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19《小英雄雨来(节选)》第一课时 教案教学目标：1.用较快的速度默读课文，把握文章主要内容，了解雨来被称为“小英雄”的原因；2.通过列小标题掌握长文短读的方法，尝试用阅读长课文的方法阅读整本书；3.感受小英雄雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质，明确革命文化题材课文的教育意义。教学重点：1.用较快的速度默读课文，把握文章主要内容，了解雨来被称为“小英雄”的原因；2.通过列小标题掌握长文短读的方法，尝试用阅读长课文的方法阅读整本书；教学难点：感受小英雄雨来机智勇敢、热爱祖国的优秀品质，明确革命文化题材课文的教育意义。教学准备：多媒体课件教学过程：学习任务一：阅读分享会师：听说我们班的同学特别喜欢读书，谁来分享一下你最近在阅读的书籍？【设计思路:通过学生分享阅读感受，了解学生的阅读兴趣。教师适时分享自己的阅读经验，激发学生阅读小说的兴趣，为本课教学做好铺垫。】学习任务二：四步阅读，感受英雄品质学习活动1：读课题，找关键信息，梳理文章大意。师：请同学们读课题，你从课题中找到了哪些信息？预设1：“小”说明雨来的年龄不大，“英雄”是对雨来的称呼，“雨来”是故事的主人公的名字，“节选”说明课文是原著的一个部分。预设2：这篇课文写的就是小英雄雨来的故事。【设计思路:通过解读课题，引导学生初步感知课文内容，了解读课题是阅读文章的重要步骤。】学习活动2：读内容，提炼小标题，感受英雄成长（1）师：请同学们打开课本，翻一翻课文，说说你对这篇课文有什么印象？预设：这篇课文很长。师明确这篇课文是整个小学阶段最长的一篇课文，引导学生发现长课文中数字序号和小气泡的作用，指导学生用“边读边想”“瞻前顾后”的阅读方法读懂长课文。（2）师：请同学们快速默读课文，一边读一边思考：每个部分写了什么内容？预设1：学生用一句话概括课文第一部分内容。教师引导学生提炼关键词语，列出小标题“游泳本领高”。师相机提示，“概括”是列小标题的一种方法；预设2：学生默读课文第二部分，用概括的方法列小标题“上夜校读书”。师相机提示，“引用”也是列小标题的方法；预设3：学生用概括和引用的方法给课文第三部分列小标题“掩护李大叔”。师相机提示，通过列小标题可以浓缩、提炼课文内容，可以把长课文读短；预设4：师生交流课文第四至第六部分的内容，分别用概括或者引用的方法列出小标题，即“与鬼子抗争”、“有志不在年高”和“雨来没有死”等。师相机提示，列小标题要做到语言表达简洁、突出文章主要内容。（3）师：请同学们关注这张思维导图，看看这六个小标题，说一说，雨来为什么会被称为“小英雄”？【设计思路:给长课文列小标题对于四年级的学生来讲有一定的难度。在教学过程中，通过教师引导、学生合作学习，引导学生掌握“概括”和“引用”这两种列小标题的方法。同时，通过思维导图，提炼总结小标题的内容，帮助学生进一步梳理课文内容，了解雨来的英雄成长史，理清文章脉络。】学习活动3：读人物，品读故事场景，理解英雄品质（1）师：在六个小标题中，你觉得哪一个最能体现雨来的英雄气概？预设：我认为第四个小标题最能体现雨来的英雄气概，因为在这个部分里，直接描写了雨来和鬼子面对面的斗争。（2）师:在课文的第四部分里，描写了雨来和鬼子的几次交锋？哪一个让你印象深刻？预设：在第四部分里，雨来和鬼子有两次交锋。师：请同学们快速默读课文第四部分1-11自然段，一边读，一边勾画描写鬼子语言和动作的词语和句子，思考“这是一场 的交锋”。这是一场（智慧）的交锋>鬼子露出满口金牙，做了个鬼脸，温和地对雨来说：“不要害怕!小孩，皇军是爱护的!”>扁鼻子军官用手摸着雨来的脑袋，说：“这本书谁给你的，没有关系，我不问了。别的话要统统告诉我!刚才有个人跑进来，看见没有 ”>扁鼻子军官把糖往雨来手里一塞，说：“吃!你吃!你得说出来他在什么地方!”他又伸出那个戴金戒指的手指，说：“这个，金的，也给你!”>扁鼻子军官压住肚子里的火气，用手轻轻地拍着雨来肩膀，说：“我最喜欢小孩。那个人，你看见没有 说啊!”

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