学科教学(语文)专业学位硕士研究生培养方案 |
您所在的位置:网站首页 › 语文专业知识有哪些 › 学科教学(语文)专业学位硕士研究生培养方案 |
领域代码: 045103 一、培养目标 把立德树人作为研究生教育的根本任务,以专业实践为导向,重视实践和应用,培养在专业领域的高层次、应用型专门人才,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。具体要求如下: 1. 拥护中国共产党的领导,掌握中国特色社会主义理论体系,树立社会主义核心价值观,具有服务国家和人民的高度社会责任感;热爱祖国,遵纪守法,品行端正,身心健康;具有良好的人文素质、专业素质、职业道德素养和较强的社会实践能力。 2. 具有良好的知识结构和较为扎实的语文学科专业基础,了解语文学科前沿和发展趋势,能运用中文学科的专业知识和方法解决语文教学中遇到的各种问题。掌握教育科学研究的基本方法,具有较强的教育教学和教育管理研究的能力。具有较高的现代教育理论素养,并熟练掌握现代教育教学技术、方法。 3. 具有较强的教育实践能力,能胜任语文教育教学工作,能理论结合实践,发挥自身优势,开展创造性的语文教育教学工作。 4. 熟悉基础教育课程改革,掌握基础教育语文课程改革的新理念、新内容和新方法。 二、学习方式及年限 采用全日制学习方式。学科教学(语文)专业学位硕士研究生的基本学制为3年,最长学习年限为5年(含休学时间)。 三、培养方式 1. 重视理论与实践相结合,实行双导师制。聘请有丰富教育教学经验的、高级职称的专家型中小学教师担任校外联合培养导师,与校内导师共同指导学生的学习和研究工作。采取课程学习与专业实践相结合的方式,重点培养研究生的教师职业素养与解决实际问题的能力;课程学习主要在校内完成,专业实践主要在联合培养基地完成。 2. 实施实践与反思、开放与创新的教学模式。采取案例教学、模拟教学、小组合作学习等教学方式;注重课内与课外学习相结合,关注学生的主动学习与创新学习;充分利用互联网等现代教学技术手段,开展线上学习与线下学习相结合的混合式教学。 四、课程设置与学分要求 1. 学科教学(语文)专业学位硕士研究生课程分为学位课、非学位课和必修环节。学位课包括公共课、基础课、专业课三类,选修课为非学位课。 2. 课程教学实行学分制,每学分对应18学时,每门课程原则上不超过3学分。专业学位硕士研究生总学分应不少于38学分,其中学位课程不少于24学分。 课程设置详见附表。 五、专业实践 教育硕士专业学位硕士研究生的专业实践包含两个部分,校内实训和校外实践。 校内实训,包括教学技能训练、微格教学、课例分析等。 校外实践实施“五教”模式,即“见教”、“助教”、“试教”、“实教”、“研教”。 “见教”安排在第一学期,每周安排一天的时间,研究生到联合培养基地,实地观摩教学,了解中小学教育教学的流程和要求; “助教”安排在第二学期,每周安排一天的时间,研究生到联合培养基地,跟随联合培养导师从事辅助性教育教学工作,如批改作业、与学生谈心等,为“试教”、“实教”积累实际经验; “试教”安排在第三学期的第一个月,研究生在联合培养导师的指导下备课、试教,为“实教”积累实际经验; “实教”安排在第三、四学期,在“试教”之后,在联合培养导师指导下,研究生进行备课、上课、组织班队活动等教育教学实践活动; “研教”贯穿于教育硕士研究生培养的全过程,研究生在以上实践过程中,不断的反思与学习,选择适当的课题开展教育教学研究,完成学位论文,逐步成长、成熟,成为一名具有较高理论水平与较强教育教学实践能力的教师。 研究生应有明确的教育实践实施计划,校内导师应与校外联合培养导师密切合作,对研究生的教育实践给予指导,确保教育实践质量。 教育实践结束后,研究生应提交《南通大学教育硕士专业学位研究生实践手册》。 六、学位论文 1. 基本要求 学位论文选题应来源于应用课题或现实问题,必须要有明确的职业背景和应用价值。学位论文形式可以多种多样,如专题研究论文、调查研究报告、实验研究报告和案例研究报告等。