考鸭必读！3.5 |
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考鸭必读！3.5
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很多小考鸭，都羡慕屠鸭路上的“大神”们。 他们有“惊人”的雅思成绩，也优秀到被各大名校争抢。 那你有没有想过，当你在羡慕TA的雅思分数，究竟是在羡慕什么？ 其实雅思分数不仅是一份成绩单，这个数字更是你英语力水平的证明。 今天贵贵想和大家分享最全的雅思成绩描述及提升建议，可以让同学们更好地理解雅思分数所对应的语言能力，以便有针对性地提升英语水平，一起来看看吧~ 听力——成绩描述 听力成绩 9 8 8.5分的考生能够更好地运用和展示这些听力技能。 7 7.5分的考生能够更好地运用和展示这些听力技能。 6 该分数段的考生通常能够听懂篇幅较长的讲话，理解详细的指示或说明，能大体理解直接陈述的事实、态度、观点和目的，能基本听出话语的主要内容，辨别与其相关和无关的信息，并能大体推断出隐含的意义，且无需逐个加工词语和结构。记住的信息足够多，能够理解指称的意义，如人称代词。能够理解与多种话题相关的大多数词语，包括学术英语中特有的一些术语。6.5分的考生能够更好地运用和展示这些听力技能。 5 该分数段的考生通常能够听较短的发言，并对所听信息进行加工，获取非连续性的信息，且能在一定程度听懂较为详细的说明。能够听懂直接陈述的事实、态度、观点和目的，理解主要内容并推断隐含的意义，但程度有限。为此，他们会短暂记住所听到的简短信息。能理解与熟悉的话题和相对陌生的话题相关的词语。5.5分的考生能够更好地运用和展示这些听力技能。 4 4.5分的考生能够更好地运用和展示这些听力技能。 3.5及以下 听力——提升建议 听力成绩 9 无建议 8 听讨论类节目，尤其要听涉及不太熟悉的抽象话题的节目，并且在听的过程中不要暂停或重听。要预测对话内容的可能走向，并在听的过程中加以检验。要特别留意说话者如何表达并修正其观点，以及他们进行更为有效论证的表述方式。当说话者各持己见时，关注他们如何回应彼此间的评论。要使用相关策略推断未直接表达的内容和意义。然后试着将讨论的内容进行重构，检查自己听懂了多少内容。 7 多听时事类、纪实类或在线谈话类节目，在听的过程中不要暂停或重听。听的时候，尽可能多地记下所听的内容，包括生词、大意、具体观点以及观点之间的相互联系。然后自己重新组织所听的内容，看看自己能够做到何种程度。多听上述节目，并加大自己要重新组织的信息量。当说话者不直接说出他想表达的意思时，我们会运用有关策略进行猜测。想想自己母语中会用到哪些策略，并将其用到英语中。 6 通过广泛阅读继续扩大词汇量。尽可能多地听英语，以便理解能够达到自动化的程度。听诸如访谈、电影等较长的听力材料，可根据需要设定英文字幕、亦可暂停或重听。及时记下不懂的词语，以便复习。要理解说话者未直接表明意义的语句。想想自己母语中会用到哪些线索来理解这些语句，并将这一策略用到英语中。 5 继续扩充有关更多话题的词汇。此外，学习谈话或演讲中用以表明其组织结构的常用词语和表达。定时通过电视或网络听真实场景中的录音材料和视听片段，必要时可利用字幕帮助理解。除了理解主旨和具体细节之外，还要理解说话者彼此观点之间的联系，或故事内容的走向。利用说话人话语中的相关线索帮助理解这些内容。 4 尽量掌握更多的英语单词，不再限于日常生活话题中的词汇。遇到发音没有把握的单词，可用在线词典确定其准确的发音。多听几遍录音（如课本中的录音）。初次听的时候可利用字幕或录音材料辅助理解，随后可不借助字幕或原文进行练习，直到听懂录音的要点和内容。记下所遇到的生词，弄清其确切含义，并尝试将其用到自己的表达中。 3.5及以下 听课本中的录音，可多听几遍，并使用字幕或录音材料辅助理解。尽量抓住所听材料的主要内容，记下所遇到的生词，弄清其确切含义，并试着将其用到自己的表达中。 