说课稿篇一

说教材：

《乞巧》是部编本五年级上册第三单元的园地上的一首古诗，本单元

的几篇文章都是民间故事，都是围绕单元的语文要素展开，训练学生有梯

度的复述故事，先是简要复述，再详细复述，然后进行创造性的复述。

《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧的一首古诗，诗人通过描写人

们乞巧的盛大场面来表达古代人民对美好生活的追求。本诗想象丰富且内

容较浅显易懂，前两句写的是牛郎织女的传说，后两句描写的乞巧这一传

统习俗，画面丰富，充满了想象空间。这首古诗主要是围绕本单元主题

“民间故事”而选编的，继续让学生感受民间故事的魅力与情趣，激发对

中国传统文化的热爱之情，同时再次夯实学生复述故事的能力。连接经典

诵读的文章《迢迢牵牛星》，也是为了继续巩固这一训练点。

说学情：

高年级的学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，

但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步

提升学生的自学能力。学生有感情地朗读古诗词，并了解这两首古诗词的

大概意思是本课的训练重点。在教师的引导下，学生要借助语言训练，初

步掌握品读重点词句、感受文字背后情感的能力，继而有感情地朗读古诗

词。学会简要复述是本单元的重点训练目标。通过前几篇课文的学习，学

生已了解了一些复述的方法。但学生在复述课文时往往抓不住重点，复述

等同于背诵课文内容；有的在复述过程中条理不清晰，语言不简洁。在教