰富学生的语言积累,体味古诗作品的内容和情感。在学生诵读的基础上尝试写诗。拓展学生语文学习的视野和空间。[教学目标]1、深入理解古诗的内容及作品渗透的感情。2、理解“欲”、“闻”、“不及”的意思。3、... 课文《赠汪伦》教案设计教学目标:1、根据注释自学、了解诗句的意思,体会诗人表达的思想感情。2、能有感情地朗读和背诵这首诗。教学重点:通过有感情地朗读古诗,了解诗意、体会诗情。教学难点:理解“桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情”的含义。教学准备:多媒体课件教学过程:一... 《赠汪伦》最新教学设计教学目标:1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗。教学重点、难点:体会诗中作者运用夸张、比喻的`方法表达感情的方法。教学准备:学生课前... 《赠汪伦》 教学设计方案教学目标:1、引导学生自读古诗,理解字词,读懂诗意。2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。练习感情朗读古诗。3、掌握学习古诗的一般方法,并学会积累古诗。教学重点、难点:体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。教学准备:学生课前收... |
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