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(共41张PPT)散文的结构思路分析考点分析文章结构，把握文章思路。结构：是作者行文思路的外在表现，指作品的整体构思、行文线索以及段落之间的关系和安排。行文思路:先写了什么，再写了什么，最后写了什么（内在逻辑）散文的结构思路：行文思路的外在表现作品的整体构思（谋篇布局）行文线索段落间（各个部分和各个方面之间）的关系与安排行文思路分析题线索作用分析题句段作用分析题题型：一、梳理行文思路二、分析线索及其作用三、分析句段作用行文思路分析题题型一导《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，进而使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请具体分析其结构思路。答案要点 答案启示外部游踪： 出家门——小径——荷塘（赏荷塘）——家 （空间顺序的圆形结构） 情感思绪： 不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静 （内部情感变化的圆形） 首先明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路”“受用这无边的荷塘月色”“不觉已是自己的门前”，文章的脉络结构就出来了，也就把握了文章的结构。其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心里颇不宁静”“是个自由的人”“我什么也没有”，再从中提炼心理词，加以组合即可。导《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，进而使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请具体分析其结构思路。答案要点 答案启示外部游踪： 出家门——小径——荷塘（赏荷塘）——家 （空间顺序的圆形结构） 情感思绪： 不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静 （内部情感变化的圆形） 首先明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路”“受用这无边的荷塘月色”“不觉已是自己的门前”，文章的脉络结构就出来了，也就把握了文章的结构。其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心里颇不宁静”“是个自由的人”“我什么也没有”，再从中提炼心理词，加以组合即可。导《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，进而使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请具体分析其结构思路。答案要点 答案启示外部游踪： 出家门——小径——荷塘（赏荷塘）——家 （空间顺序的圆形结构） 情感思绪： 不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静 （内部情感变化的圆形） 首先明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路”“受用这无边的荷塘月色”“不觉已是自己的门前”，文章的脉络结构就出来了，也就把握了文章的结构。其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心里颇不宁静”“是个自由的人”“我什么也没有”，再从中提炼心理词，加以组合即可。导《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，进而使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请具体分析其结构思路。答案要点 答案启示外部游踪： 出家门——小径——荷塘（赏荷塘）——家 （空间顺序的圆形结构） 情感思绪： 不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静 （内部情感变化的圆形） 首先明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路”“受用这无边的荷塘月色”“不觉已是自己的门前”，文章的脉络结构就出来了，也就把握了文章的结构。其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心里颇不宁静”“是个自由的人”“我什么也没有”，再从中提炼心理词，加以组合即可。导《荷塘月色》一文既有外部的游踪思路，又有作者内心情感思绪的变化，进而使文章结构严谨，形成一种完美的圆合状态，请具体分析其结构思路。答案要点 答案启示外部游踪： 出家门——小径——荷塘（赏荷塘）——家 （空间顺序的圆形结构） 情感思绪： 不宁静——寻宁静——得宁静——失宁静 （内部情感变化的圆形） 首先明确这是一篇写景抒怀的游记类散文，既然是游记，就需寻找游踪：勾画关键句“带上门出去”“一条幽僻的路”“受用这无边的荷塘月色”“不觉已是自己的门前”，文章的脉络结构就出来了，也就把握了文章的结构。其次，针对情绪变化，寻找表现心理变化的词语“心里颇不宁静”“是个自由的人”“我什么也没有”，再从中提炼心理词，加以组合即可。散文中常见的结构形式1.按时间顺序2.按空间位置3.按逻辑顺序4.按中介物：中介物可以是人、事、物，抽象的问题、概念、思想5.