资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台现代文阅读专项训练（试题）-小学语文四年级上册部编版一、现代文阅读聪明的扎西从前,有个聪明的孩子,叫扎西。一天，扎西到附近的舅舅家做客。还没进村，一群调皮的小孩子突然围住他，对他说（ ）（ ）扎西哥哥，大家都夸你聪明。今天，我们也考考你，好吗（ ）（ ）“好,你们出题吧!”扎西回答说。孩子们互相“咬了下耳朵。”一个孩子说:“我们当中有个叫次仁的孩子,你能猜出来吗？”猜不出就不放你进村。”只见“呼啦”一下,孩子们手拉着手,摆开了阵势,眼睛都紧紧盯着扎西,好像怕他逃跑似的。扎西不慌不忙,看看这个,望望那个。忽然他大声叫道:“次仁的脸红了!”喊声刚停,孩子们一双双眼睛都朝一个孩子的脸上望去。扎西立刻跑上前去,笑嘻嘻地拉着那个孩子的手说:“你就是次仁,没错吧？”这时候,次仁真的脸红了。孩子们你看我,我看你,都呆了,一下还弄不清扎西是怎么知道的……1．给第2自然段括号内加上合适的标点符号。2．文中的“咬了下耳朵”这个动作的意思是什么？____________________________________3．这篇短文写了一件什么事？(不超过20个字)_______________________________________4．扎西是怎么知道哪个孩子叫次仁？用“ ”在文中画出。徐悲鸿学画①徐悲鸿是我国杰出的画家。②1919年春天，徐悲鸿考取了巴黎高等美术学院，后来又向法国的绘画大师达仰学习画画。达仰很喜欢这位刻苦努力的中国学生，热情地指导他，这却引起了一些人的嫉妒。③有一次，许多留学生在一起聚会。一个满身散发着酒气的外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，永远成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了，他站起来，大声说：“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”④从此，徐悲鸿更加奋发努力。他像一匹不知疲倦的骏马，日夜奔驰，勇往直前。⑤当时，巴黎的博物馆里陈列着许多欧洲绘画大师的作品。每逢节日，徐悲鸿就进馆去临摹。他画呀，画呀，常常一画就是一整天。经过潜心临摹，徐悲鸿的画技有了很大的提高。⑥有志者事竟成。1924年，他的画在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，向他深深地鞠了一躬，说：“ 。”5．徐悲鸿被激怒的原因是______________________________。6．“有志者事竟成”中的“志”在文中具体指________________________________。7．联系前文，在第6自然段的“ ”上填入恰当的内容。8．对第3自然段的主要内容概括最准确的是( )A．一个满身散发酒气的外国学生侮辱中国人。B．徐悲鸿在聚会上要和外国学生比一比，到底谁是人才谁是蠢材。C．一个外国学生在聚会上侮辱中国人，徐悲鸿被激怒了要代表祖国和外国学生比试。9．你认为徐悲鸿是一个怎样的人？_______________________________________ 。阅读理解。谁的眼睛最好①说到眼睛的犀利，人们总想到雄鹰；谈及目光的短浅，也总忘不了老鼠。其实，这只是人类的片面看法。如果真的能够让动物们对“谁的眼睛最好”发表意见的话，我们就会听到一个异口同声地回答：“自己的眼睛才最好！”②鹰眼视野宽阔，视力敏锐，翱翔于两三千米的高空也能发现地面上的小动物。人要是处于那样的高度，能看到的范围就要窄得多，但人生活在陆地上，并不需要老鹰那样的眼睛。③虎、豹等食肉动物的眼睛长在头部前侧，两眼的视野部分重叠，具有较好的立体视觉，不仅能看清楚物体，还能很好地分辨周围物体的前后位置和距离，这样的眼睛利于追捕猎物。牛、羊等食草动物的眼睛长在头部两侧，两眼的视野互不搭边，总的视野比较宽阔，加之对动的东西特别敏感，这样的眼睛利于及时发现前来偷袭的天敌。比如，野兔的眼睛就能同时看到前后左右的东西，在向前夺路逃跑时，也能监视背后的追敌。④水生动物的眼睛只适于在水里看东西；生活在空中和陆地上的动物，眼睛在水中是不好用的；青蛙、海龟、海豹等水陆两栖动物，眼睛则能水陆两用。⑤白天活动的昼行动物的眼睛，适于白天看东西；值夜班的猫头鹰却有一双极好的夜视眼；像猫那样白天和黑夜都活跃的动物，瞳孔的大小调节自如，眼睛昼夜都好用。⑥小动物眼睛的尺寸相对于身体来说特别大，大动物的眼睛相对就很小。海豚、蝙蝠蒙上眼睛依靠听觉也能“看”得见周围的一切，蚯蚓没有眼睛只靠感光细胞照样生生不息。⑦每种动物的眼睛对于它本身都是最好的，都能帮助它们很好地适应生存，这难道不是自然界生命现象的奥秘吗？10．下列动物的眼睛有什么特点？选择正确的答案填入括号里。（填序号）A．犀利 B．有立体视觉 C．能水陆两用 D．夜视眼猫头鹰( ) 海龟 ( ) 鹰( ) 豹 ( )11．第④⑤自然段，作者把动物各分为三类。第④段按动物活动的____________，分为水生动物、陆地动物、______________；第⑤段按照动物活动的___________，分为昼行动物、________________、昼夜都活动的动物。12．“谈及目光的短浅，也总忘不了老鼠。”读到这句话时，我们不禁会想到一个含有“鼠”字的成语，那就是_________________。13．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。（1）“海豚、蝙蝠蒙上眼睛依靠听觉也能‘看’得见周围的一切，蚯蚓没有眼睛只靠感光细胞照样生生不息。”