硕士研究生在撰写论文的过程中,应定期向导师作进展报告,并在导师的指导下不断完善论文。论文正文部分字数不少于2万字。 2. 开题报告 硕士研究生一般应于第三学期结束前完成论文开题。硕士研究生应在导师指导下,尽早初拟论文选题范围,并制定研究计划。硕士研究生应提交《南通大学研究生学位论文开题报告》,经导师审核同意,进行论文开题报告。开题报告的审查应重点考查硕士研究生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力。开题报告的具体要求按照《南通大学研究生学位论文选题与开题管理办法》的有关规定执行。 3. 中期考核 学位论文中期考核一般应在第五学期完成。硕士研究生应提交《南通大学研究生学位论文中期考核》,经导师审核同意,进行中期考核。中期考核的具体要求按照《南通大学研究生中期考核管理办法》的有关规定执行。 4. 论文答辩 学位论文答辩一般在第六学期进行,学院按规定程序组织学位论文答辩。硕士学位论文答辩申请的具体要求按照《南通大学博士、硕士学位授予工作实施细则》的有关规定执行。答辩委员会成员中,应该至少有一名从事基础教育、具有正高职称的中小学教师或教学研究人员。硕士学位论文答辩一般安排在每年6月或12月。 七、毕业及学位授予 硕士研究生在规定学习年限内完成课程学习,修满规定学分,并通过毕业论文答辩,准予毕业,颁发硕士研究生毕业证书。符合硕士学位授予要求的,经学校学位评定委员会批准,授予硕士学位。申请硕士学位的科研成果要求按照《南通大学关于申请博士、硕士学位科研成果的规定》的有关规定执行。申请硕士学位的其他具体要求按照《南通大学博士、硕士学位授予工作实施细则》的有关规定执行。 八、质量保障 加强研究生培养过程管理,建立研究生培养质量保障体系。按照学校有关文件要求建立课程学习、开题报告、中期考核、专业实践、论文答辩等研究生培养关键环节的考核分流机制。研究生必须完成各培养环节的要求,通过考核后方可进入下一阶段培养。中期考核实行末位淘汰制度,学位论文实行专家盲审评阅制度。附表:课程设置 类别 课程名称 学时 学分 开课 学期 开课学院 考核 方式 备注 学位课 公共课 中国特色社会主义理论与实践研究 36 2 1 马克思主义学院 考试 5学分 马克思主义与社会科学方法论 18 1 1 马克思主义学院 考试 研究生英语 36 2 1 外国语学院 考试 基础课 教育原理 36 2 1 教师教育学院 考试 8学分 课程与教学论 36 2 1 教师教育学院 考试 教育研究方法 36 2 1 教师教育学院 考试 心理发展与教育 36 2 1 教师教育学院 考试 专业课 语文课程与教材研究 36 2 1 文学院 考试 11学分 语文教学设计与实施 36 2 1 文学院 考试 语文学科发展前沿专题 36 2 2 文学院 考试 中外母语教育比较研究 36 2 2 文学院 考试 语文教学案例研究 54 3 1 文学院 考试 非学位课 选修课 学术英语 36 2 2 外国语学院 考查 6学分 学术信息检索与分析利用 18 1 1 图书馆 考查 文学研究专题 36 2 2 文学院 考查
汉语研究专题 36 2 2 文学院 考查
语文教学艺术 36 2 2 文学院 考查
教师基本技能 36 2 2 文学院 考查
情境教育专题研究 36 2 2 教师教育学院 考查 情感教育专题研究 36 2 2 教师教育学院 考查 基础教育改革研究 36 2 2 教师教育学院 考查 必修环节 学术研讨与学术报告 10次 1 1-5 文学院 考核 8学分 校内实训(教学技能训练、微格教学、课例分析等)
1 1-2 文学院组织训练,教师教育学院组织考核 考核 校外实践(“五教”模式) 见教
6 1 文学院组织实施,教师教育学院协调组织 考核 助教 2 试教 3 实教 3-4 研教 1-6 注:《语文教学设计与实施》课程的教学实施“双元制教学”模式,即由校内教学法教师和联合培养导师共同合作实 |
今日新闻 |
推荐新闻 |
CopyRight 2018-2019 办公设备维修网 版权所有 豫ICP备15022753号-3 |