教师应将课程标准作为检查自己教学质量的依据。

课程标准的功能

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。

课程标准的内涵包括：（1）它是按门类制定的；（2）它规定本门课程的性质、目标、内容框架；（3）它提出了指导性的教学原则和评价建议；（4）它不包括教学重点、难点、时间分配等具体内容；（5）它规定了不同阶段学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面所应达到的基本要求。

教材

（一）教材的概念

教材是根据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，它是知识授受活动的主要信息媒介，是课程标准的进一步展开和具体化，也是课程标准最主要的载体。教材可以是印刷品（包括教科书、教学指导用书、补充读物、图表等），也可以是音像制品（包括幻灯片、电影片、录音带、录像带、磁盘、光盘等）。其中教科书和讲义是教材的主体部分，教科书是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。

（二）教科书编写应遵循的基本原则与要求

（1）科学性与思想性统一；（2）强调内容的基础性与适用性；（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一；（4）理论与实践统一；（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习；（6）注意与其他学科的纵向和横向联系。

典例精练

典例1：（单选）课程标准通常包括了几种具有内在关联的标准，主要有内容标准和表现标准。下列内容不符合课程标准内涵的是

A. 它是按门类制定的

B. 它规定本门课程的性质、目标、内容框架

C. 它包括教学重点、难点、时间分配等具体内容

D. 它提出指导性的教学原则和评价建议

答案

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C

典例2：（单选）（ ）是指导教育工作的重要文件，内容包括课程设置、学科顺序、课时分配、学周安排等。

A. 教学大纲

B. 课程标准

C. 课时计划

D. 课程计划

答案

点击下方空白处获得答案

D

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