这句话是为了说明海豚和蝙蝠的耳朵很厉害。 ( )（2）水生动物的眼睛不仅可以在水里看东西，还可以在陆地上看东西。 ( )（3）第②自然段中把鹰与人相比较，是为了说明“人和鹰的眼睛是不一样的。”( )（4）每种动物的眼睛对于它本身都是最好的，都能帮助它们很好地适应生存。( )阅读。猫布封猫有着柔美的体态，小猫活泼欢快，看着非常愉快，特别是小孩子喜欢它。但是它们狡诈、虚伪、喜欢搞恶作剧，而这些都是其他动物所没有的天性，这恐怕也是人类不喜欢它们的原因。成年的猫会对主人阿谀奉承、谄媚迎合，像一个老奸巨猾的谗臣，这也是人们不喜欢它们的另一个原因。除此之外，猫还很会伪装，经常粉饰自己狡猾的天性，表面上看来，猫和人类可以轻松融洽地相处；实际上，它们从不主动探索与人类的相处之道。由于它们喜欢人类抚摸带来的温暖、惬意的感觉，才勉强去主动接触人。一般情况下，猫同人还可以勉强和睦相处，但和性情率真耿直的狗就不那么容易相处了，二者甚至是水火不容。猫天性欺软怕硬，那些比它弱小的动物就往往成了它逗弄伤害的对象，如小鸟、兔子、老鼠、青蛙等。猫躲在笼子旁准备偷袭小鸡，或是在洞口前伏击老鼠是常见的现象。猫很聪明，它们设置埋伏、突袭进攻的技术，比专门受过人类训练的狗还要灵活。 猫喜欢过干净而安逸的生活，很会享受，休息时总喜欢找柔软的物品铺垫在身下。猫白天总是一副懒洋洋的样子，喜欢蜷缩成一团儿躺着。它们总是表面看起来睡得很熟很香，似乎在做着什么美梦，不会轻易醒转，其实它们警惕得很，即使睡着了也能对异常情况做出敏捷的反应，因为它们几乎从不熟睡。14．结合语境和阅读经验，写出下列词语的意思。阿谀奉承：____________________谄媚迎合：____________________15．根据上下文猜测，“惬意”的意思可能是（ ）A．快速 B．舒服 C．恰当16．文中画“ ”的句子运用比喻的修辞手法，把________比喻成_________，形象地描绘出成年的猫的性格特点。17．文中画“﹏﹏﹏”的句子说猫喜欢__________，是运用________的修辞手法，生动地表现了猫的特性。18．通读全文，你发现作者笔下的猫有什么特点？__________________19．本文写猫渗入了鲜明的情感，你对此有什么看法？____________________阅读理解。珍珠鸟真好！朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说，这是一种怕人的鸟。 我把它挂在窗前，那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全；从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入，透过这里，吊兰那些无数指甲状的小叶，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑驳驳，生郁葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动，看不完整，有时连笼子也看不出，却见它们可爱的鲜红小嘴从绿叶中伸出来。我很少扒开叶蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。3个月后，那一团愈发繁茂的绿蔓里边，发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到，是它们有了雏儿。我呢？决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久，忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟，雏儿！正是这个小家伙！它小，就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧，多么像它的母亲啊：红嘴红脚啦，灰蓝色的毛啦，只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点；它好肥啊，整个身子好像一个蓬松的球儿。起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书背上那些大文豪的名字；一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它立即飞回笼里去。我不管它。这样久了，打开窗子，它最多只在窗框上站一会儿，决不飞出去。渐渐它胆子大了，就落在我书桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西，它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。我不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。这样，它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴，“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。白天，它这样淘气地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼唤声中，飞向笼子，扭动滚圆的身子，挤开那些绿叶钻进去。有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。呆一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还呷呷嘴，难道在做梦？