部编⼈教版⼩学六年级语⽂下册习作例⽂：《别了

,

语⽂

课》《阳光的两种⽤法》【教案】

习作例⽂：《别了，语⽂课》《阳光的两种⽤法》

教学⽬标

1.

默读例⽂，把握两篇⽂章的主要内容。

2.

阅读《别了，语⽂课》，懂得作者是如何表达

“

我

”

对学习中⽂的情感的。

3.

阅读《阳光的两种⽤法》，体会作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象及例⽂的表达⽅法。

4.

学习描写具体事物或⼈的写作⽅法，让真情流露于笔尖。

教学⽬标

通过阅读，学习把⼀件事情写清楚，并表达出感情变化的写作⽅法，让真情流露于笔尖。

教学⽬标

1.

阅读理解

《别了，语⽂课》和《阳光的两种⽤法》都是在向读者传达⼀份真实、温馨的情感，⽂章内容浅显易懂，关键是让学⽣在读中

体会《别了，语⽂课》中

“

我

”

的情感变化，体会《阳光的两种⽤法》中作者塑造的充满智慧和爱的母亲形象，并且从这两篇例

⽂中体会充满爱和感恩的情感。

2.

表达运⽤

通过阅读习作例⽂，学习表达真情实感的写作⽅法：把⼀件事情写清楚并写出情感变化；通过描写具体事物和⼈物来表达⾃⼰

的真情实感。

教学⽬标

1.

预习提纲：（

1

）读准字⾳，读通句⼦，读懂例⽂内容。（

2

）思考：这两篇例⽂的主要内容分别是什么？（

3

）你从这两篇

例⽂中学到了怎样的写作⽅法？

2.

准备资料：多媒体课件。

教学课时

1

课时

教学课时

板块⼀导学《别了，语⽂课》

1.

谈话导⼊。

同学们，你们喜欢上语⽂课吗？如果有⼀天你将不再学习语⽂，不再学习中国⽂字，你会怎么想呢？有⼀位少年因为特殊原

因，没有机会学习语⽂了，我们⼀起去例⽂中看看吧！

2.

⾃读⾃悟。

课件出⽰：

●

课⽂的主要内容是什么？

●

借助旁批，默读例⽂，说说

“

我

”

对学习语⽂的情感和态度发⽣了怎

样的变化，课⽂是怎样表达的。

【设计意图】⾃读的⽬的是要让学⽣理清⽂章思路，在学习例⽂的过程中有所收获，得到写作⽅法的指引。引导学⽣对照旁

批，根据提⽰，体会作者借助事例来表达⾃⼰情感的写作⽅法。

3.

畅谈交流。

（

1

）例⽂的主要内容是什么？