展开全文 阅读——成绩描述 阅读成绩 9 该分数段的考生通常能够轻松阅读各种内容复杂且信息量大的事实类和论述类文本。能就通用类、专业性的和技术性的广泛话题，自如地运用广博的词汇知识建构意义，其理解可从句子到通篇文章。能够非常顺畅地理解复杂的论证，区分主旨和支撑细节，理解态度、观点和隐含意义。能够熟练地选择和运用包括略读和浏览在内的策略，顺利理解各种文本。 8 该分数段的考生通常能够有效地阅读各种事实类和论述类文本，该类文本通常内容复杂且信息量大。能就通用类、专业性的和技术性的诸多话题，熟练地运用十分宽泛的词汇知识建构意义，其理解可从句子到通篇文章。能较好地理解复杂的论证，区分主旨和支撑细节，理解态度、观点和隐含意义；能较好地运用略读和浏览等恰当的阅读策略，并能较好地综合信息和进行推断。8.5分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能。 7 该分数段的考生通常能够阅读各种事实类和论述类文本，该类文本可能内容复杂且信息量大。能就通用类和专业性的诸多话题，很好地运用丰富的词汇知识建构意义，其理解可在句子和句群层面实现。能够理解论证内容，区分主旨和支撑细节，较好地理解态度、观点和隐含意义。能够运用略读和浏览等阅读策略，并能综合信息和进行推断。7.5分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能。 6 该分数段的考生通常可以阅读各种事实类和论述类文本，该类文本内容可能相对复杂且信息量相对较大。能就通用类的诸多话题和部分专业性话题，较好地运用词汇知识建构意义，其理解可在句子和句群层面实现。能够理解隐含意义，也能基本理解相对复杂的观点和论点。通常能够运用略读和浏览等策略，并能大体上综合信息和进行推断。6.5分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能。 5 该分数段的考生通常能较好地阅读直白型的事实类和论述类文本。能够运用词汇知识建构意义，但其理解大多限于句子层面。能够理解直接表达的信息、观点和论点，以及部分隐含的意义；大体上能够从文本中提取关键词，但综合具体信息和进行推断的能力有限。5.5分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能。 4 该分数段的考生阅读直白型的事实类和论述类文本的能力有限。他们一般仅能运用词汇知识在句子层面进行意义的理解与建构。能够理解直接表达的信息、观点和论证内容的能力十分有限，从文本中提取关键词的能力也十分有限。4.5分的考生能够更好地运用和展示这些阅读技能。 3.5及以下 对3.5及以下分数的考生而言，通常情况下，阅读简单的事实类和论述类文本非常困难。他们仅能理解熟悉话题中的词汇，一般很难找到并理解文本中的关键信息，也很难有效地使用诸如略读和浏览等阅读策略。 阅读——提升建议 阅读成绩 9 无建议。 8 你的阅读能力已经相当不错，但要继续提高根据不同文本类型选用不同阅读方式的意识。某种特定类型的文本通常具有何种特征？该类文本中的信息是如何构成并组织起来的？要学会运用这些知识，并以恰当的方式完成阅读任务。阅读文本时，可给自己限制一下时间。作为练习，可找几篇关于同一话题的文本，找出各方的观点、看法、定义和把想法形成概念的异同。学者们经常对这些方面做出细微的区分，看看你能否做到。甚至可以试着用一句话来总结，看看能否抓住那些差异。 7 作为练习，可从网上找几篇议论文，然后找出其观点和看法的异同。 6 要阅读不同类型的文本，包括通用类和学术类文本，而不是仅仅局限在你的学科领域。在通用类文本中，内容要点出现的位置可能与你的预期不一致；在学术类文本中，有时作者很少表明观点或者观点很难被发现，有时信息量大。要注意这些差异，并根据具体文本调整阅读策略，比如，何时选择仔细阅读，何时快速阅读。