我笔尖一动，流泻下一时的感受：信赖，往往创造出美好的境界。20．联系实际，结合短文内容说出下面词语的意思。不动声色：_____________________斑斑驳驳：____________________21．为什么怕人的珍珠鸟，却不怕作者呢？_________________________22．文章句子中加点的词，有什么表达效果？_________________________23．从作者对雏儿“小家伙”的称呼中你感受到了什么？_________________________24．请写出你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。_________________________课外阅读竹林我爱鸟语花香，更爱眼前的这片竹林。又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。单听微风中竹叶的窃窃私语，就足以让人感受到声音的动人。眼前一片绿色，青翠欲滴。绿是生命的象征，竹林里生机勃勃，真让我陶醉。鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。它们这儿一声，那儿一调，上下呼应，远近附和，清脆婉转。细看，这些鸟儿五颜六色，姿态各异。噢，它们今天是在竹林里开歌咏会，要八仙过海——各显神通了。鸟儿见到我，有的羞答答地躲进竹叶里；有的大胆地站在枝叶上，向我点头致意；有的对我的到来并不惊奇，仍在唱着自己的歌。我不禁鼓起掌来，为它们的表演叫好。这下可不妙，它们害怕了，乱糟糟地叫成一团，好像在问：哪里来的庞然大物，到这里来捣乱？有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。低头看去，花儿朵朵，一簇一簇的。我真担心，看多了，我的眼睛会被染成五颜六色。不过，染了彩也好——看多彩的世界就更方便了。有了鲜艳的花儿，生活中就有了芳香，人世间便充满了温馨。禁不住，我俯身摘下一朵，放在心口。我真希望它能变成我的灵魂。最妙的是，竹林间竟有一条小河。河水叮咚，更衬托出林中的寂静。偶尔有阳光从竹缝中跳到河面上，顿时，小河波光闪动，光芒直刺我的眼睛。河中的小鱼儿异常活跃，在河水中忽上忽下地蹿动着。清澈的河水蜿蜒东去，带着岸边的鸟语花香，去向太阳问好。我不是第一次来这竹林，但每次来了就不肯离去。如果真有来生，我真想成为这里的一株竹子，永远扎根在这里。25．根据短文内容填空。作者通过___、___、___这三个方面为我们描绘了一幅竹林醉人图。进入竹林时，作者的感受是____。26．文中画线的句子使用了什么修辞手法？请你来仿写一下。___________。27．为什么作者说每次来了就不肯离去呢？__________。课外阅读。牵牛花娃娃蒲华清①春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽里撒下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。爸爸在阳台边拉起一排长绳。②艳艳问：“爸爸，拉绳干吗？”爸爸说：“牵牛花藤儿要比赛爬绳呀！”艳艳不信。只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上。艳艳乐了，忙喊：“预备—爬！”③绿藤一动也不动，爸爸骗人。④第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。爸爸没骗人，艳艳乐得大声叫：“爸爸，来看！它们真的在比赛爬绳了！”接着，便拍着小手喊：“加油！加油！”⑤但绿藤还是一动也不动。谁也没见它们往上爬。⑥中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。艳艳想：牵牛花藤儿真奇怪，它们为什么总是悄悄往上爬，不让人看见呢？⑦不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐挂满了密密的红喇叭。⑧艳艳家的阳台好看极了。⑨艳艳明白了，牵牛花是一群悄悄做好事的娃娃！（选自《一分钟床头小故事太阳》）28．读短文，完成下面的表格。文段 时间 牵牛花的生长状态① 春天 ______④ 第二天早晨 每根藤都向上爬了一段⑥ _____ 藤儿又住上爬了一段⑦ 不久 __________ 绿藤上长满了红花朵29．从上述表格中可以看出作者主要采用的是________（观察方法）30．读画“ ”的句子，体会作者是如何把句子写得优美生动的。这是一个________句，把一条条绳上的________比作一排排__________，形象生动地写出了牵牛花藤儿爬在绳子上的画面。31．读完第⑦段后，你仿佛看到了怎样的画面？____________________阅读短文，回答问题。为国读书①清晨，我在院子里玩，碰到邻居家的老爷爷，爷爷问我：“长大当什么？”我说：“当大富翁。”爷爷又问：“为什么要当富翁？”我回答：“自己过得好，想要什么就可以买什么。”爸爸没说话，一吃早饭就带我去参观“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”。②一下车，我看到正面墙上，镌刻着邓小平爷爷亲笔题写的馆名，门柱上镶嵌着江泽民总书记写的“全国青少年教育基地”铜牌。走进广场，中间是一座名为“倒下的三十万人”的抽象雕塑，东南角放飞着一群和平鸽，广场北侧是一组遇难者头颅、手臂等组成的大型雕塑。③陈列室旁边有个母亲的雕像，她的右手紧紧地握着拳头，眼睛瞪得大大的，好像喷着烈火；嘴巴张着，好像在痛苦地呼唤着她的孩子。