按作者的思想情感变化6.以双线（明线和暗线）结构一、设问方式（一）直接考查（明考型）：直接梳理文章思路（2012·重庆高考）文章主要写了画家老刘的“太阳梦”，请就此梳理作者的写作思路。（2012·大纲卷）这篇文章是怎样构思的？请简要分析。（二）间接考查（暗考型）：请结合分析作者或XX的心理（情感、态度）变化（2015·湖南高考）综观全文，从情节的发展分析“我”的心理变化。（2013·广东高考）“我”在过岭的三个阶段都有着丰富的心理感受，请结合全文进行分析。（2012·安徽高考）文章前一部分回忆往事，请用简明的语言梳理这段往事中“我”的感情发展脉络。一、设问方式（三）其他变式设问方式（1）本文主要写了几幅画面？这些画面是如何组织到一起的？（2）（2016北京）作者对老腔的认识经历了怎样的变化过程？请结合全文作简要说明（直接式提问）（3）文章的情感线索是怎样的？请分条列出文章情感发展变化的情况。（间接式提问）思、议阅读并完成《江南的春天》练习题展、评请简要梳理文章的行文思路，并概括其结构特点。答案：(1)行文思路：文章以“江南的春天”（题目）为线索，先写江南春天的自然风光；进一步写江南的春天是人与自然和谐共生的美好图景；最后写江南春天里发生的事——“我”去看望“结对”的小女孩，小女孩送花答谢，作者感慨：春天是丰富多彩、缤纷烂漫的。(2)结构特点：①围绕“江南的春天”，将景、人、事融为一体；②由具体到抽象，层层递进，思路清晰。三、解题方法明考型：行文思路梳理三步走：1.关注标题和由头标题:或点明写作对象、或是线索、或表明主旨。由头：有些文章往往由一个故事（事件、人物）引出，然后围绕这个事件（或人物）生发开去，表达自己的见解。这个引出见解的故事或事件即为由头。评三、解题方法明考型：2.梳理行文脉络（1）从概括段意、划分层次入手勾画关键词语和关键句（如开头总起句、中心句、结尾总结句、承上启下的过渡句等），总结出段意；或根据意思归纳段意。（2）从捕捉“线索”入手散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索 ⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。（3）从分析表达技巧的作用入手“思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚空、结合、欲扬先抑等写作技巧的运用中。三、解题方法暗考型：（4）心理词（感情词）组合法解答此类题，首先也要结合文本的层次或线索，然后以心理（感情）变化为突破口。用心理词（感情词）串起合理的先后顺序。有的心理词（感情词）可从原文中检索，有的则需要自己概括加工。3.分条陈述，规范作答模式一（采用表次序的词语表述）：文章围绕×××(线索)，首先写了×××，其次写了×××，最后写了×××。整体结构上×××。模式二（采用分条表述）①写了×××，②写了×××，③最后×××。④全文整体上写×××。检、练完成《火车穿越的身与心》第3.4题检、练3．分析行文思路　　请简要分析文中“我”的心理变化过程。①兴奋欣喜。在青藏路上追赶火车，感受力量和速度的冲击，因新事物出现而激动。②眷恋忧虑。停宿纳木错湖边，选择的理性与本能的感性带来撕裂的隐痛，为遭逢现代文明的古老文化担忧。③欢快高亢。回到青藏线上，清醒地认识到现代文明的发展不可逆转，以积极的态度迎接变化。4．分析行文思路　　试分析这篇散文中作者的行文思路。①第1～3段，交代“我”驾车从格尔木到唐古拉山，获取在高原的路途上飞奔的真切感受。②第4～10段，叙述驾车到达那曲，由眼前情景回忆以前在青藏高原上翻山越岭、在美国坐火车穿越落基山脉，然后想到西藏村落事物的古今变化。③第11～12段，叙写前往纳木错宿夜并开始思考，表达现代文明与古老文化交融时作者心中的担忧。第四部分：第13段，往南前往拉萨，以积极的心态迎接新事物的到来。线索作用分析题题型二线索：是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。线索与行文思路：行文思路：作者写作时为了深化和表达其思想感情而遵循的思维活动的线路。回答“先写什么，后写什么”的问题。线索：文章前后内容都有的某个共同的东西。回答“全文围绕什么展开”的问题导线索：是作者组织材料的思路在文章中的反映，是把文章的全部材料贯串成一个有机整体的脉络。散文常见线索类型：①以具体事物为线索；②以人物为线索；③以中心事件为线索；④以思想感情变化为线索⑤以时间推移为线索；⑥以空间变化为线索；⑦以作者的所见所闻为线索。一、设问方式1.文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？(2015·江苏高考)2.联系全文，简要分析“杜鹃啼”在文章谋篇布局中的作用。(2012·湖北高考)二、解题方法第一步：找出线索（一）标题连“线”有些标题就揭示了线索。《背影》：全文以父亲的“背影”为线索，依次是“惦记背影→刻画背影→惜别背影→再现背影”，共四次写到“背影”，所以说标题直接揭示线索。（二）时空连“线”表示时空转换的词语很可能就是“时间线索”或“空间线索”；《桃花源记》当中有不少表示地点和方位的词缘溪行→忽逢桃花林→复前行→便得一山→……从口入→复行数十步→既出……便扶向路→及郡下→……寻向所志→遂迷不复得路。这不同的处所正表明了空间的变换，由此引出了丰富多彩的记叙内容。据此可以断定此文一条明线，线索是渔人的行踪。二、解题方法（三）因物取“线”不少叙事及抒情类的文章，常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。