课题名称

六（

2

）课外阅读的研究

课题研究的

目的、意义

（核心概念

界定及所要

解决的问题

分析）

一、课题研究的目的、意义

阅读是人类进步的阶梯，

阅读是成就理想的翅膀。

人类从有文字以来，

人们便通过阅读，

承载传递信息，不断创造新的世界文明。作为学生，课内阅读不可或缺，然而，真正阅读

的源泉来自于课外。

语文课外阅读是生命语文素养孕育、

生长的需要，

诚如植物需要阳光、

雨露一般；健康有益的书籍，是对生命语文素养的孕育、生长提供丰富的营养物质；快乐

的阅读方式，是符合阅读主体——学生——的接受的活动因此，我们应该营造一个符合生

命语文素养孕育的人文环境。

语文阅读包括课堂阅读和课外阅读，而课外阅读，又是巩固课内所学知识，丰富、积累

语文知识的一个相当重要的途径。著名教育家赞可夫认为：从某种意义上来说，课内阅读

教学只是教个阅读方法而已。因此，他特别强调课外阅读的重要性，认为阅读教学的重点

是课外阅读，这是促进学生全面发展的主要手段之一。语文学习与其他课程的学习不同，

要学好语文，仅仅靠课堂中学到的一点知识是远远不够的，大量的学习活动是在课外进行

的。由此可见，提高学生整体阅读水平是当务之急。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”

。

从心理学的角度看，兴趣是一种个性心理特征，兴趣是推动人去寻求知识和从事工作的一

种内驱力。

激发学生阅读兴趣，教给学生课外阅读的方法，培养学生良好的阅读习惯，充分调动学

生的积极性、主动性，创造性地指导学生阅读，使学生爱读、乐读、会读，在轻松愉快的

阅读氛围中获取知识。

二

、课题概念的界定

所谓课外阅读，是相对于课内，相对于教材、课文而言，就是学生利用上课以外的

时间，去阅读书报等，并领会其内容。它是学生自主地、有选择地获取大量信息的学习活

动，近似于生活中的自然阅读。它是为需要而阅读，为获取信息而阅读，为实用而阅读，

为兴趣而阅读，它关注的是文字、文学、文化，是对生命个体精神生命的提升，并从中潜

移默化地受到语言的熏陶。它主要体现为以下几个特点：

1

、灵活性和开放性；

2

、自主性

和合作性；

3

、趣味性和专题性。