万人坑里埋着1937年12月中旬被日本鬼子杀害同胞的累累白骨，有的头颅上中了子弹，有的身上捅了刺刀，还有的肩膀上被钉了钉子……壁画上，日本鬼子的机枪疯狂地扫射着，一位妈妈死了，她的孩子爬在她身上哭喊：“妈妈，你快起来呀！”一件血迹斑斑、弹痕累累的破棉衣，好像还在流血呢……④看了这些，爸爸说：“落后就要挨打，贫穷就会受制于人，你有什么感想？”我回答：“我明白了爸爸说的道理，我要为国读书，发奋学习，让我们的国家强大起来。等长大了，先当科学家，搞发明创造；再当富翁，把财富投入国防，让老百姓过上安稳的好日子。”爸爸夸我说得好。他说：“不管长大干什么，心中要有国家，不能光想着自己。”32．从文中找出下列词语的反义词。进步——( ) 具体——( ) 弱小——( )33．在第②段中，作者描写广场的顺序是：______ → ______ → _____ 。34．在第③段中，用“ ”画出一句能说明作者认真观察的句子。35．我知道这篇文章主要写了____________的事。36．本文的题目《为国读书》，跟本学期学过的课文《__________》意思很相似。37．从“落后就要挨打，贫穷就会受制于人”中，你体会到了什么？__________________阅读。《最贵的项链》店主站在柜台后面，百无聊赖地望着窗外。一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。她说：“我想买给我姐姐。你能包装得漂亮一点吗？”店主狐疑地打量着小女孩，说：“你有多少钱？”小女孩从口袋里掏出一个手帕，小心翼翼地解开所有的结，然后摊在柜台上，兴奋地说：“这些可以吗？”她拿出来的不过是几枚硬币而已。小女孩说：“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，再用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。对小女孩说：“拿去吧，小心点。”小女孩满心欢喜，连蹦带跳地回家了。在这一天的工作快要结束的时候，店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。她把已经打开的礼品盒放在柜台上，问到：“这条项链是在这里买的吗？多少钱？”“本店商品的价格是卖主和顾客之间的秘密。”姑娘说：“我妹妹只有几枚硬币，这条蓝宝石项链却货真价实。她买不起的。”店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘说：“她给出了比任何人都高的价格，她付出了她所拥有的一切。”38．理解文中带点的词语。百无聊赖：_______________________货真价实：________________39．读了文中画“﹏﹏﹏”的句子我知道了小女孩买项链的原因，我还会抓住话中的要点转述给别人听：_________________40．阅读下面的句子，选择序号填空。A．神态描写 B．动作描写 C．语言描写 D．外貌描写（1）店里来了一位美丽的姑娘，她有一双蓝色的眼睛。( )（2）店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，再用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。( )（3）一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。( )（4）她说：“我想买给我姐姐。你能包装得漂亮一点吗？”( )41．这篇短文以“项链”为线索叙述了四件事，请你照样子给其他三件事添加小标题。（1）小女孩看项链 （2）__________________（3）_________________ （4）_________________42．读了短文以后，我认为这条项链“贵”的原因有两点：一是________；二是________。认真阅读短文，完成后面的练习。童年乐事我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得小时候在北平的夏天晚上，搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，越听越怕，越怕越要听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁吓得呀呀乱叫，但是把板凳往前挪挪，仍然怂勇（sǒng yǒng）着大人讲下去。在我七八岁的时候，北平有一种穿街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。我最盼望的“唱话匣子的”来了！他背着“话匣子”（后来改叫留声机，现在要叫电唱机了），提着大喇叭。我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。母亲搅不过我，总会依了我。“唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱片转动了，先是那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。如果碰到新到的唱片，还要加价呢！因为是熟主顾，最后总会饶上一张《洋人大笑》的唱片，还没开转呢，大家就笑了，等到真正洋人大笑时，大伙儿笑得无法控制了，乱哄哄的，唱片里、唱片外，笑成一片了。