建议给自己限制一下阅读的时间，这样，即便你仔细阅读，也会更快、更高效。 5 要阅读不同类型的文本，包括你所在学科领域的一些学术类文本。阅读时要学会使用不同的策略，例如，确定哪些部分需要仔细阅读，哪些部分可以更快速地读或者根本不读。也可以试着根据标题或已经读过的内容进行预测，或者根据上下文猜测意思。 4 要通过阅读涵盖更多话题的有关日常生活的文本提高阅读能力。应该选择那些有生词的文本，必要时可通过猜测词义来理解文本。也要尝试理解相邻的句子是如何关联起来的。然后（通过词典等）查检一下你不懂的地方，以便提高阅读能力。同时，也要阅读那些需要你查找特定信息的文本，如通知、时间表和一览表。要学会把自己母语阅读中所用的快速查找信息的策略用到英语中，尽快地找到重要信息。 3.5及以下 要多掌握一些英语单词。你知道的单词越多，就越容易猜到不认识的单词。建议读些简单的文本。要选择那些有生词的文本，认真阅读，努力找出其中的要点和一些细节。同时，也要尝试快速阅读以找到具体的信息，比如通知、时间表和菜单里的具体信息。 写作——成绩描述 写作成绩 9 该分数段的考生通常能够全面作答所有问题。观点和论点相关，展开全面、论证充分。行文连贯、衔接自然，无需刻意使用明显的衔接词。分段手段运用自如。自然、巧妙地使用丰富的词汇，仅出现极少、轻微的错误。完全零活且准确地运用丰富多样的句型。仅出现极少、轻微的语法错误。 8 该分数段的考生通常能够较为全面地作答所有问题。考试任务的主要内容或要点得以清晰地描述与阐释。论点具有相关性，能够展开，并有论据支撑。能将论点按照逻辑顺序排列，并自然衔接。在任务2中，分段手段运用充分、恰当。能够流利、灵活运用丰富的词汇准确交流意义。能够熟练运用不常用的词汇，仅出现极少拼写或词形错误。能够运用丰富多样的句型，且大多数准确无误。只在极偶然情况下出现错误。8.5分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能。 7 该分数段的考生通常能够对图表进行清晰的概述或在作答过程中始终有一个清晰的观点，并涵盖该任务要求作答的所有内容。（培训类）书信写作目的清晰，行文语气恰当、一致。考生能用细节和例子论证观点，尽管这些细节和例子可能太过泛泛、缺乏重点。文章结构清晰，逻辑自然，结论顺理成章。能运用多种衔接词，但有时使用过多或不足。在任务2中，每个段落均有一个清晰的主题。能灵活运用一系列词汇和一些不常见词语，并展现出一定的风格，尽管偶尔用词不当或者出现拼写或词形错误。能使用各种复杂句，许多句子正确无误。但语法及标点符号仍有几处错误。7.5分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能。 6 该分数段的考生一般能够作答所有问题，有些作答较全面，有些则欠缺。（学术类）考生能够进行概述。（培训类）书信写作目的基本清晰；行文语气有时未能保持前后一致。涵盖了主要内容和要点。观点和主要论点具有相关性，但结论可能不甚清晰。出现一些无关或错误细节。论点安排符合逻辑，从开篇至结尾，行文推进清晰。能恰当地运用一些衔接词，但有些使用有误。在任务2中，会使用段落写作，但未能保持段落间的逻辑性。能使用足够的词汇回答问题，并试图使用不常用词汇。有时出现拼写错误，但不影响读者理解。能综合使用简单句和复杂句。语法和标点使用错误通常不会对读者造成阅读困难。6.5分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能。 5 该分数段的考生通常能部分地回答问题。（学术类）可能细节过多，缺乏概述，或者缺乏数据。（培训类）书信的写作目的可能有时欠清晰，语气有时不得体。考生能提出自己的观点和一些主要论点，尽管可能不会推导出任何结论。能部分地组织自己的行文，会使用一些连接词，尽管有时误用或过度使用。行文可能出现重复，任务2可能未使用段落写作。