九月，我们读童诗和散文，书目是《蝴蝶·豌豆花》和巴金的《海行杂记》；

十月，我们从儿童的视角对比阅读东西方的童话，书目是《安徒生童话》和叶圣陶的《稻草人》；

十一月，我们从儿童的视角对比阅读东西方的神话，书目是《中国神话传说》《希腊神话》；

十二月、一月，我们继续阅读历史，书目是《写给儿童的中国历史》（共14本）。

班级展示

四（1）班

书是人类的朋友，书是人类提高的阶梯！为了拓宽学生的知识面，并爱上阅读，四1班开展了根据每月书单进行了一系列阅读活动，包括趣味讲故事、创作诗歌、阅读感悟交流等。每节语文课课前一分钟，孩子们将阅读过的故事用自己的话讲述，不仅锻炼了学生的复述能力，而且让学生乐于表达。在阅读过程中，孩子们也及时记录下阅读感悟与大家分享。除此之外，孩子们还受到了文学作品的熏陶，进行再次创作，创编出一则则想象丰富的儿童诗。这多彩的活动让每一个学生都想读书、爱读书、会读书，从小养成热爱书籍，博览群书的好习惯，并在读书实践中陶冶情操，获取真知，树立梦想！

四（2）班

九月，我们一起共读《蝴蝶豌豆花》以及巴金的《海行杂记》。读完诗集，以文带文，读写联动。孩子们也动笔仿写了一首首动人的小诗，还配上了精美的插图，真不愧是天生的小诗人呢！

十月，我们一起走进《安徒生童话》和叶圣陶的《稻草人》，感受童话的色彩与魅力。

每次读完一本书，我们都在班级分享读书感悟，在此基础上，孩子们认真写好每周阅读学习单及每月读书小结，培养他们不动笔墨不读书的好习惯，对于优秀笔记评选出“读书之星”，或激发、或培养孩子们终身受益的阅读习惯。

《稻草人》读的时候有些不太懂，后来才知道叶圣陶描写的是20世纪中国农村风雨飘摇的人间百态，展现了当时劳动人民的苦难。要想一遍就懂不是那么容易的，可以再读、多读。

——四（2）张隐然

读完巴金爷爷的《海行杂记》，不仅看到了美妙的海上日出风光，而且也能感受到他浓浓的乡愁，在那个时代的风景里，依然惦念着对国对家的期盼。

——四（2）许怡然

四（4）班

四（4）班的孩子们且读且思，这是他们充满智慧的阅读展示：

神奇的神话故事

——读《中国古代神话故事》有感

神话，是什么呢？简单来说就是对一种事物来源的想象。今天，由我带领你们走进美妙的中国神话世界。

从故事集里，我认识了许多人物。有聪明机智的伏羲，有为人类造福的女娲，有坚韧执着的女性，还有身强体壮的后羿……其中我最喜欢的故事是神农尝百草。

神农一心想着为人类造福，在解决了人们的饿肚子问题后，又想着百姓的求医问药的难题，为了弄清植物的药效，毫不吝惜自己的生命，亲自尝试各种草药。有次，一株不起眼的植物把神农的的肠子都毒断了，神农忍着剧痛把它的外形和毒性详细地记录了下来，并取名“断肠草”。神农的大无畏精神感动了天帝，同样也感动了我们广大读者小朋友。为了纪念神农尝百草的功绩，人们把他尝药的山命名为神农原。

神话，永久的魅力，人类童年时飞腾的幻想。

四（4）班 耿逸凡

孝敬父母·爱护兄弟

——读《中国神话传说》有感

神话传说在远古社会非常普遍,每一个民族都有自己的神话传说。由于各个民族的生活环境不同,各个民族的神话传说风格也不同。为了让我们学到了不一样的知识,其中中国古代神话传说主要是以华夏族神话传说为中心,吸收了部分其他民族的神话传说,进而逐步形成的。

《中国神话传说》这本书我印象最深刻的的是第十大章《舜帝时代的神话传说》。这个故事令我感动的原因是，即使舜的父亲瞽叟、继母和弟弟象多么想要杀害舜,舜仍然一如既往地孝顺父母,爱护兄弟。比如说有一回他的继母对说：“家里的井水太浑,需要下去淘一淘。”于是,舜就拿好子淘井的工具就下去淘井了,就在舜一心一淘井的时候,井口被一块大石头给堵住了,舜十分伤心，就在他悲痛欲绝的时候,舜的孝心打动了上帝,于是上帝将舜家的井打通到了邻居家的井，最终舜得救了，但是舜并没有因此憎恨他们。

舜的故事教给我们最大的道理就是孝敬父母,爱护兄弟。我们要学习舜的宽宏大度，当然如果现实生活中，如果有人做一些犯法的事伤害我们，我们是不能容忍的。我们现在的生活都很幸福，家里有父母的悉心照料，学校里有老师的谆谆教导，还有一群可爱的小伙伴，如果被家长和老师批评了，我们不要责怪他们，在他们的严格要求下，我们才能进步和成长；如果和同学之间有小的摩擦也不要斤斤计较，学会爱护同学和班集体是我们每一位小学生应该做的！