母亲时代的儿童教育和我们现在不同，妈妈那时候交给张妈一块钱，叫她带我们小孩儿到“城南游艺园”去，游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏，你可以听京戏，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影。大戏场里是男女分座的，有时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼上去，扔得美，接得准，难怪要叫“好”了。大戏总是最后散场，已经夜半，才雇洋车回家。（节选自林海音《城南旧事》有改动）43．“我”七八岁时的夏季，每天最盼望的乐事是“____________”。44．“城南游艺园”里面的娱乐有：听_______、听_______、看“变戏法儿”、看大姑娘唱________、看________。45．查字典并联系上下文，理解文中带点的词语。（1）“怂”字在字典里的解释：①惊惧；②鼓动。联系课文想想，“怂恿”的“怂”字应该选第( )种解释。（2）“无法控制”在文中的意思是：____________46．先想想短文讲了哪几件童年乐事，再连起来把握文章的主要内容。短文主要讲了“我”________；张妈带我们小孩儿到“城南游艺园”去玩等三件事。47．品读句子，回答问题。（1）金刚钻的针头在该退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。加点的部分可以看出唱片的声音____________，但是“我”却____________。（2）我看见了，就飞跑进家，一定要求母亲叫他进来。通过动作描写，体会到“我”怎样的心情？___________________48．你认为作者记忆中的童年生活是________的。49．作者记忆中的童年生活，让你想到了自己的哪一件事？简要写下来。________________参考答案：1．：“ ？”2．意思是悄悄地说话。3．扎西用自己的聪明才智找出了次仁。4．扎西不慌不忙,看看这个,望望那个。忽然他大声叫道:“次仁的脸红了！”喊声刚停，孩子们一双双眼睛都朝一个孩子的脸上望去。【解析】1．本题主要考查对标点符号的运用。提示语“说”在前，提示语前面用冒号，说话的内容用双引号；表示疑问，在疑问词“吗”后面用问号。即：还没进村，一群调皮的小孩子，突然围住他对他说：“扎西哥哥，大家都夸你聪明，今天，我们也考考你。好吗？”“好，你们出题吧！”扎西回答说。2．本题主要考查对词语的理解。“孩子们互相咬了下耳朵”可知，文中的“咬了下耳朵”是指悄悄地说话。3．本题主要考查概括主要内容的能力。从“扎西不慌不忙,看看这个,望望那个。忽然他大声叫道:“次仁的脸红了!”喊声刚停,孩子们一双双眼睛都朝一个孩子的脸上望去。”可知，本文主要讲扎西经过思考，用自己的智慧找到次仁赞扬了扎西的聪明才智。4．本题主要考查对内容的理解。从“忽然他大声叫道:“次仁的脸红了！”喊声刚停,孩子们一双双眼睛都朝一个孩子的脸上望去。扎西立刻跑上前去,笑嘻嘻地拉着那个孩子的手说:“你就是次仁,没错吧？”可知，扎西之所以知道哪个孩子叫次仁是因为扎西说次仁的孩子脸红了，其他孩子都去看那个次仁的孩子脸红了没有，扎西一看就明白了，被人看的那个孩子就是次仁。5．一个外国学生侮辱中国人6．徐悲鸿代表祖国和侮辱中国人的外国学生比高低，要为祖国争气7．我为自己说过的话道歉，中国人非常努力，值得尊敬！8．C9．徐悲鸿是一个热爱祖国、勤奋努力的人。【解析】5．考查了对短文内容的理解。从“有一次，许多留学生在一起聚会。一个满身散发着酒气的外国学生站起来，恶毒地说：“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，永远成不了才！”坐在一旁的徐悲鸿被激怒了”可知，悲鸿被激怒的原因是外国学生侮辱中国人。6．考查了对文章词语的理解。从“我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等结业时，看看谁是人才，谁是蠢材！”可知“志”指的是徐悲鸿代表祖国和侮辱中国人的外国留学生比高低，要为祖国争气。7．考查的是续写文章结尾。从“那个外国学生看了徐悲鸿的作品，非常震惊，他找到徐悲鸿，向他深深地鞠了一躬”可知，徐悲鸿为中国争了一口气，这位外国人一定会向徐悲鸿道歉的，意思对即可。8．考查了对短文内容的理解。从“中国人又蠢又笨，只配当亡国奴，永远成不了才！”和“先生，你不是说中国人不行吗？那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等结业时，看看到底谁是人才，谁是蠢材！”可知，第三段既写了外国人侮辱中国人，又写了徐悲鸿要代表祖国和外国学生比试。9．考查了对文章人物的理解。从“徐悲鸿更加奋发努力。我代表我的祖国，你代表你的国家，我们比一比，等结业时，看看谁是人才，谁是蠢材！”可知，徐悲鸿在法国求学期间，受到外国人的嘲笑。他发奋学习，一定要为祖国争光。后来经过他的努力，终于为中国人争了一口气。赞扬了徐悲鸿的热爱祖国、勤奋努力的精神。可见徐悲鸿是一个爱国、有骨气的人。10． D C A B11． 空间（地点） 水陆两栖动物 时间 夜行动物12．鼠目寸光或胆小如鼠13． × × √ √【解析】10．本题主要考查对内容的理解。从“值夜班的猫头鹰却有一双极好的夜视眼”“虎、豹等食肉动物的眼睛长在头部前侧，两眼的视野部分重叠，具有较好的立体视觉”“鹰眼视野宽阔，视力敏锐，翱翔于两三千米的高空也能发现地面上的小动物。”“青蛙、海龟、海豹等水陆两栖动物，眼睛则能水陆两用。”可知，猫头鹰的眼睛特点是夜视眼；海龟 能水陆两用 ；鹰犀利 ；豹有立体视觉 。11．本题主要考查动物归类。从“水生动物的眼睛只适于在水里看东西；生活在空中和陆地上的动物，眼睛在水中是不好用的；青蛙、海龟、海豹等水陆两栖动物，眼睛则能水陆两用。”