五处小学“课前三分钟展示”实施方案 |
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五处小学“课前三分钟展示”实施方案 一、指导思想: 新课程强调学生是课堂教学的核心,学生的活动应贯穿在课堂教学的每一个环节。课前学生三分钟展示,充分体现了对学生主体地位的重视,让学生有更多的展示自己、发展自己、完善自己的机会。有助于培养学生各个方面能力和素质:学生的收集资料和概括能力、观察发现能力、口语交际能力以及记忆能力、自信的心理素质……,以达到优化教育教学效果的作用。学校为了这项工作的有效实施和顺利开展,特制定本实施方案。 二、成立领导小组: 组 长:党建盛 副 组 长:安彦亲 成 员:李红霞、邓荷娥、罗虹及各教研组长 三、应遵循的原则: (一)生本原则。课前三分钟展示活动,充分体现了对学生主体地位的重视,能使学生主动参与课堂教学,认识到自己是课堂的主人,以一带十,以点带面,很好地带动学生的探究热情,激发他们的创造欲望,有利于课堂教学深入地开展。教师与学生能够用独立的意识、批判性的思维对话,在平等的氛围中探索教育教学丰富的底蕴与灵性之光。 (二)实践原则。新课程注重学生创新精神和实践能力的培养,使学生真正享有对教育的“参与性”和“选择性”,使学生真正能够发挥出“自主性”,而这些目标的达成,单靠几个问题的设计,几道练习的做答是很难完成的。课前三分钟展示活动,针对一个问题一种思想,要做到心、口、手、脑并用,是学生知识和涵养的一次综合展示,有利于学生实践能力的培养和提高。 (三)激励原则。课前三分钟训练,本身蕴涵着平等观念和价值预设,在富有生成性的开放空间中,个体不断展示、丰富、发展和超越。能使多数同学的口语表达能力得以充分展示。对其他同学也是一次精神上的享受。激发了他们欲望,人人争当课堂的主人,课堂气氛自然活跃起来,使课堂教学充盈着丰富多彩的内涵。 四、操作方法 (一)提前布置,认真组织。展示顺序由班主任安排,或按座次,或按小组,展示的内容可根据教学需要进行。认真组织,让学生充分重视这一教学环节,以达到以展示促学习的目的。 (二)承认差异,尊重个性。因为学生个体水准参差不齐,有高有低。在学生展示时,要承认学生的差异,尊重学生的个性。语言表达能力好的同学可能口若悬河,洋洋千言;语言表达能力较弱的同学可能出现语调不准,语言不当,甚至忘词卡壳现象。这时教师要示意学生不要紧张,或让同组来个提醒,这样做,对展示者是一种鞭策和尊重,对其他同“级别”的学生来说也是一种鼓励,消除了他们的畏惧心理,极大地促进了该项教学活动有序健康的开展。 (三)鼓励为主,恰当点评。既然学生千差万别,展示内容丰富多彩,展示风格各不相同,那么展示的效果肯定不会一致。教师要对其中成功的展示进行充分地肯定,让其尽享成功的愉悦,进一步激发他们的表现欲望和创造欲望,为其他学生树立一个榜样。对于不太成功的展示,教师要善于从“不成功”中发现闪光点,让展示者体会到小小的鼓励,使其对下一次展示充满渴望。做到“上不封顶,下要保底”。 (四)控制时间,适当变通。一般说来,课前三分钟展示的时间应掌握在三分钟左右,以免时间过长喧宾夺主,影响其它的教学环节。 五、具体要求 1、对学生要求: (1)上课铃声响后,应该马上进入教室,不得在操场上或教室外逗留。 (2)进入教室后有组织地开展课前三分钟活动。(低年级教师组织,中高年级可以由学生组织) (3)结束后安静等候老师上课。 2、对班主任的要求: ⑴召开主题班会,组织宣传,制定并落实课前三分钟活动实施方案。 ⑵召开教师会议,使全体老师形成合力,确保课前三分钟活动落到实处。 3、对科任老师要求: ⑴上课铃声响后,应该快速到达任课班级教室。 ⑵进入教室后,检查学生到校情况,如有学生缺席,应对学生去向进行了解调查并要求班长做好登记。 ⑶组织学生开展课前三分钟。 ⑷结束后进行上课。 六、课前三分钟活动参考 方案一: ⑴语文课:低段以诵读弟子规、三字经、笠翁对韵和讲童话故事、背诵古诗(成语、名言)等为主;中高段以诵读名人名言、好词佳句、名著片段或诗词背诵、新闻播报、佳作推荐、小演讲等为主。(低、中、高训练内容应结合教材训练点体现出层次性,可以每周、每月进行调整) ⑵数学课:数学谜语、数学要闻、数学家的故事、数学符号的由来,安排学生背诵口诀表、计算公式或数量关系,加强学生口算、听算的训练,也可以是复习旧知导入新课等。 ⑶英语课:背诵单词、句子或唱英语歌曲、讲英文小故事等。 其他课:与本学科有关的相关知识的要求、知识等的讲解。 方案二:与“课前小研究”相关的课前复习、预习内容的汇报,可以作为课的导入部分,变教师为主为学生为主。 七、课前三分钟展示流程 (一)要求 1.必须以学生为主体,也就是在学生的主持下完成(一二年级可以先由教师主持,逐渐过渡到学生主持)。 2. 提前布置,确定内容。内容可以是由老师决定,也可以师生共同商议,也可由学生小组商议老师审定。 3.学生在讲的时候要求做到:语言流利,不能结结巴巴,最关键的一点是站在台上时,仪态要大方,声音要洪亮。 4.同学简评,指出优劣。时间关系评价人数不能太多,二至三人为宜,时间不能超过3分钟,以免影响正课。 5.形成模式,规范主持。从一开始,老师就要培养一位同学担任活动的主持,并把整个活动的程序确定下来。就算老师不在场,活动依然能如期开展。 6.班主任要排好全班学生的展示顺序,确定好展示内容,制成表格公布于教室“温馨提示”版面。 (二)课前三分钟的模式 主持人:同学们,课前三分钟现在开始,有请第x小组xxx同学展示,大家欢迎。 展示人:(上讲台)今天,我给大家讲的是…….(或者今天展示的内容是…) 展示人:我的展示(故事、朗读、表演、介绍)完毕,请大家点评,……谢谢!。(或主持人:请大家点评……) 主持人点名学生点评。 主持人:今天的课前三分钟展示到此结束,请x老师上课。 教师讲课。 八、课前三分钟活动检查与评价。 ⑴课前三分钟将列入教师工作评价内容。 ⑵制定检查表由各班小干部监督检查,每周一表,周五下学前交回教导处。 ⑶教导处将对各班课前三分钟活动情况进行抽查,并将检查结果列入考核。
2014.4 |
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