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(共42张PPT)赏析修辞手法及其效果2023高中阶段需要掌握了解的修辞有哪些？比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问、反问、借代等九种，教材中常出现的还有对比、引用、反语等。复习目标1.通过典型真题回顾，总结句子表达效果题的答题技巧。2.能够熟练运用答题方法，解答此类题目。【考情微观】年份 卷别 题干表述 设题角度2022 新高考Ⅰ卷 20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分） 设问、排比全国甲卷 21、下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是 (3分) 比喻、借代新高考Ⅱ卷 22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分） 排比2021 新高考Ⅰ 文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分) 对偶全国甲 文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。(5分) 拟人2020 新高考Ⅰ 比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分) 比喻修辞手法命题特点：过去，该考点是放在仿写等语用题中间接考查，现在单独设题考查，凸显了高考对此的高度重视。命题不再只是判断修辞手法的简单考法，而多是就某一修辞手法，要求分析其构成与表达效果，体现了考查的深度。知识要点梳理-1、比喻根据事物的相似点，用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物，即打比方。作用：①生动形象，突出特征②化抽象为具体，化深奥为浅显，“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。③引发读者联想，激发读者共鸣。-常见答题形式：把（事物）比作（事物），化平淡为生动∕化深奥为浅显∕化抽象为具体，生动形象地表现了（抒发了）……,表达了作者……的思想感情。比喻的作用-明喻(甲象乙) 例:共产党像太阳。暗喻(甲是乙)例:我们是祖国的花朵。借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）例：在稿纸上踩几小梅花。(喻“猫爪子印”)比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。-其一，本体和喻体必须是两种不同的事物，但又有相似点，否则不能构成比喻。运用比喻应注意三个问题：其二，比喻要合乎事理。如“广场上人山人海，人们像蚂蚁一样挤在一起” 从情感上看感觉别扭。①他长得很像他哥哥。②他刚才好像出去了。③攀枝花有很多风景优美的去处，像二滩水库、米易溶洞。④托起它，好像世界上的一切生命都在我掌中似的。－－表示比较的－－表示推测、揣度的－－表示例举的－－表示想象的其三，不是所有的“像”字句都是比喻句。-2、比拟把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。拟人：把事物当作人，写出和人一样的感情和动作。1、天上的星星快活地眨着眼睛。2、小鸟愉快地歌唱 拟物：把人当作物来写，使人具有物的动作或情态。1、他赶忙竖起耳朵听讲。2、他骄傲自满，尾巴都翘上天了。-①表达作者的感彩。②使抽象的东西具体化。③使语言风趣幽默，这一种修辞效果多见于拟物的句子中。答题形式：这个句子运用了拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地表现了（描写了）……，抒发了……拟人的作用例：1、“小草偷偷地从土里钻出来” （朱自清《春》）运用拟人的修辞手法，把物人格化，生动形象地把无意识、无情感的小草写活了，表达了作者对春天的喜爱与赞美之情。-定义：有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。①鲜明突出事物的特征，激发联想。②鲜明表达褒贬好恶，引起共鸣。③生动开朗，幽默风趣。答题形式：运用了夸张的修辞手法，突出了……（事物）的……（特征），强调了……的思想感情，给读者以鲜明而强烈的印象。如：白发三千丈，缘愁似个长。3、夸张-4、排比定义：把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个或三个以上的句子或成分排列在一起。