习作《我的“自画像”》片断教学设计

教学目标：

1、能从语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写等写出自己的特点。

2、能通过具体的事例来表现出自己的人物特点。

教学重点：

利用具体事例表达人物的优秀品质，突出人物的内在特征。

教学难点：

从具体事件中体现人物的品质。

教学准备：

1、教学PPT

2、导学单

教学过程：

一、激趣花园：

    1、猜谜语：我有一个好朋友，瞧，她来了。

（播放音频）她的歌声像百灵鸟一样悦耳动听，是我们的小小歌唱家，也是老师上课的好帮手。（郑宴宸）

你怎么猜出来的？......（板书：特长与爱好）

3、同学们想一想你的性格是怎样的？有什么特长与爱好呢？请同学来说一说。

【设计意图：1、俗话说：“好的开端是成功的一半”，我们采用了“神秘的潘多拉魔盒”开启了这堂课，拉近了老师和孩子们的距离，调动了他们的学习兴趣和求知欲望，使学生兴趣盎然地进入学习，让习作课堂多了一分灵动。2、猜礼物，这个导入设计一方面是为了培养学生的观察事物的能力；同时也调动了学生对本节课的学习兴趣，让他们对课堂教学充满新奇感。】

二、温馨学园

1、抓特点：

我有一个好朋友叫皮皮，他也有一个了不起的特长，让我们去看看吧：

（播放视频）我是个了不起的孩子，最了不起的是我的力气。我的力气之大，全世界没有一个警察比得上我。只要我高兴，我可以举起一匹马。说到马，有时候我真想有匹马举举。正是因为这个缘故，到威勒库拉庄的当天，我就花了一个金币给自己买了一匹马，我一直想有一匹马，如今真的有一匹自己的马了，我把它放在我的前廊里。当下午要在前廊吃茶点的时候，我一下子就把马举起来，放到外面果园里。

——林格伦《长袜子皮皮》

谁来说一说他了不起在哪？（，力气大，能举起一匹马）作者就是抓住了皮皮力气大这个特点，并且用了一件什么事来具体说明这一特点呢？......是的，作者就是用皮皮在前廊把马举起来放到果园里这样一个事例来具体说明他的力气之大。

【设计意图：皮皮，这个角色是孩子们都喜欢的角色，穿着红色衣服的皮皮，俏皮的模样一下子就把孩子们的注意一下拉进视频，集中了学生的注意力，调节了课堂气氛，训练了学生的倾听和思维能力。让学生在听读中体会皮皮力气大的特点。】

2、析品质：

（播放音频）我性格内向、老实，像一头任劳任怨的“老黄牛”。每次午饭后我总是留在最后为大家打扫“战场”。(杨顺智)

【设计意图：这环节中，我们又用了听声音猜一猜的形式，富有特色的声音，把学生的注意力集中起来。再一次激发孩子们的学习欲望。】

3、悟方法：

①师小结：同学们想一想，这句话在文段中有什么作用（中心句）作者就是用了（中心句加具体事例的方法来介绍皮皮力气大）这个特点的。

②用中心句加事例的方法回顾《黄继光》一文中黄继光的英雄事迹和优秀品质。

③小组合作交流：用中心句加事例的方法在小组内说一说自己的爱好特长及品质。

【设计意图：为了避免“满堂问”的现象，悟方法，这个环节我们采用了小组合作交流的形式，让每个孩子都有表达的机会，并且在讨论交流中取长补短，共同进步。加入黄继光的事例，一是为了让学生用方法，二是为了回顾黄继光的英雄事迹和优秀品质，从而让学生明白我们今天的幸福生活来之不易。】

三、创作乐园

现在同学们也用这样的方法来介绍一下自己的性格或者特长与爱好，并把它写在导学单的格子里。

【设计意图:学以致用，方法的习得之后，就应该马上运用，所以我们设计了“创作乐园”这个环节，在学生习作过程中，舒缓的轻音乐有利于学生思维的打开。】

四、摘星果园  

同学们，通过这节课的学习我们知道介绍自己可以从外貌特点、性格特点以及特长与爱好这三方面来进行，这样就能让别人更清楚的认识自己了。

【设计意图：这一环节的设计，我们旨在为学生提供一个展示的平台，锻炼了学生的表达能力；通过学生的分享，激发学生的写作兴趣。】

五、板书设计

        我的“自画像”

            抓特点

            析品质

            悟方法

【设计意图：好的板书，是直观的教学方法。我们的板书就是直观地体现了本节课的重难点。】