部编版二年级下《语文园地二》教学设计 |
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部编版二年级下《语文园地二》教学设计 作为一位无私奉献的人民教师,很有必要精心设计一份教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编精心整理的部编版二年级下《语文园地二》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。 教学目标: 1、认识生字词,熟读生词,了解常见职业名称。 2、根据情境,练习写话。体会词语在句子中的意思。 3、养成良好的书写习惯,培养正确的写字姿势。 4、了解谚语这种语言形式,培养乐于助人的优良品质。 5、阅读诗歌,感受诗歌的韵味。 教学重难点: 重点:认识生字词,能在句子中理解重点词语的意思,学习根据情境写话。 难点:了解谚语这种语言形式,懂得助人为乐的道理。 教学课时:2课时 第一课时 一、我会认读 导入:同学们,你们知道自己的爸爸妈妈是做什么工作的吗?能不能简单的给我们介绍一下。(指名说,同学之间相互交流) 1、出示课本上的生字。老师领读生字,学生跟读,开火车读检查生字认读情况。 2、出示生词,学生自由读生词,同桌之间相互检查生词认读情况,相互纠错正音。 3、请“小老师”带读词语。 4、解释词语意思。结合图片,看图理解词语的意思。 5、全班一起齐读词语,每个词读三遍。 二、我会写话 (一)照样子写一写 1、出示课本短文景物:田野、云、大树 示例:天上的云 雪白雪白的 好像一群小绵羊 2、你喜欢哪些景物?为什么喜欢它?请同学来说一说。 景物:风景,花草树木,山峰,河流,建筑等都属于景物。 3、指名同学说自己喜欢的景物,引导学生说“…像…”的句子。 提示:鲜花――蝴蝶 小河――飘带 月亮――白玉盘 …… 4、写一写。拿出练习本,把自己最喜欢的风景,用上“…像…”的句式,写一写,写一句即可。 5、作品展示。 挑选优秀的作品放到投影下进行展示。 (二)介绍我的好朋友 1、说说你的好朋友是谁。 小组互相交流,说说自己的好朋友是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么? 2、指名学生起来说一说自己的好朋友。 引导学生以“他是谁?长什么样子?你们经常在一起做什么?”这个思路组织语言。 3、出示课本示例。 请同学们拿出练习本,按照出示的例子,自己也介绍一下自己的好朋友吧! 4、作品展示。 三、我的发现 1、出示句子,学生自由读句子。读准字音,读通句子。 2、分别圈出两组句子中的“特别”“经过”。 这两句话带点的词语的意思相同吗?分别是什么意思?学生自由读句子,边读边思考问题。 3、指名说说自己的答案,教师讲解。 特别:第一句中特别强调“很、十分、非常”;第二句中的特别强调“与众不同”。 经过:第一个经过是“花费、集结”的意思;第二个经过是“路过、走过”的意思。 4、小结 同一个词语,在不同的语言环境中所表达的意思也不尽相同,理解词语的意思,必须把它放进语言环境里,才能理解得更准确。 第二课时 一、我会积累 今天我们就来认识一种句子,这种句子在民间流传,用简单易懂的话反映出深刻的道理,我们把这样的话称为谚语。(出示3句谚语) 1、互相读一读,并说说你读懂了哪句。 2、读了这些句子,你明白了什么?(要为身边的人伸出热情的手) 3、交流句意。 “予人玫瑰,手有余香。”告诉大家,你给别人带来快乐,你自己也会很高兴。 “平时肯帮人,急时有人帮。”平时你乐于帮助他人,那么当你遇到危急情况时,也会有人来帮助你。 “与其锦上添花,不如雪中送炭。”与其在别人好的时候去祝贺,不如别人艰难的时候去帮助他。 4、小结。 通过民间谚语的学习,我们初步了解到谚语这种语言形式,学习谚语,让我们懂得当别人遇到困难时,我们要伸出援助之手,无私的帮助他人,这也会给自己带来快乐。 二、我爱阅读 1、播放短文音频,学生欣赏。 2、学生自由读诗歌,把不会的`地方圈点勾画,读完小组交流。 3、老师范读,学生仔细听,特别是自己勾画的地方。 4、分五个小结,指名分小节朗读。教师指导校音。 5、理解诗歌内容。 出示“踮疲倦、挂牵”,理解两个词的意思。放到句子中理解。 “踮”:一个动作,表现出孩子的小心翼翼,生怕打扰到老师 “消除疲倦”:消除疲劳,让老师放松心情。 “牵挂”:时刻的想着我们。 6、复述诗歌内容。 这首诗歌讲了一个什么样的故事?你能说一说吗?指名复述诗歌内容。 学生把一株紫丁香种在老师的窗前,让老师消除疲倦,表现出孩子对老师的关心和喜爱。 7、师生合作朗读诗歌。 8、尝试背诵诗歌。 三、课堂小结 中华文化博大精深,还有很多有趣的语言形式等着我我们去探索。这些都是古人的智慧的结晶,我们要好好的继承和发展。 板书设计:语文园地二 田野――绿毯 我的朋友 天空――棉花糖、小绵羊 他是谁? 小河――飘带 长什么样子? 月亮――白玉盘 你们经常一起做什么? 