作用：①强调内容，增强说服力。②强化抒情，增强感染力。③造成气势，增强表现力。④层递还能逐层深入地阐说事理，有深化内容之效答题形式：这个句子运用了排比的修辞手法，句式整齐，节奏匀称，语势强劲，抒发了……（1）分句排比（即一个复句的各个分句构成排比。）例：他们的品质是那样的清洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。（2）单句排比例：八路军穿草鞋，把日本鬼子赶下海；解放军穿草鞋，把蒋家王朝踢下台；如今八连穿草鞋，把香风毒雾脚下踩。（3）复句排比例：如果我们能够研制出一种类似鹰眼的搜索、观测技术系统，就能够扩大飞行员的视野，提高他们的视敏度。如果能研制出具有鹰眼视觉原理的“电子鹰眼”，就有可能用于控制远程激光制导武器的发射。-定义：把结构相同或相似，字数相等，意义相关联的两个短语或句子成对的排列起来。例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。横眉冷对千夫指；俯首甘为孺子牛。5、对偶特点结构相似 词性相对意义相关 字数相等对偶作用①句式整齐，音乐感强。②表意凝练，具警策之美。③读来朗朗上口，便于记忆。答题形式这个句子运用了对偶的修辞手法，（形式）句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏感和韵律美，（内容）表现了……-对偶示例例：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。这个句子运用了对偶的修辞手法，句式整齐，节奏鲜明，音韵和谐，增强了文章的节奏感和韵律美，表现了毛泽东对主观主义学风的强烈讽刺。-6、反复例:盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。山谷回音：他刚离去，他刚离去，为了强调某事物或突出某些感情，有意重复使同某些词语或句子。作用：①强调，增强语气或语势。起到反复咏叹，表达强烈情感的作用。②使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满语言美。这个句子运用了反复的修辞手法，突出(强调）了……的思想感情。-分类周总理，你在哪里？你在哪里？连续反复间隔反复敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；敌人把你的国家烧成了灰，你没有哭；敌人杀死了你的亲人，你没有哭；敌人把你绑在树上， 烧你，烤你，你没有哭；你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚!-7、设问　　在并无疑问的地方,故意提出问题,然后自己回答,以引起读者的注意和思考。　　秋是什么颜色？谷子说：秋是黄色的，我就是叫秋风吹黄的。答题形式：提醒读者注意，引发思考。这个句子运用了设问的修辞手法，提醒读者注意，引发读者思考（设置悬念）（3）连续问答（即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。）设问的作用：①通过自问自答，强调思想内容或情感态度。②引起读者注意，令人深思，发人深省。③辅助反应思维过程，起到理清思路，提纲挈领的作用。④在文章的段落与段落间起到承上启下的作用，层层递进。4、设问的典例：（1）什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅）-8、反问即反诘或诘问。用疑问的形式来表达确定的意思，只问不答。 难道我不够资格当一个皇帝吗？明知故问作用：①可以加强语气，发人深思。②激发读者感情，加深读者印象。③增强文中的气势和说服力。④为文章奠定一种激昂的感情基调。这个句子运用了反问的修辞手法，以强烈的语气表达了（人物）……的态度（观点、情感）。-对比—能突出事物特征，给人以鲜明印象。这个句子运用了对比的修辞手法，通过对比，突出了……（事物）的……（特征）反语—— ①能显示语言幽默风趣；②起讽刺否定的作用。这个句子运用了反语修辞手法，强烈地讽刺、否定了……，表达了（抒发了）作者……1、借代的含义：借代是一种修辞手法，指不直接把所要说的事物名称说出来，而用跟它有关系的另一种事物的名称来称呼它。借代，顾名思义便是借一物来代替另一物出现，因此多数借代词为名词。使用时，必须考虑替代的正当性与通用性，尽量化繁为简，并且要让文义通顺。并且，此时的借代一般是类似于以小见大，用小事物来反映大的局面或情况，使句子更形象具体。