（四）以情导“线”情感线索常常是隐伏于记叙的内容之中的，这就需要大家阅读时细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展的变化的轨迹，以此导出文章的线索。二、解题方法（五）定“神”看“线”阅读文章时，先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，这种方法适应范围最广。《藤野先生》 作者叙述了自己与藤野先生之间的事，抒发了作者对于藤野先生的怀念之情，也赞扬了藤野先生他正直热忱、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的高尚品质。回忆藤野先生——追述自己当年弃医学文的思想变化，表达自己的爱国主义情感。明线：作者与藤野先生的交往（相识——相处——惜别）。暗线：作者思想感情的变化：展、评文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？请简要概括。(1)线索：炊烟。(2)作用：①结构上，以“炊烟”为线索，串联全文，便于把“我”关于故乡的记忆集中呈现出来；②内容上，表现了农村的生活状况及其变化，便于表达思念故乡的情感。三、分析线索的作用1．结构方面的作用(1)组织材料，贯穿全文；(2)使结构清晰，情节集中；(3)使行文富于变化。2．内容方面的作用(1)表达某种情感或思想；(2)揭示主题；(3)呈现某种情景或状态。要注意区分不同性质的线索的不同作用，如物象线索有象征，呼应作用。情感线索有使情感浓厚、不断深化的作用。评答题模板：结构方面的作用＋内容(或主旨，或情感，或读者感受，或表达技巧)方面的作用。检、练完成《火车穿越的身与心》第5题检、练5．本文是以什么为线索组织文章的？试简要分析。线索：以“我”的旅途为线索，同时穿插着“我”的心理活动。①从格尔木到唐古拉山，“我”的心情是兴奋喜悦的；②到藏北重镇那曲，“我”的心中充满着欣喜感叹；③到纳木错湖边，“我”开始眷念和担忧；④回到青藏线眼望拉萨，“我”的情绪欢快而高亢。句段作用分析题题型三考查的句段往往是全文行文思路上的重点句子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用，表达上富有特色。导一、设问方式1.文章在记叙寻墨的同时，为什么还用大量笔墨描绘虹关古村？（2018天津高考）2.在结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯（2018浙江）3.作者回忆童年迷路的经历，在文中有什么作用？(2016·天津高考)4.文章第②段引用波德莱尔散文诗《头发中的半球》的片段，有何作用？请简要分析。(2015·湖北高考)5.文章末段写西红柿为什么说“味道格外甜美”和“迄今吃过的味道最美的”？请结合全文，谈谈你的看法。(2015·重庆高考)6.其他常见设问方式：(1)作者这样写有什么作用(好处、效果、目的、用意、妙处等)？(2)说说画线处的句子在文中的好处。(3)作者为什么要写这一段(句)？(4)某段(句)删去行不行？为什么？总结：其实就是在文某一段或某一句在全篇结构思路中的作用思、议阅读并完成《故乡的炊烟》优练3展、评【优练3】 (《故乡的炊烟》)请结合文本，分析文章最后一段中画线句的作用。①呼应开篇，强调故乡的炊烟总能引发“我”对故乡的思念；②拓宽题旨，表明乡情是人类最柔软的情感，故乡的一草一木总能引发乡思；③升华主旨，表明乡情跨越时空，普遍存在。(一)开头句段作用开篇点题 首段的作用往往是呼应题目，总起全文，点明题旨。关照下文 引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。奠定基调 如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了感情基调。引人入胜或发人深思 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思的作用。景物开篇，烘托渲染 文章开篇如果是景物描写，那么首段首句的作用从结构上看，它可能是铺垫作用；从景物描写上看，它可能有烘托(多为衬托)、勾勒环境，提供背景，营造(渲染)某种气氛等作用。常见四要素：一、与文题是否照应二、是否能自然引出下文主体内容，为下文作铺垫三、是否有总领全文的作用四、与结尾是否相照应。评（二）中间段的作用结构：①结构上承上启下或过渡作用；②前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾内容：①转换作用，全文内容、思路的转换(由写景转向抒情、由叙述转向议论、由正面转向反面等)。（三）结尾句段的作用①篇末点题，卒章显志。②升华情感，深化主题。③首尾呼应（照应），结构严谨。④发人深思，意蕴深远(给读者留下思考、回味的空间)。（四）插入段内容：①与上下文构成虚实相映、正反对照、层进烘托、总分印证关系。②对全文中心起强化、突出作用。结构：③在结构上宕开一笔，形成波澜。（五）反复出现的句子①在内容上，有突出内容(主旨)、强化感情等作用。②在结构上，有交代线索、前后呼应等作用。③在表达上，有强化或一唱三叹之效。注意：①要从内容和结构上解答分析：②确认指定段落在行文中的位置。③上下文关联。即这些句段与材料在上下文中起到了什么样的关联作用。如答“过渡”，必须写出由什么内容过渡到什么内容，“照应”必须写出与哪些内容照应。散文句段结构作用的答题角度小说情节作用答题角度检、练完成《火车穿越的身与心》第6题

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