实行近两个月的课前三分钟展示，越来越受到孩子们的喜爱，孩子的每一次分享，都是一次成长的历练，看看孩子们都有怎样的感受？

课前三分钟的数学谜语和数学故事，好玩，有趣，我们同学之间的讨论也很热烈，让我接触到不一样的数学。同时，也锻炼了我的胆量，增加了自信。

——一（5）班 朱德霖

我很喜欢我们的“课前三分钟”，自己能当小老师，在妈妈指导下，认真备课，模仿老师给小朋友们上课，很有成就感；听别的小朋友上课，也很有趣，感觉在听不同的故事，一个比一个精彩；我要更加认真学习，长大也当一名优秀的老师！

——一（5）班 黎肖雅

课前三分钟是一个很有意义的活动，通过这个活动，同学们得到展示自我的机会，从准备分享的题目，到查找资料，到背诵稿件，同学们都得到了很好的锻炼。活动时间虽短，但内容丰富，大家也都认真对待，积极地参与，我很喜欢这个活动。

——四（1）班 刘思琦

这学期开学第一课赵老师告诉我们要进行“课前三分钟”展示活动，每个人都必须参加。我是既期盼又担心，因为上台发言可不是我的强项。

“课前三分钟，练好童子功”，在同学们响亮的口号声中，在同学们热烈的掌声中，我鼓足勇气走上讲台。赵老师将话筒递给我，微笑地对我说：“你前几天就准备好了，像在家里练习那样说出来就好。”我拿起话筒，对照着花了几天时间制作好的PPT,一顿神操作地将交流的内容说完了。同学们对我报以热烈的掌声，赵老师点评道：“准备很充分，说得很流畅，还能表达自己独特的见解，要再接再厉呀！”

“课前三分钟展示”活动使我肯定了自己，也让我有了今天站在这里与大家交流的勇气。我要告诉大家：如果你放弃一切机会，那你一定是输；如果你觉得自己行，那你一定会赢！在这项活动中，我还认真听了其他同学不同学科的课前三分钟的交流分享，使我增长了不少见识，和同学互相学习、共同进步。我非常期待下一次与大家的交流分享。

——五（3）班 郑宇辰

我觉得课前三分钟可以锻炼同学们的胆识与组织能力，同时促进同学们的思考与交流。

——六（1）班 林肇坤

我觉得课前三分钟不仅可以活跃课堂气氛，还可以促使同学们自觉扩大阅读量，既锻炼了我们的胆量，语感也得到了提高。

——六年（1）班 肖雅文

课前三分钟可以给我们更多锻炼的机会，对于我们语言表达与组织能力有很大的帮助和提高，可以扩充我们的知识面，取长补短，大家一起学习。

——六（4）班叶欣

开展“课前三分钟”有助于同学们的语言表达，也给同学增加了许多的勇气。让同学们在课间互相讨论今天的“课前三分钟”这也有助于大家对话题不同的看法。所以我觉得开展“课前三分钟”是好的！

—— 六（6）班 许向航

我们的家长朋友们，对学校的课前三分钟展示又持什么看法呢?

课堂三分钟展示，对改善课堂有什么帮助吗？听听老师们的心声吧！

学生的“课前三分钟”展示活动给教师提供了进一步了解不同个性学生的有效途径。通过教师的评价，引导学生认真倾听，激发学生学习期待，让学生更快、更自然地进入上课状态。

——语文老师 赵伯珍

课前3分钟深受孩子、家长的欢迎，不仅给了孩子展示的舞台，丰富了全体学生的知识面，培养了学生的综合素养，也让孩子们能快速入教室，快速集中注意力，快速进入学习状态。虽然课堂40分钟变成了37分钟，但却反而提高了课堂效率，可谓一举两得！但如何帮助孩子控制好内容和时间、如何更高质量的展示，需要老师和家长进一步指导。

—— 数学老师 王广

书法课堂的课前三分钟就是"倾听、对话、分享"的一个完整教学小环节，一从学生展示中看到了自信和自豪的神采，二从学生简短评论中看到学生专注和对他人羡慕的眼神。这是一个学生自我展示的广阔天地，也是教师开发生命个体所蕴藏的丰富的课堂资源。

—— 书法老师 章国才

体育课是学生喜欢的课，每次要去操场上课，学生都表现出迫不及待的样子，经常上课铃已响过，学生仍然躁动不安，体育的课前三分钟很好地解决了这个问题。

—— 体育老师 姜 琳

老师们也特别用心，录下了孩子们分享的精彩镜头，点开视频，一起来看看吧！

的确，课前三分钟的展示，不仅锻炼了孩子们的口语表达能力和胆量，同时提高了孩子们对学习的兴趣，拓宽了孩子的知识视野，提升了自主学习的能力，还活跃了课堂氛围，对改进课堂教学，提高课堂效率起到一定的推动作用。相信，在老师、孩子的共同努力，家长的支持下，附小这一“课堂+常规管理”的创新方式，也会越来越成为课堂不可或缺的一个环节，成为附小课堂上一道靓丽的风景线！

撰稿：吕秀玉 陈秋英

图片视频：各科任老师

编辑：曾金群

审核：伊永青 雍茹雪返回搜狐，查看更多