《读读童谣和儿歌》导读课教学设计 |
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一、视频导入 出示小白兔的视频 1.刚才很多同学跟着一起唱小白兔,你们在哪听过呀? 电视上,爸爸妈妈、爷爷奶奶。。。。。。 2老师小时候也经常唱这首童谣,同学们喜欢童谣和儿歌么? 3今天我们就一起走进快乐读书吧,一起来《读读童谣和儿歌》,注意第二个字是轻声。 齐读课题:读读童谣和儿歌 童谣是在儿童中流行的歌谣,是在民间口头流传下来的;还有一种适合儿童唱的,为儿童创作的歌谣叫儿歌。 二、学习朗读《摇摇船》 接下来我们一起听一首童谣吧? 1.读正确 ①这是一首童谣,题目叫《摇摇船》,第二个摇是轻声。 ②借助拼音,读准字音,把童谣读正确。 摇摇是轻声,童谣和儿歌中有很多这样的轻声词,想要把童谣读正确,就要读好里面的轻声词。 再来看一看,这首童谣中还有没有其它的轻声词。(生找到宝宝这个轻声词)让我们一起来读读这两个轻声词。 ③齐读(大家读的很准确)视频示范读。 2读好听 这么有趣的童谣不仅要读正确还要读好听? 你有什么好方法?读好停顿、声音洪亮。 ①学生自由读,请同学们借助停顿符号和同伴读一读。 展示读 ②这首童谣读起来朗朗上口、节奏感强,我们可以拍手读。 拍手读,读出节奏来。 ③感受童谣韵脚 教师交换饼儿和糕的顺序读。引导学生感受换字后有什么不同。 ④.师根据回答总结,童谣有韵脚,这首童谣的韵脚就是ao韵。 在儿歌和童谣中每一行的最后一个字的韵母经常都是相同或相似的,我们管这样的字叫做韵脚, 童谣和儿歌之所以读起来这么好听,这么有韵味,就是因为加入了韵脚, 所以要想把童谣读得更好听,就要把韵脚读响亮了,再来试一试。 3读好玩 ①做动作读 提问:摇摇船摇到哪儿去了呀?外婆给了我们什么好吃的? 这么多好吃的,得用双手接好。你开心吗?请你开心的带着动作读一读。 (插入视频)有些同学意犹未尽,我们跟着视频做着手势读吧? ②唱歌谣(跟唱歌谣)同学们想不想唱一唱。 同学们,看来童谣和儿歌不仅可以读正确,还可以读好听,更可以读好玩。 三学习《小刺猬》 看同学们这么喜欢童谣,我们再学一首儿歌吧? 1.用刚才读童谣的方法来试着读一读这首儿歌《小刺猬理发》。 2.找一找儿歌中的轻声词。读一读这首儿歌? 注意读准字音,读好轻声词,把儿歌读正确。 师过渡:那怎么读才好听呢? 请同学们借助停顿符号,读响韵脚,读一读儿歌。 3.明明是个小刺猬,最后怎么变成小娃娃了呢? 总结:男孩儿头发太长了,看着像个小刺猬一样。剪短头发后就能清楚看到他帅气的脸了。 天气马上要渐渐变热了,小朋友的头发长了容易出汗,也容易生小虫子,有的时候头发弄到眼睛里,细菌也会影响我们的视力,所以我们要经常洗头,保持好个人卫生。 1. 那理发师是怎么给小刺猬理发的呢? 小组合作学习,用你喜欢的方式读一读这首儿歌吧。 学生展示。。。。 2. 背一背这两首童谣 同学们对这两首童谣和儿歌,这么熟悉了,我们一起背一背吧。 三、好书推荐《读读童谣和儿歌》 同学们想不想读更多的童谣和儿歌呢? 老师和大家分享一套书,这套书由曹文轩和陈先云先生主编,共4册,选编了百余首中外经典的童谣、儿歌,内容丰富,文字浅显易懂,读起来朗朗上口 第一册为童谣,第二至四册为儿歌。我们先来看看《读读童谣和儿歌一》 1首先来看封面:映入眼帘的是精美的插图,是一只狗和小猴子。接下来介绍了主编是曹文轩和陈先云。然后说明了书的题目,最后看到这本书是人民教育出版社出版的。 2 翻开书本,看到目录 数一数,这本书一共收录了34篇童谣。分为4部分。都是小朋友们熟悉的篇目,有没有你读过的?(学生自读后交流) 3(出示:阅读指导)这么多的童谣根据不同的主题编为四个部分。每个部分前面都有一段“阅读指导”,提醒和引导我们在读这个单元的童谣时,特别关注哪些点。 (出示第一部分的 “阅读指导”)这是本书的第一个导语,听老师来读一读。听了这个阅读指导,再去4翻翻第一部分的童谣,你有什么发现? (学生交流) 第一个主题介绍了可爱的小动物 5除了介绍可爱的动物,还介绍了。。。。 美好自然多彩童年不可思议的事 6同学们学的这么认真,我们来做个游戏吧欣赏书中插图,猜猜童谣儿歌(游戏) 7希望你们用心读儿歌,童谣的同时,也会用心看图画,你定会感受到更多的乐趣。 8刚才我们学习阅读了目录和阅读指导,小朋友们对这本书的内容有了整体了解。 课下好好读一读这套书。 五自主阅读,感受快乐 1. 我们就先来挑一首《小老鼠》, 根据拼音,,把它读正确,读通顺 1.聊聊童谣。 有没有同学背一背童谣? 你背的童谣和这首有没有不一样的地方? 2.比较童谣。出示《小老鼠》的多种不同版本, 《小老鼠》版本很多,这首童谣是劳动人民的创作,而且它应该诞生于农村。爸妈工作忙,一般是奶奶照顾孩子,在照看孩子儿的过程中,她们创作了这首儿歌,慢慢地,一传十,十传百,奶奶传给了爸爸,爸爸又唱给了儿子,就这样世世代代流传至今。因此,一首童谣,可以串联起不同时代、不同地域、无数人的童年记忆。) 3.欣赏童谣。《小老鼠上灯台》是我国流传最广泛、最久远的童谣,被称为世界上最优秀的儿歌之一。不同年代、不同省份的人们都非常熟悉这首童谣,想听一听不同方言的《小老鼠》吗? (原来,童谣和儿歌还可以用方言读呢,我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈他们小的时候,也许就是用方言来读背的。你们也可以试着用自己家乡的方言来读读童谣哦。) 4.方言童谣。 方言不仅有趣好玩,还藏着我们熟悉的、亲切的、家乡的味道, 5.角色朗读 如果你是这只小老鼠,正在灯台旁开心地偷吃油灯,你会怎么读?指名读。 创设情境,体会鼠妈妈的感受,让学生着急地读,生气地读。 如果你是猫,你会怎么读?指名读。 师总结,不同角色朗读出不同味道。 同学们,童谣和儿歌是不是很有趣啊? 六制定读书计划 俗话说得好“凡事预则立,不预则废”, 有了阅读计划我们的阅读就进行的更顺利了,你一天可以读几首童谣呢? 老师建议你们在读的时候我们可以根据具体的情况,如果童谣稍有点长,我们可以一天读一首,短的话我们可以一天读两首。那一个月的时间正好把前两本读完, 有信心的同学可以做一个这样的阅读计划表,每天填一填,一个月之后老师再来检测你们的阅读情况,看看谁是阅读小明星。 七课后作业 1.课下阅读《读读童谣和儿歌》。 2.挑选自己喜欢的童谣和儿歌背诵下来。 3.和小伙伴边玩游戏边读童谣。 |
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