可知，根据动物活动的地点，分为水生动物、陆地动物、水陆两栖动物。从“白天活动的昼行动物的眼睛，适于白天看东西；值夜班的猫头鹰却有一双极好的夜视眼；像猫那样白天和黑夜都活跃的动物，瞳孔的大小调节自如，眼睛昼夜都好用。”可知，根据动物活动的时间，分为昼行动物、夜行动物、昼夜都活动的动物。12．本题主要考查对成语的积累。含有“鼠”字的成语：投鼠忌器、首鼠两端、狗头鼠脑、目光如鼠、鼠窃狗盗。13．本题主要考查对内容的理解。（1）说法错误。从“海豚、蝙蝠蒙上眼睛依靠听觉也能“看”得见周围的一切，蚯蚓没有眼睛只靠感光细胞照样生生不息。”可知，这句话是想表达，有的动物没有眼睛，也能生活。（2）说法错误。从“水生动物的眼睛只适于在水里看东西；生活在空中和陆地上的动物，眼睛在水中是不好用的；青蛙、海龟、海豹等水陆两栖动物，眼睛则能水陆两用。”可知，水生动物的眼睛只适于在水里看东西。（3）说法正确。从“鹰眼视野宽阔，视力敏锐，翱翔于两三千米的高空也能发现地面上的小动物。人要是处于那样的高度，能看到的范围就要窄得多，但人生活在陆地上，并不需要老鹰那样的眼睛。”可知，把鹰与人相比较，是为了说明“人和鹰的眼睛是不一样的。”（4）说法正确从“每种动物的眼睛对于它本身都是最好的，都能帮助它们很好地适应生存，这难道不是自然界生命现象的奥秘吗？”可知，每种动物的眼睛对于它本身都是最好的，都能帮助它们很好地适应生存。14． 迎合别人，竭力向人讨好。 为讨好别人而做出某种姿态或举动。15．B16． 猫 奸臣17． 干净，会享受 拟人18．①对人不忠诚；②有柔美的体态；③狡诈、虚伪、喜欢搞恶作剧；④残忍、欺软怕硬；⑤独立意识极强；⑥喜欢过干净而安逸的生活，很会享受；⑦警惕性强；⑧爱干净。19．作者认为猫天性狡诈邪恶，驯养不能改变其本性，只能使其更虚伪；作者对猫的厌恶之情溢于言表，带有情感描写动物，能使文章妙趣横生，增强感染力；但以人类为中心评判其他动物是不妥的；我们应尊重万物、观察并理解它们。【解析】14．本题考查词语解释。该题考查的是对词语含义的正确理解，要学会掌握理解其中的重要的字，就容易理解整个词语的意思了，还要注意平时的积累。阿谀奉承：巴结拍马，说恭维人的话，向人讨好。谄媚迎合：思是说话做事迎合别人的心意，竭力向人讨好。15．本题考查词语解释。惬意：形容心情感到愉快畅快，愉悦或舒畅或者是满意；称心；舒服。16．本题考查赏析修辞手法。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。“成年的猫会对主人阿谀奉承、谄媚迎合，像一个老奸巨猾的谗臣，这也是人们不喜欢它们的另一个原因。”把猫比作老奸臣。17．本题考查赏析修辞手法。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。“猫喜欢过干净而安逸的生活，很会享受，休息时总喜欢找柔软的物品铺垫在身下。”把猫当作人来写，生动形象地写出了猫喜欢干净，会享受。18．本题考查提取关键信息。结合文章内容“但是它们狡诈、虚伪、喜欢搞恶作剧”“年的猫会对主人阿谀奉承、谄媚迎合，像一个老奸巨猾的谗臣”“猫天性欺软怕硬，那些比它弱小的动物就往往成了它逗弄伤害的对象”“一般情况下，猫同人还可以勉强和睦相处，但和性情率真耿直的狗就不那么容易相处了，二者甚至是水火不容。”“猫喜欢过干净而安逸的生活，很会享受”“它们总是表面看起来睡得很熟很香，似乎在做着什么美梦，不会轻易醒转，其实它们警惕得很”可知答案。19．本题考查文章内容理解。学生仔细阅读文章，组织好语言进行表达即可。本文作者认为猫天性狡猾虚伪，对猫的嫌恶之情溢于言表，带有情感地描写动物，能使文章妙趣横生，增强感染力。20． 声色指说话的声音和表情。指不让内心活动通过语气和表情流露出来。这里指作者说话、神态仍跟写作时一样没有变化，尽量不惊动小鸟。 指一种颜色中夹杂有别种颜色，或颜色深浅不一。本文指吊兰的叶子在阳光下明明暗暗，颜色不一，相互交错。21．因为“我”给予珍珠鸟关爱、尊重，所以珍珠鸟报以信赖。22．运用语气助词更能抒发作者的情感，表达出对珍珠鸟的喜爱之情。23．从作者对珍珠鸟雏儿称为“小家伙”中，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱之情。24．“我”和珍珠鸟彼此之间的信任，才能让我们能亲密相处。无论是人与鸟，还是人与人间，都需要真诚信赖。信赖是创造美好境界的基础。【解析】20．这道题考查学生理解词语含义的能力。学生需要先解释出词语的本义，再联系上下文解释出词语的文中义。不动声色：内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静；文中指在小家伙靠近后，为了不惊动它，作者没有表现出情绪上的变化，更没有过多的动作，依旧在做他之前做的事情。斑斑驳驳：原指一种颜色中夹杂有别的颜色，或颜色深浅不一；文中指茂盛的法国吊兰覆盖在鸟笼上，阳光照在叶子上，颜色不一，明暗也不一样。21．这道题考查学生对文章内容的理解。解答此类题要在阅读全文的基础上进行。在阅读全文的基础上可知，为了不打扰到珍珠鸟，作者先是给鸟笼覆盖上吊兰，并且喂食的时候从不打扰它们这体现了作者给予珍珠鸟关爱；珍珠鸟生了小家伙后也不去刻意观察，对于小家伙的靠近，也没有表现出刻意的惊喜和过多的动作，这体现了作者对珍珠鸟的尊重。基于以上两点，作者渐渐获得了珍珠鸟的信任。因此珍珠鸟不怕作者。22．这道题考查学生对句子加点字的理解。文章句子中加点的词为“啦”、“啦”、“啊”，三个词都为表示强烈情感的语气词，能更好地表达出作者对小家伙的喜爱之情。23．这道题考查学生理解词语的能力。