部编版二年级下《语文园地二》教学设计2【学习目标】 1.通过“识字加油站”认识10个生字,激发学生自主识字的兴趣,培养识字能力。 2.积累词汇,掌握常见表达感情的词语。 3.学会用“一会儿……一会儿……一会儿”造句。 4.学习看图写话,结合图片内容,“想一想,小虫子,蚂蚁,和蝴蝶用鸡蛋壳做了哪些事?它们有什么有趣的经历?”。写的时候可以按照时间的先后顺序,组织好语言,思路清晰,表达清楚。 5.学唱。阅读“手影戏”。 【学习重点】 1.培养学生良好的倾听习惯,训练倾听的注意力,能听清楚别人讲话的内容,乐于发表自己的看法。 2.认识10个生字,正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并学会在句子中正确的使用。 4.培养学生组织语言,表达事物的能力。 5.引导学生发现汉字的结构特点,学会正确书写汉字。 6.教育学生讲承诺,守信用。 【学前准备】 1.制作课件,生字词卡片(教师) 2.收集有关诚信的名言名句或故事。(学生) 【课时安排】2课时 【教学过程】 第一课时 (识字加油站、字词句运用、写话、书写提示) 一、识字加油站 1.谈话引入:我玩过哪些玩具? 2.出示生字词卡片,老师带读。 3.教师引导:大致理解词义。 4.学生自由认读,同桌互相指读,开火车读。 5.老师指名读,检查认字情况。 6.根据主题扩展词语,比比谁的`词汇多。 二、字词句运用 1.理解词语的基础上,收集表达情绪的词语。 形容生气:愤怒、恼怒、怒发冲冠、勃然大怒。 形容高兴:兴高采烈、欢天喜地、喜气洋洋、喜笑颜开 形容难过:悲伤、悲痛欲绝、心如刀绞、愁眉苦脸?2.字词说句子。 (1)根据例句,学习用“一会儿……一会儿……一会儿”写句子,比如生活中“妈妈一回到家就忙起来了,一会儿洗菜,一会儿做饭,一会儿又来检查小明的作业有没有做完。” (2)小组比赛用加点字组新词。 三、看图写话 1.师指导生观察每幅图片,让学生口头叙述每幅图的情景。 2.生大致了解每幅图情景,用早上,过了一会儿,到了下午,天黑了等词语将这些图片连续起来写一段话。 3.注意时间的先后顺序且要语言通顺,逻辑清晰。 四、书写提示 1.学生观察生字。 (1)观察生字的字形结构,找出这些字的特点。 (2)观察生字在田字格中的位置,说出怎样才能写好生字。 2.指导学生保持良好的书写习惯。 (1)写字时正确的坐姿是怎样的? (2)写字时正确的执笔姿势是怎样的? 3.教师范写,学生描红、临写。 注意:全包围的字,书写时要把国字框写得方整,框内部分的大小要合适。三包围的字,包围部分与被包围部分的大小要写得协调。 第二课时 (日积月累、我爱阅读) 一、日积月累 1.让学生将自己提前收集的有关诚信的名人名言,或是故事相互交流,相互说说。 2.然后出示小黑板或投影。 轻诺必寡信。――《老子》 失信不立。――《左传》 小信成则大信立。――《韩非子》 带领学生朗读,不懂的字借助拼音读懂。 3.小组讨论每句话的意思,看谁说得最准确。 轻诺必寡信:轻易得到的许诺总是缺少信用,经常把事情看得太简单,做起来一定有很多困难;轻易向别人许诺的人,不会守信用。 失信不立:不讲信用的人无法在社会立足。引申为无法立足于社会,无法得到别人的认可。 小信成则大信立:做小事情讲信用,就能够建立起很大的信用。 4.收集整理同学们有关诚信的名人名言,整理好之后给学生罗列出来,让学生增加诚信方面的知识,今后的写作可能会用到。 如: 人而无信,不知其可也――孔子 言无常信,行无常贞,惟利所在,无所不倾,若是则可谓小人矣。――荀子 信犹五行之土,无定位,无成名,而水金木无不待是以生者。――朱熹 若有人兮天一方,忠为衣兮信为裳。――卢照龄 你必须以诚待人,别人才会以诚相报。――李嘉诚 一个企业要永续经营,首先要得到社会的承认、用户的承认。企业对用户真诚到永远,才有用户、社会对企业的回报,才能保证企业向前发展。――张瑞敏 真诚到永远。――海尔著名广告语 一丝一毫关乎节操,一件小事、一次不经意的失信,可能会毁了我们一生的名誉。――林达生 品牌包含了公司多年来积累的诚信声誉,是一笔巨大的无形资产。――英国商人 二、我爱阅读 1.老师指导学生欣赏《手影戏》,自主积累词语。 2.通过读课文,体会和小朋友一起做手影游戏时的愉快心情。 【部编版二年级下《语文园地二》教学设计】相关文章: 部编版二下语文园地八导学案二年级08-05 部编版二年级下册语文教学设计02-17 人教版二年级语文园地二教学设计03-02 部编版二年级语文上册《语文园地一》教案设计(通用12篇)09-16 部编版二年级上册语文《坐井观天》教学设计(精选11篇)11-13 部编版二年级下册语文教学设计7篇02-17 部编版二年级下册语文教学设计(7篇)02-17 部编版二年级下册语文教学设计精选7篇02-17 部编版二年级下册语文教学设计6篇03-02 |
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