词汇量尚足以回答问题，尽管拼写错误对读者造成一定的理解困难。能够正确运用一些基本句子，并试图使用复杂句，但常出现错误。标点符号有时使用不当，语法错误对读者造成一定的阅读困难。5.5分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能。 4 该分数段的考生通常试图回答问题，但不是未能包含所有主要内容或要点，就是写作格式不正确或未能切题，但会在文中个别地方写出自己的看法，给出几个主要论点。（培训类）书信的写作目的不清晰且/或语气不得体。考生不能有逻辑地组织论点，论证无方向。能使用基本的连接词，但通常在任务2中不会使用段落写作。能使用基本的词汇，但拼写错误对读者理解造成很大困难。能正确使用几个基本的句子，但极少使用复杂句，且整体上语法错误较多。4.5分的考生能够更好地运用和展示这些写作技能。 3.5及以下 对3.5及以下分数的考生而言，一般能写出一点点想法，会使用几个连接词和非常有限的词汇。可能曲解或未能正确回答问题，写作内容可能仅与主题略微相关。考生可能依靠照抄问题中的词句或背记的语言写作，拼写和语法错误使得文章难以理解。 写作——提升建议 写作成绩 9 无建议。 8 你需要在论点的结构组织以及如何恰当安排细节的问题上有一个清晰的全局意识。在写作信息类和议论类文章时，你可以问自己几个问题：读者可能会从哪些角度对我的观点进行批判、反驳？他们反驳的理由有哪些？你要先发制人、予以驳斥。如果恰能在读者产生疑云之际予以解答，那你就算成功了。要练习不同体裁的写作，学会依据体裁调整用语。需具有丰富的语言储备和全面的语法知识，在写作时方能主动选用最利于立论说理的词语和语法结构。论点的转承要流畅自然，使得读者能专注于思想内容的论述而非语言本身。要达成这一效果，你可以调用哪些语言手段？一定要将文章通篇检查一番，避免疏忽或不甚精确的情况发生。 7 练习写作不同类型的文章。在写作信息类和议论类文章时，注意要充分展开自己的观点，并最大限度地提供相关论点与细节予以支撑。论述中不要将论点割裂开来，而是要问自己：如何组织论述才能逻辑自然地过渡到下一步？然后，再问自己：我采用的分段方法有助于凸显我的论证思路吗？我是否也采用了分段之外的其它手段来达到此目的？运用丰富的结构，尤其选择最利于提升文章整体效果的结构。努力运用丰富的词汇，始终做到选用最佳词语。对于不会使用的生词或词组，上网查找，看看他人是如何使用的，并注意它们常与哪些词语搭配出现。最后，要对文章进行检查，特别关注一下你不太确信的词语和语法结构。 6 练习在写作中提供信息、进行论证。确保文章涵盖所有必须的观点，同时提供支撑性论点与细节。重读文章，看是否能让观点变得更为清晰。论证的前后顺序是否符合逻辑？有时将顺序加以颠倒会让思路更加清楚。你也可以尝试运用恰当的衔接手段，将句子进行组合或者切分；尝试重新分段。继续积累词汇。意义相近的词语，在正式程度、语气和隐含意义上却可能不尽相同。注重掌握适用于特定的写作任务、写作情景与写作内容的最佳词语。挑战自我，争取写出更为复杂的句子。就算出错，也无需过于忧虑；只需进行检查，看如何加以改正。 5 练习在写作中提供信息。先试着用一句话总结出你所要传达的观点。开篇一句漂亮的总括句，有助于读者弄懂后面的内容，你的文章便也轻松易读。然后将观点逐一进行斟酌，分别置于不同的段落，以便读者理清思路。切记信函（letter）, 报告（report）和议论文（essay）之间是有差别的，因此要确保你的文章与写作任务相匹配。写作完成后，看看是否有些前后相邻的句子能够合成一个复杂句。如果文中反复提及某事，那么尽量使用不同的表达方式。这能使你的行文更加流畅。要检查拼写，确保无误。 4 尽量掌握更多的英语单词。对于已会单词，拓展学习与之意义相近的词。另外，要掌握词形变化，如名词如何变成形容词，或者动词如何变为名词。注意单词拼写。为提高拼写的准确率，要将单词逐一写下来，再检查拼写是否正确。