作者把珍珠鸟的雏儿称为“小家伙”，一来珍珠鸟的雏儿是真的小，二来小家伙这个词读起来十分亲切，一般都是长辈对晚辈的称呼，可见作者对雏儿的喜爱之情。24．这道题考查学生对文章内容和思想感情的理解。解答此类题目要求在阅读全文的基础上去解答。在阅读全文的基础上可知，因为作者尊重珍珠鸟的习性，不去打扰它们的生活，和珍珠鸟和谐相处，由此获得了怕人的珍珠鸟的信赖，能和作者和谐共处，创造了美的境界。25． 鸟雀 花香 小河 像是走进了世外桃源，心都醉了26．这个句子是个排比句，同时也是拟人句。例句：院子里的桃花开了，有的三五成群地挤在一起嬉戏打闹；有的羞涩地打着骨朵不肯露出笑脸；有的大大方方地立在枝头之上和人打招呼。27．因为竹林像个世外桃源，有着醉人的美景：欢蹦乱跳的鸟雀、五颜六色的花朵、蜿蜒流淌的小河，这一切都让作者留恋不肯离去。【解析】25．本题考查提取关键信息。通读全文，联系上下文进行分析。结合文章内容“鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳”“有鸟语便有花香”“最妙的是，竹林间竟有一条小河。”和“又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。”可知答案。26．本题考查赏析修辞手法和仿写句子。仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。比喻句：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。拟人句：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。从三个“有的”可知是排比句，从“羞答答地躲进竹叶里”“向我点头致意”“仍在唱着自己的歌”可知是拟人句。27．本题考查文章内容理解。结合文章内容“又一次走进竹林，像是走进了世外桃源，心都醉了。”“鸟雀在竹枝间欢蹦乱跳。”“有鸟语便有花香。花儿有名的，没名的，朵朵艳丽而芬芳。”“最妙的是，竹林间竟有一条小河。河水叮咚，更衬托出林中的寂静。”可知作者的感受和描写的美景，学生据此组织好语言进行表达即可。28． 冒出绿芽、长成胖胖的绿藤 中午 花藤儿爬上阳台顶了 又不久29．连续细致观察方法。30． 比喻 藤儿 绿娃娃31．我仿佛看到了牵牛花藤儿爬满了绳子，像一床绿帐子，上面开满了红花朵，像仙女的床帐。【解析】28．本题考查学生对文章内容的理解及信息提取能力。阅读文章，根据文中“春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽里撒下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。”“中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。”“不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐挂满了密密的红喇叭。”分析可知，本题应依次填写：冒出绿芽、长成胖胖的绿藤、中午、花藤儿爬上阳台顶了、又不久。29．本题考查学生对观察方法的掌握。结合文中“春天，爸爸带艳艳在阳台上的花槽里撒下一排牵牛花种子。不久，土里冒出绿芽了；又不久，绿芽长成胖胖的绿藤了。”“第二天早晨，呵！每根藤儿都向上爬了一段，中间那根最胖的藤儿爬得最快了，比旁边的藤儿高出了好长一段。”“中午，艳艳放学回家，又见藤儿往上爬了一段。”“不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台桂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐挂满了密密的红喇叭。”等内容分析可知，文中作者采用了连续细致的观察方法。30．本题考查学生对句子所用修辞的理解。阅读画线句子“只见爸爸把藤儿绕上长绳，一条绳一根藤儿，就像一排绿娃娃站在一道道起跑线上”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，把把一条条绳上的藤儿比作一排排绿娃娃，形象生动地写出了牵牛花藤儿爬在绳子上的画面，表达了作者的欣喜之情。31．本题考查学生的想象能力及语言表达能力。第七自然段写道“不久，牵牛花藤儿爬上阳台顶了，就像给阳台挂了床绿纱帐；又不久，绿藤儿上长满了红花朵，就像绿纱帐挂满了密密的红喇叭。”可知，这段写出了牵牛花开花的美丽景色。展开想象可写：我仿佛看到了牵牛花藤儿爬满了绳子，像一床绿帐子，上面开满了红花朵，像仙女的床帐。本题答案不唯一，符合要求即可。32． 落后 抽象 强大33． 中间 东南角 北侧34．陈列室旁边有个母亲的雕像，她的右手紧紧地握着拳头，眼睛瞪得大大的，好像喷着烈火；嘴巴张着，好像在痛苦地呼唤着她的孩子。35．爸爸带“我”去参观“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”。36．为中华之崛起而读书37．示例：我们要努力学习，掌握更多的知识和能力，创造价值，让我们的国家变得更加繁荣昌盛。这样的话，就不会再受别的国家的欺负，同样也会得到尊重。【解析】32．本题考查在文中找出反义词。进步：指人或者事物向上或向前发展。文中与其意思相反的词语是“落后”。具体：细节、内容明确，不笼统。文中与其意思相反的词语是“抽象”。弱小：力量单薄。文中与其意思相反的词语是“强大”。33．考查对短文内容的理解。在第②段中的这句话“走进广场，中间是一座名为‘倒下的三十万人’的抽象雕塑，东南角放飞着一群和平鸽，广场北侧是一组遇难者头颅、手臂等组成的大型雕塑。”