通俗的说，借代是一种说话或写文章时不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它密切相关的人或事物来代替的修辞方法。被替代的叫“本体”，替代的叫“借体”，“本体”不出现，用“借体”来代替。9.借代2、借代的分类：（1）部分代整体（即用事物具有代表性的部分代本体事物。）例：孤帆远迎碧空尽，唯见长江天际流。（2）特征代本体（即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。）例：几个白领从对面的写字楼走出来。（3）具体代抽象（用具体的物象代替抽象的感情。）例：南国烽烟正十年。（4）专名代泛称（用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。）例：人人都是活雷锋。（5）结果代原因（用事物的结果代替它发生的原因。）例：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。3、借代的作用：①突出特征，强调重点，增强形象性。②委婉含蓄，幽默俏皮。③有时具有回避掩饰的作用。4、借代的典例：（1）先生，给现钱，袁世凯，不行么？（叶圣陶《多收了三五斗》）（2）恶意的批评家在嫩苗的地上驰马，那当然是十分快意的事；然而遭殃的是嫩苗－－平常的苗和天才的苗。（鲁迅《未有天才之前》）（3）“原来你家小栓碰到了样的好运气了。这病自然一定全好；怪不得老栓整天的笑着呢。”花白胡子一面说，一面走到康大叔面前。（鲁迅《药》）（4）你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（闻一多《最后一次讲演》）模拟训练古代社会，槐树还是三公（太师、太傅、太保)宰辅之位的象征，并出现了一些由“槐”字构成的具有政治寓意的词，如槐岳（朝廷高官）、槐蝉（高官显责）、槐第（三公的宅第）等，槐树因此也受到读书人的喜爱。21、下列选项中，加点的词语和文中“槐蝉”所用修辞手法不同的一项是 (3分)A.主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。B.埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。C.六军不发无奈何，宛转娥眉马前死。D.心非木石岂无感，吞声踯躅不敢言。2022全国甲卷借代比喻管弦代指音乐；桑梓：代指家乡；娥眉代指杨贵妃D“移情作用”是把自己的情感移到外物身上去，仿佛觉得外物也有同样的情感。自己在欢喜时，大地山河都在扬眉带笑；自己在悲伤时，风云花鸟都在叹气凝愁。惜别时蜡烛可以垂泪，兴到时青山亦觉点头。柳絮有时“轻狂”，晚峰有时“清苦”。21、下列各项中，和文中画横线的句子所使用的修辞手法相同的一项是（ ）A．野径云俱黑，江船火独明。B．知否，知否？应是绿肥红瘦。C．霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂。D．遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。2022·云南曲靖三模CA 对偶 B 借代 设问 C 拟人 D 比喻阅读下面的文字，完成下面小题。带着独特的泥腥味，折耳根这种野菜从百草香中脱颖而出。如今，它逐渐走上各地的餐桌。离乡在外的我，也常常会在网上买上几斤裹满泥土的折耳根，重拾故乡的味道。每每打开包裹，那沁人心脾的泥土香和野草香，总会带着一缕缕乡愁，悄悄从折耳根的根底爬上叶尖，再爬上我的心尖。21、与文中画横线的句子使用了相同修辞手法的一项是A．飞流直下三千尺，疑是银河落九天。B．孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。C．午梦初回，卷帘尽放春愁去。D．忽如一夜春风来，千树万树梨花开。2022·广东佛山·二模CA 比喻 夸张 B 借代 C 比拟 D 比喻语境中修辞手法的表达效果赏析失败在航天领域的研发过程中是司空见惯的。栾恩杰从导弹研究的技术员到中国探月工程首任总指挥，经历过各种各样的失败，大到火箭里面的特殊装置出现问题，小到一个插头插错了，这些失败意味着什么？意味着多少个日夜的辛苦付之一炬，意味着接下来的工作更加艰苦卓绝，意味着你在世界的航天格局中可能突然之间换了赛道，栾恩杰认为：失败也是在给我们上课，当问题一一解决的时候，成功就在我们前面。2022新高考全国Ⅰ卷20.文中画横线的句子使用了设问和排比的修辞手法，请结合材料简要分析其表达效果。（4分）使用设问，引人注意，引发人们对失败的思考，使前后衔接紧密自然，强调了研发失败对航天研发的影响和意义；使用排比，三个“意味着......”