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小学语文习作教学中艺术情境创设的研究

摘 要：习作是小学语文教学中重要的教学内容。小学语文习作教学中，教师通过艺术情境创设，可以有效激发学生的习作思维，使 学生改变传统的写作观念，增强学生的情感体验。就小学语文习作教学中艺术情境的创设进行研究，并探讨创设艺术情境的路径，进而 提高学生的写作水平，构建高效的习作教学课堂。

关键词：小学语文；习作；艺术情境；创设路径

语文是小学最重要的课程之一，语文习作教学一直是构成语文教学的重要部分。小学生缺乏作文素材积累，也缺少生活体验。所以，习作对于小学生来说一直是一个难题，大部分小学生畏惧写作，或不擅长写作。导致小学生写作水平低下的主要原因，是没有掌握良好的写作方法。作为语文教师，应该及时创新习作教学方法，激发学生习作思维，提升学生写作水平。教师利用教学场地，开展与习作教学有关的活动，创设艺术情境，能够激发学生的想象力，增强情感体验，对习作教学有很好的推动作用。

一、小学语文习作教学艺术情境创设的重要性

（一）有利于激发学生的习作思维

习作教学中通过艺术情境的创设，语文老师可以更加直观地 向学生展示一个他们想要的场景，使学生快速融入写作氛围当 中，激发学生的习作思维[1]。传统的习作教学，教师大多规定学生作 文字数、文体等，而忽视相应的习作教学指导，无形中加重了学生 的习作负担，导致学生在习作过程中处处受到限制，思维空间受到 制约，缺少写作灵感，不知从何下手。习作教学中艺术情境的创设， 可以帮助学生在习作之前快速建立习作方向和架构，更好地习作。

（二）有利于丰富学生的情感体验

小学生写作水平不高，一方面掌握不到良好的写作方法，另一 方面缺少情感体验、作文素材积累。而小学语文习作教学中艺术 情境的创设，一定程度上可以解决这两个难题。语文教师通过多 媒体等手段，采用视频、图片、音乐等方式进行艺术环境营造，使 学生融入习作主题当中，进而更好地理解习作题目。情境可以使 学生得到情感上的体验，增强学生的情感，为学生习作提供素材， 提升学生习作水平。

二、小学语文习作教学中艺术情境的创设路径

（一）结合实际生活，师生有效互动

艺术来源于生活，小学语文教师习作教学中情境的创设要建 立在真实生活的基础上，才能使学生更好地融入艺术情境中。教 师应该多观察小学生感兴趣的事物，深入了解学生的生活，才能 更好地创建符合学生学习情况的艺术情境[2]。例如，教师在教《神 笔马良》这一课之后，让学生通过对课文的感悟，写一篇类似的文 章。这个时候，大多数学生都会模仿课文去写，没有属于自己的写 作思考。教师就应该和学生进行有效互动，结合实际生活，问学生 最喜欢的事物是什么，最想拥有的礼物是什么，然后让学生扮演 不同角色，创设还原生活的艺术情境。这种方法不仅可以充分活 跃学生的学习氛围，还可以通过情境创设使学生形成自己的体会， 从而提高学生的写作水平。

（二）利用多媒体设备，营造情感氛围

研究发现，学生普遍对声音、图片、视频有较大的敏感度。所 以，小学语文教师应该充分利用这一点，在小学语文习作教学中 充分挖掘多媒体设备的优势，结合习作教学内容和方向，选取一 些符合主题的音乐、视频、图片，在课堂习作教学过程中通过声 音、图像等要素营造美妙的艺术氛围，用氛围去感染学生，引导学 生投入到氛围当中，从而形成自己真实的情感体验。例如，让学生 写《我伟大的母亲》作文时，老师应该在习作教学之前埋下伏笔， 通过问题设置悬念，然后利用多媒体教学设备播放关于作文主题 的视频，并加背景音乐，进行主题演讲，营造感人的艺术情境，让 习作主题走进学生的内心。学生在看视频时会不自觉联想到自己 的妈妈，进而激发情感，感悟到母亲的伟大。

（三）改变传统教学方式，延伸教学环境

受传统教学观念的影响，一些小学语文教师都按照课本架构 和教学经验进行习作教学，不懂得根据学生习作水平和学习情况 进行变通，导致习作教学死板生硬，学生习作积极性不高，也掌握 不了习作的方法。语文老师进行习作教学时，教学场所不一定就 是教室，可以延伸教学环境，根据习作教学需要，由室内转向室 外，利用更加真实、直观的环境创设艺术情境。例如，老师让学生 写《校园里的花》作文时，通过带领学生参观学校花园，为花草浇 水，用鼻子嗅花朵的香味，研究花朵的形状，然后为学生讲解每一 种花的名字、故事等等，营造更加直观现实的艺术情境。

三、结语

艺术来源于生活，又高于生活。小学语文教师应该结合学生 的年龄和特点，充分利用多媒体设备和教学环境，创设真实、直观、 触动人心的艺术情境，如此才能使学生融入习作教学之中，实现 习作教学目的。教师习作教学中，更多的是发挥引导者作用，激发 学生的写作欲望，凸显学生的主体地位，让学生勤于思考、乐于思 考，从而使习作教学课堂更加富有魅力。

【参考文献】

［1］黄秋红.创设情境教学法在小学语文习作教学中的应用 ［J］.新课程，2020（22）：141. ［2］朱斌.创设情境教学法在小学语文习作教学中的运用［J］. 小学生作文辅导（语文园地），2019（8）：50，48.

【工作单位】

甘谷县六峰镇武家湾九年制学校，甘肃 天水

——《新课程》总第575期首发

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