多读是提高的良策；多接触单词的正确使用方式和拼写形式是学习单词的好方法。练习在句中使用单词的不同形式。尝试将它们用在更长的句子中，并在其中运用逗号和衔接词（如“however”，“because”）手段。学会根据不同的思想内容选用恰当的衔接词。然后努力将同一个意思用不同的句子形式表达出来。给自己定个题目，并竭尽所能进行阐发。将句子排序，运用适当的衔接词将相关的句子组合起来。 3.5及以下 尽量掌握更多的英语单词。增加阅读量会对你有所帮助。你还可以借助于词汇表来提高。特别关注那些拼写不规则的单词，并学习这些拼写。为了提高拼写的准确率，要将单词逐一写下来，再检查拼写是否正确。还要努力学习更多的衔接词（如“but”，“because”），学会根据不同的思想内容选用恰当的衔接词。使用“But”的意思是下述内容与上述内容相反，“Because”则是为了给出原因。在句子中练习使用这些新单词。一定要尝试写一些更长的句子，如有必要可加逗号。你可以定一个题目，并围绕该题目写上几个句子。然后将句子重新排列，以使它们井然有序。 口语——成绩描述 口语成绩 9 该分数段的考生通常能够以正常语速流利地进行口头表达，极少出现重复或自我纠正。如有犹豫，是在寻找思路，而不是在搜寻词语或语法形式。讲话很有条理，观点明确，表达连贯，话题阐述非常充分。能够运用十分丰富的词汇手段讨论各类话题，用词自然、准确，符合语言习惯。能够准确运用十分丰富的语法结构，仅有极少错误，但合乎常理。发音自然、清晰且非常易于理解。 8 该分数段的考生通常能够以正常语速流利地进行口头表达，偶有重复或自我纠正。如有犹豫，通常是在寻找思路，而不是在搜寻词语或语法形式。讲话有条理，观点明确，表达连贯，话题阐述充分。能够运用十分丰富的词汇手段讨论各类话题，用词自然、准确，符合语言习惯，偶尔出现用词错误；如有必要，能够很好地变换措辞。能够运用十分丰富的语法结构，多数语句表达正确，只是偶有错误。发音整体上自然、清晰，只是偶有小的问题。发音通常易于理解，其口音对内容理解的影响非常小。8.5分的考生能够更好地运用和展示这些口语技能。 7 该分数段的考生通常能够轻松进行口头表达，语音清晰、内容详尽，会有些重复、自我纠正或因搜寻词语或语法形式出现犹豫。讲话大体上有条理，观点大体明确，表达整体上连贯。能够运用丰富的词汇手段讨论广泛的话题，能够使用一些不常见的词汇或习语，尽管并非始终准确无误。如有必要，能够很好地变换措辞。能够使用多种语法结构，虽有一些错误，但表达通常正确。发音大体上自然、清晰，偶有问题。发音通常易于理解，其口音对内容理解的影响不大。7.5分的考生能够更好地运用和展示这些口语技能。 6 该分数段的考生通常能够进行详尽的口头表达，会因重复、自我纠正或因搜寻词语或语法形式时的犹豫致使表达有时不够清晰、流利。讲话大体上有条理，观点表达大体连贯，但会出现一些错误。有足够的词汇量进行话题讨论，内容清晰、详尽，虽会经常出错，通常能够很好地变换措辞。能在有限范围内使用简单和复杂的语法结构。使用较为复杂的结构时，可能会经常出错，但其语言通常易于理解。发音清晰、有效，但可能存在问题。虽然有时单词发音不清晰，但通常易于理解。6.5分的考生能够更好地运用和展示这些口语技能。 5 该分数段的考生通常能够持续地进行讲话，但常常出现重复、自我纠正、放缓语速，或因搜寻词语或语法形式而犹豫。讲话并非始终清晰、有条理，经常过度使用某些连接词或短语。能够流畅地谈论简单话题，但在谈论欠熟悉话题及运用相对陌生的语言时，可能会出现问题。有足够的词汇量来谈论熟悉和陌生的话题，但词汇范围有限，经常出错，且变换措辞的能力有限。能够相当准确地使用简单的语法结构，也能使用为数不多的复杂语法结构，但通常会出错，可能令人费解。发音清晰、有效，但经常出错，有时造成理解困难。5.5分的考生能够更好地运用和展示这些口语技能。 