依次从失败的直接后果、下一步工作的艰难和航天事业的走向介绍了失败的影响，由浅入深。层层推进，内容丰富，条理分明，增强了语势，烘托出航天工作者的科研精神。从前那后花园的主人，而今不见了。那园里的蝴蝶，蚂蚱，蜻蜓，也许还是年年仍旧，也许现在完全荒凉了。小黄瓜，大倭瓜，也许还是年年的种着，也许现在根本没有了。那早晨的露珠是不是还落在花盆架上，那午间的太阳是不是还照着那大向日葵，那黄昏时候的红霞是不是还会一会儿工夫变出来一匹马来，一会儿工夫变出来一匹狗来，那么变着。2022新高考全国卷Ⅱ22．文中画波浪线的部分除了比拟以外还使用了哪种修辞手法？请结合原文分析其表达效果。（5分）22.(6分)修辞手法：排比（1分）表达效果：（4 分）①按顺序写了从早到晚三个时间的三种景色，在铺叙堆叠中突出作者对小城满满的回忆；②通过细数露珠、向日葵、红霞等记忆深刻的事物，渲染了自己的怀念之情。评分参考：修辞1分，表达效果答出一点给2分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。答案：新疆属于绿洲农业区，干旱少雨，为了让棉花吃好喝好长得好，就要进行科学的水肥管理。膜下滴灌、水肥一体化灌溉等栽培技术的应用，为新疆棉生产的提质增效奠定了坚实的基础。2021年高考全国甲卷·改造型◎文中画波浪线处使用了拟人的修辞手法，请简要分析其表达效果。( 5 分)【答案】 (5分)示例:①文中把棉花吸收足重的水分和肥料才能长得好，比拟成人吃好饭喝好水才能健康成长。（修辞内容具体解读，把什么物来拟成人）②这一修辞使语言表达形象可感，内容生动活泼，（效果分析1；艺术效果）③且投射了作者对棉花的喜爱之情。（效果分析2：情感表达）传统文化展现传统节日，传统节日传承传统文化。剪纸灯谜，描绘城乡风物；秧歌花鼓，传播时代精神。火树银花踏歌行，古风新韵颂文明，一席叶醇味的文明盛宴，让市民近距离感受到传统文化的深厚魅力和传统节日的浓厚氛围。2021年全国新高考Ⅰ卷◎文中画横线的句子使用了对偶的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。(5分)（5分）①意义紧密相连。“剪纸灯谜”和“秧歌花鼓”都是传统民间艺术名称，两两相对；“描绘”和“传播”、“城乡”和“时代”、“风物”和“精神”也是两两相对。②形式整齐，节奏感强朗朗上口，有助于烘托节日的欢快气氛。【解析】考查学生正确使用常见的修辞手法理解表达效果的能力。【2020年新高考卷Ⅰ山东卷】 白天黑夜，红尘 万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。19.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。（4分）【答案】①句中把塞车的路比作黏稠的河；（1分）（回答比喻在文段中的体现）②这一比喻的相似性有：路和河的形状相似，车流和水流相似；（1分）③塞车时汽车行驶缓慢，和河水固杂质多而黏稠时流动缓慢相似。（2分）（指出比喻中的相似之处）【思路】比喻+比喻内容（本体和喻体解读）+效果分析（相似性表现，也就是分析效果）【广东省2022届新高三省级摸底联考】 康巴的领导者深知，只有用双脚丈量，才能探明它们的价值，才能揭开它们神秘的面纱，让这些养在深闺的靓丽景点展示在世人面前。20. 文中画横线的句子使用了哪些修辞手法？请简要分析。（5分）20.①借代（修辞名称）：“用双脚丈量”代指行走奔波，实地观察调研，（修辞内容）体现领导者的实干精神。（修辞效果）②比喻（修辞名称）：以“面纱”比喻掩盖康巴真实秀丽面目的东西，（修辞内容）“揭开面纱”比喻实探真容。（修辞效果）③拟人（修辞名称）：“养在深闺的靓丽景点”，把靓丽的凤景写成养在深闺的女子，（修辞内容）形象生动，写出旅游资源深藏山中不被人知晓的特点，引人向往。（修辞效果）（答出1点给1分，答出2点给3分，答出3点给5分。）“黄金三律”（修辞+内容+效果）【广东省2022届高三第一轮省级联考】也许是来去无踪的风，在人们歇息时，抚平了沙山的每一道印迹、将沙子驱赶到它们原来的位置，将它们重新整合、磨砺、凝聚。21. 文中画横线的句子使用了两种修辞手法，请简要赏析。(5分)20.①这句话使用了比喻和拟人两种修辞手法(2分)（修辞名称），②把鸣沙山比作是风手中的雕塑作品，把风聚拢沙粒并保持鸣沙山原状的过程当作人“不知疲倦地雕塑”来写(1分)，（修辞内容）③赋予风以人格，表达了作者对风的力量的赞叹和敬佩(2分)。（修辞效果）(评分参考：修辞手法每种1分，有分析1分，表达效果2分，言之有理即可)谢谢！

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