写出了作者描写广场的顺序，即：中间→东南角→北侧。34．考查对短文内容的理解。在第③段中，“陈列室旁边有个母亲的雕像，她的右手紧紧地握着拳头，眼睛瞪得大大的，好像喷着烈火；嘴巴张着，好像在痛苦地呼唤着她的孩子。”这句话写得很具体、很详细。说明了作者在参观时，观察的很认真。35．考查概括短文内容。通过阅读与理解本短文内容，本短文主要写了爸爸带“我”去参观“侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”的事。从文中这些内容“一吃早饭就带我去参观““侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆”。“一下车，我看到正面墙上，携刻着邓小平爷爷亲笔题写的馆名”“陈列室旁边有个母亲的雕像，她的右手紧紧地握着拳头，眼睛瞪得大大的，好像喷着烈火”等可表现出来。36．考查对短文和课文内容的理解。本文的题目是《为国读书》，跟本学期学过的课文《为中华之崛起而读书》意思很相似。都是写为国家而读书，为让我们的国家强大起来而读书。37．考查对重点句子的理解。文中“落后就要挨打，贫穷就会受制于人”这句话从大的方面讲：一个国家，只有经济繁荣、国力强盛、民族团结，才能自尊、自立、自强，免受外敌欺辱。在新世纪中，我们要坚持和平发展的道路，自强不息，励精图治，加快实现中华民族的伟大复兴。从小的方面讲：每个人也是如此。从这句话中我体会到：我们要努力学习，掌握更多的知识和能力，创造价值，让我们的国家变得更加繁荣昌盛。这样的话，就不会再受别的国家的欺负，同样也会得到尊重。38． 指精神上无所寄托，感到什么都没意思。 货物不是冒牌的，价钱也是实在的。39．小女孩说，今天是她姐姐的生日，她想把项链当作礼物送给姐姐来感谢姐姐对她的照顾。40． D B A C41． 店主“卖”项链 姐姐还项链 店主再送项链42． 指这条项链货真价实，价格非常昂贵 小女孩对姐姐的那份爱【解析】38．本题考查对词语的理解。可以根据先理解重点字的意思，再来理解词语的意思。百无聊赖：聊赖：依赖，凭借。生活空虚，精神没有寄托。货真价实：货物是真的，价钱也是实在的。原是商人招揽生意的用语。现在引申为实实在在，一点不假。39．本题考查转述要点给别人。转述时，一定要记住要点，不要遗漏主要信息，还要注意人称的转换。“小女孩说：‘今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。’”可知，要点是“今天是姐姐的生日，小女孩想送项链给姐姐来感谢姐姐对她的照顾。”40．本题考查对人物描写方法的理解。（1）由“一双蓝色的眼睛”可知，此句运用了外貌描写。（2）“拿出了”“装在”“包好”“系了”可知，此句运用了动作描写。（3）“出神地盯着”可知，此句运用神态描写。（4）“说：‘我想买给我姐姐。你能包装得漂亮一点吗？’”可知，此句运用了语言描写。故答案为：D B A C。41．本题考查对课文内容拟小标题。“一个小女孩走过来，整张脸都贴在了橱窗上，出神地盯着那条蓝宝石项链看。”可知，写了小女孩看项链；“店主拿出了那条项链，装在一个小盒子里，再用一张漂亮的红色包装纸包好，还在上面系了一条绿色的丝带。对小女孩说：‘拿去吧，小心点。’”可知，店主送项链给了小女孩；“她把已经打开的礼品盒放在柜台上”可知，写了姐姐还项链；“店主接过盒子，精心将包装重新包好，系上丝带，又递给了姑娘说”可知，写了店主再次送项链。42．本题考查对课文内容的理解。结合“这条蓝宝石项链却货真价实。她买不起的。”这句话，可知，这条项链的价格非常昂贵；“今天是姐姐的生日，我想把它当作礼物送给她。自从妈妈去世后，她就像妈妈一样照顾我们。我相信她一定会喜欢这条项链的，因为项链的颜色就像她的眼睛一样。”可知，小女孩对姐姐的那份感情，饱含的亲情是没有价钱可以衡量的，是可贵的。43．听‘唱话匣子的’唱片44． 文明戏 京戏 大鼓 露天电影45． ② 大家不能控制大笑46．挤在大人群里听鬼故事、听“唱话匣子的”唱片47． 不好听 很喜欢 可以体会到“我”激动、急切的心情。48．快乐有趣49．和小伙伴们一起玩捉迷藏的游戏。【解析】43．本题考查筛选文章信息。由题干关键词“七八岁时”，可定位到第三段，那时“我”的乐事是“听‘唱话匣子的’唱片。44．本题考查筛选文章信息。由题干关键词“城南游艺园”，可定位到最后一段，从句子“游艺园里面什么娱乐都有，你可以听文明戏，你可以听京戏，也可以去看穿着燕尾服的魔术师‘变戏法儿’，看扎着长辫子的大姑娘唱大鼓，看露天电影”可得出答案。45．本题考查理解词语的语境意。（1）“怂崽”出现在第二段，根据句子“仍然怂恿着大人讲下去”可知，应选第②种解释。（2）“无法控制”出现在倒数第二②段，本意是不能控制自己的某种行为，在文中指大家不能控制大笑。46．本题考查概括文章主要内容。文章可分为三部分，第一至二段为第一部分，写“我”听大人们将鬼故事；第三至五段为第二部分，写“我”爱听“唱话匣子的”唱片；第六段为第三部分，写张妈带我们到“城南游艺园”去玩。据此，可得出答案。47．本题考查理解句子意思。（1）从加点词“吱吱扭扭”“吱吱扭扭”“像猫叫”“像破锣”可知，唱片已经很旧了，声音不好听，但“我”却很喜欢。（2）从“飞跑”“一定要求”可以看出，“我”对听唱片执着、痴迷，可以体会到“我”激动、急切的心情。48．本题考查理解文章主旨。根据题目和文章内容可知，作者的童年生活是快乐有趣的。49．本题考查思维拓展和语言表达能力。写出自己的一件童年乐事即可。21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