4 该分数段的考生通常可以持续地讲话，但有诸多明显停顿，语速可能缓慢，可能经常出现重复或自我纠正。仅能做到基本连贯，有时表达难以听懂或理解。有足够的词汇量来谈来熟悉的话题，但频繁出错；对陌生话题仅能表达基本意思。极少尝试变化措辞。有时能够准确使用基本的语法结构，但极少使用复杂的语法结构。语法错误频出，可能会引起误解。发音问题较多，单词发音经常出错，给听者造成理解困难。4.5分的考生能够更好地运用和展示这些口语技能。 3.5及以下 对3.5及以下分数的考生而言，通常交流能力非常有限，仅能做出有限、基本的回应，可能会频繁出现长时间停顿。仅能使用基本词汇和语法，错误频出。仅能说出背记的短语或个别单词。发音会造成相当大的理解困难。 口语——提升建议 口语成绩 9 无建议。 8 与他人谈论抽象且有难度的时事问题。试着就这些话题进行发言，再来一次，每次使用不同的词汇和语法结构。问一问自己：哪些词语和语法结构用得最好？为什么？我如何才能表达得更好一些？然后再来一次，这次说得要加更流畅，持续时间更长，直到你认为已用最好的方式表达了自己的观点为止。不断接触地道的英语材料、电视节目或网络资源。注意说话者的发音，尤其要留意他们如何利用语调和停顿来辅助传达想要传达的信息，然后想一想如何把这些技巧用到自己的口语表达中。 7 与他人谈论抽象且有难度的时事问题。重点是在发言和讨论中要表达好自己的想法，尽可能地减少因犹豫而停顿的次数。问一问自己：我是否在用最好的方式组织并传达思想？我是否在用我学到的最恰当的单词和短语来表达想法？如何变化表达才能使我的想法更易理解？接下来，在那些自己尚不满意的的地方继续下功夫。坚持阅读并听地道的英语材料和电视节目，留意其精确用词，尤其是那些有效的表达方式。想一想自己如何用上这些词和表达方法。 6 与其他英语学习者谈论较抽象的话题或较难的时事话题。尽量讨论得时间长些，同时使用你所掌握的最恰当的词语尽可能准确地表达自己的想法。当然，你的很多想法也要用到复杂的语法结构。如果你使用了一些简单句，就要有条理把它们整合在一起，使你的观点更加明确。多听（多读）英语，学习自然表达法和惯用语。听的时候，注意说话者的节奏以及重读的单词。看看自己的节奏是否与他们相同？自己是否重读了该重读的单词？ 5 想一些你不了解的话题，包括一些抽象的话题，尽可能多地学习相关的英语单词。然后从中选择一个话题，用你能想到的词语进行谈论。说的过程中，努力将单词组成一个个语义块，这会为你的表达增色。留意那些难发音的单词，要不断重复朗读，直到读对为止。一个话题结束后，再来一遍，但这次要说得更长，并变换不同的表达方式。如果条件允许，可与其他英语学习者进行对话。谈论那些你已经练习过的话题，可互相提问并进行讨论。在讨论过程中，若不懂某些单词或语法结构的用法，试着用其他词，变换个说法。讨论过后，要留意自己不会的词语和结构，这样也就知道了下一步的努力方向。听英语节目，以改善自己的发音。 4 想一些你不了解的话题，学习相关的英语单词，并用学到的单词造句，把这些句子写下来并按一定顺序进行排列，然后再从中选一些句子组成更长的句子。大声朗读几遍写出的句子。朗读时，要注意发好每一个音。句子中的单词要按照意群分组，朗读时中间不要断开。接着尝试脱稿表述，并反复练习，看看自己说得会不会不再停顿，而是更加顺畅。听一听英语节目，以改善自己的发音。 3.5及以下 努力多学一些英语单词。想一个自己喜欢的话题，然后尽可能多地找一些相关词语，并用这些词语造句，然后把这些句子按一定顺序排列起来。大声地朗读几遍你写的句子，重复那些你觉得难发音的单词。然后再试着换不同的话题做同样的练习。听一些发音清晰的英语节目，以改善自己的发音。 通过以上详细解读，大家是不是了解了自己考出分数的背后，代表的真正语言能力？ 同学们现在的雅思成绩是多少分？欢迎在评论区分享，找到可以一起进步的小伙伴哦~
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