四4班 顾可萱

每月阅读收获

十月份，我们班所有同学都对比阅读了东西方的神话书目《中国古代神话故事》和《希腊神话》，每天沉浸在神话传说的世界里，诸神和英雄们发生的那些跌宕起伏的故事，让我回味无穷。每个故事都带着智慧和神奇的色彩，自然界的一切都被拟人化了，被神化了，每个故事我都读得津津有味。我从书中的人物身上收获了很多感悟，让我在体味悠久灿烂的中西方文明的同时也开始领悟了很多人生的道理。同时我们还化身小老师，对同学们阅读这两本书的“读书收获”进行评价，让我们的阅读水平更上一层楼。

四（4）班 陈星恺

四（5）班

让书香溢满心间，让阅读成为习惯。开学以来，四五班的孩子们开展了一系列的阅读活动。如课前阅读分享，阅读记录单，共读一本书等等。有趣的活动让孩子们兴趣盎然，而孩子因阅读展示出的成果，也让人眼前一亮，惊喜不已。

诗是一条通往美的殿堂的路，孩子们与诗的距离是最近的。在阅读《蝴蝶豌豆花》后，阅读悦美，激发出天真烂漫的诗情，作出了锦绣的诗篇。课前的一分钟分享，不仅展示了自己的阅读情况，更是表达的锻炼，阅读是内化，表达则经过了自己的情感情绪的加工，以独特的方式展示给大家。

九月孩子们共同阅读了《海行杂记》，文字中流淌着的情感，被孩子们敏锐的捕捉到了，他们又把自己的感受用心表述出来，形成了一篇篇富有思想的阅读记录。

课文是一篇篇经典，更是架起同学们拓展课外阅读的桥梁。课内的《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》等文章，不仅展示了观察的方法，还提供了记录的范例，孩子们行动起来，把目光放到多姿的植物世界，做起了自己的观察日记，看看他们精彩的作品吧！

平时，孩子们也在坚持阅读，坚持做阅读笔记，在读中思考，在读中感悟，在读中触摸高尚的灵魂，接触智慧的思想。于无声中充实自己，培养阅读的好习惯，在书香中成长。

学生感言：

我从《海行杂记》中深刻的感受到作者对光明的追求；对救国真理的探寻；对祖国未来的希望。我们的祖国必将繁荣昌盛。

——四（5）班李伟纶

我也要立志要学习巴金，每天写日记，这样有助于培养我的观察能力，提升我的写作水平。

——四（5）班陈奕瑾

《海行杂记》被一种真切的情感贯穿着，那是家国情怀，正是这种情怀，让作者在安南听调子时生出对去世的姐姐的思念，在甲板上看星时产生对家乡的回忆，在轮船起航时发出为祖国叹息的悲歌，在初到巴黎时脑海中浮现出悲伤的联想。一个好作家应当具有敏锐的洞察力，更应该具有悲天悯人的情怀，因为文字只是文学的躯干，而情怀才是文学的血脉。我最喜欢的诗人杜甫就是这样心系天下，发出了“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！”的悲歌。我在巴金身上也看到了这一点。

——四（5）班程乐达

四（7）班

10月份，我们共读了《稻草人》、《安徒生童话》，有趣的故事、生动的语言，让孩子们读得爱不释手。在故事的海洋里，孩子们或感动，或思考，或感悟，把自己的所思所想，做成了阅读小报，写成了读后感，让我们一起欣赏欣赏吧！

阅读小报：

读后感：

宁雨煊

我喜欢阅读，阅读给我带来了许多好处。阅读可以让我学到知识，阅读可以让我的词汇量更加丰富，阅读还可以使我快乐。

一天早晨，我很早就起来了。洗漱完毕，我先蹑手蹑脚地走进书房，从那里“偷”了一本书，钻进卧室，津津有味地看了起来。过了一会儿，妈妈醒来了，她以为我还在睡觉，就进来打算把我叫醒。结果，她惊奇地发现，我在看书。

还有一次，我经过南京大学的图书馆，特别想进去看看书。于是，我缠着妈妈，让她带我去看书，妈妈没办法，只好带我去。结果，妈妈带我在那里看了一个小时的书也没有回去。最后，还是爸爸过来把我们叫走的。

读书给我带来了很多好处，我真喜欢读书！

屈芊月：

从小到大，我一直酷爱阅读。

我常常坐在我的读书椅上阅读。一拿起书，我就仿佛进入了书的海洋，和书中的人物一起喜悦、一起愤怒、一起悲伤、一起快乐地玩耍。

阅读使我快乐。只要我盯上了一本书，就没办法在我没看完的时候把我从这本书前拖开了。我阅读时，书中的人物仿佛一一跃上了舞台，和我交朋友。我跟着《八十天环游地球》周游世界，和《昆虫记》一起探索昆虫的奥秘，在《海底两万里》的陪伴下目睹美丽的海底，让《森林报》陪我走近大自然……

阅读赋予我知识。现在我作文里的很好好句，都是从别的书上积累的。对比一下我三年级和现在的作文，就会发现，阅读使我的作文也加分不少呢。

阅读，是快乐的源泉，是成长的阶梯，也是开启智慧大门的钥匙。我要继续阅读，让阅读伴我成长！

编辑：孟晨

审核：王新返回搜狐，查看更多