2022年2月8日，《教育部2022年工作要点》发布，共包括六大项35小项要点。其中，第五大项“深化改革扩大开放，持续为教育发展注入强大动力”中第28小项要点提出：实施教育数字化战略行动。

具体内容为：强化需求牵引，深化融合、创新赋能、应用驱动，积极发展“互联网+教育”，加快推进教育数字转型和智能升级。

推进教育新型基础设施建设，创新数字资源供给模式，丰富数字教育资源和服务供给，深化国家中小学网络云平台应用，发挥国家电视空中课堂频道作用，探索大中小学智慧教室和智慧课堂建设，深化网络学习空间应用，改进课堂教学模式和学生评价方式。

强化数据挖掘和分析，构建基于数据的教育治理新模式。指导推进教育信息化新领域新模式试点示范，深化信息技术与教育教学融合创新。

教育数字化的重要意义

自教育数字化战略提出以来，教育部部长怀进鹏、基础教育司司长吕玉刚等多位领导多次强调教育数字化的重要意义，同时要求各地教育部门和学校要用好数字化红利，推进优质资源的均衡配置。

为了更好的体现教育数字化的重要意义，我们在这里列举了吕玉刚司长在2022年北京市数字教育工作推进会中的发言。吕司长讲到：要“提高认识，切实增强推进基础教育数字化的紧迫感使命感”。进入“十四五”，我国基础教育踏上了高质量发展、加快实现教育现代化的新征程。“我们要充分认识到，加快推进教育数字化既是教育现代化的基本内涵和显著特征，又是实现教育现代化的战略支撑和动力引擎。构建优质均衡的基本公共教育服务体系、加快缩小区域城乡校际教育差距、推进基础教育高质量发展、实现教育现代化必须紧紧依靠现代信息技术支撑。“现代信息技术发展为推进教育数字化战略行动创造了有利条件。我们要抓住有利机遇，充分利用科技赋能，通过实施教育数字化战略行动，加速推进信息技术与教育深度融合，创新教与学的方式。”

吕司长的讲话不仅强调了推进教育数字化的重要意义，同时进一步强调了要通过教育数字化的实施来加速信息技术与教育的深度融合，进而促进基础教育高质量发展。说到这里，就不得不提到“数字教材”的重要价值。

数字教材的重要价值

数字教材是国家教材出版社、全国课表组专家共同参与编写，经过出版校审的富媒体集成。其全面落实课程标准要求，具有系统性、基础性、普适性等特点。

数字化教育教学是教育信息化的核心，是教育系统性变革的内生变量，支持推动和引领教育理念更新、模式变革、方式重构、流程再造，促进教育质量的全面提升。在信息化教学的推进中，数字教材的核心作用不可替代。因为，在所有数字化课程资源中，只有数字教材会基于教科书审核管理的相关要求和步骤来实现其内容的政治性、科学性等方面的保障，而其他各类数字化课程资源难以具备相近的教育价值。从这个角度看，数字教材的出版属性，使其具备作为国家对课程教学内容和行为监管的抓手，进而成为教育数字化战略实施过程中的重要工具之一。

数字教材的应用过程，就是5G、VR、人工智能等新一代信息技术与课堂教学深入融合的过程，也是采集师生伴随式的教与学数据的过程。利用数据分析模型进行诊断、分析和评价，并在此基础上对学生学习方式、教师教学方式的适应性和有效性进行监测、调控和指导，最终可形成可持续的智慧教学服务机制，发挥大数据服务于教育教学和教育决策的能力，实现教育教学的数字化和智能化。

随着“教育数字化”被定为到更高的位置，我们有理由相信，教育的全面数字化转型将成为必然趋势，通过推进信息技术与教育的深度融合，转换教育发展动力结构，促进教育的理念重塑、结构重组、流程再造、内容重构、模式重建，打造更加公平、更有质量、更加美好的未来教育。返回搜狐，查看更多