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小学语文阅读题型精讲之理解词语的含义一、常见问法①谈谈第×段“……”这句话中，两个“××”的不同含义。②结合上下文，体会下面各句中“××”的含义。③结合第×段文字，解释画线句子中加点词语的含义。④依据文章内容，理解第×段中加点词语的含义。二、解题技巧所谓“重要词语”，是指在文章结构、主题等方面有着重要意义的词语。主要指：①表明作者立场观点的词语；②表现文章主旨的词语；③反映文章深层内容的词语；④体现作者感彩的词语；⑤在结构上起过渡或照应连接作用的词语；⑥有指代意义的词语；⑦有比喻、反语、仿词等修辞意义的词语所谓“文中”，即要联系上下，理解它在具体语境中的含义。“含义”一般有：1.语境义：多义词在语境中的确切义；词语的隐含义、引申义；词语在语境中的特定义、临时义.2.指代义：指代的内容、对象或范围.3.修辞义：比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。理解重要词语含义的方法1. 把握词语关涉对象，准确推断词语指代义(明确指代法)理解代词的词义就要在上句或下句寻找释义。遇到代词，一般从上文查找。代词的出现，往往是在所指代的事物、人物之后，查找代词的指代含义，可从上文入手，由近及远地查找。2.根据语言环境，准确理解词语临时义(结合语境法)联系上下文，体会词语的语境义(特殊义、临时义)：某个词语在某种语境中有特定含义，或许换一个语境就不存在了。“语境”就是语言环境的简称。这里说的是词语所处的具体的语言环境，即上下文.3.结合修辞手法理解词语的含义(结合修辞法)在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，因此，理解“重要词语”，就要弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、借代义、仿词义等。比喻、借代、拟人等，都要结合语境，寻找本体意思；双关，要注意词语的表层含义和深层含义.注意不同类型的词语有不同的答题点：(1)理解词语的比喻义就要搞清其比喻的对象，寻找它的本体。(2)理解词语的象征义，就要寻找词语的象征对象。理解词语的反义语，就要将褒贬互换。(3)理解词语的双关义就要注意它是谐音双关还是语意双关.4.把握词语的感彩理解词语的含义(把握感彩法)词语的感彩指的是词语中附着的人们对所描述对象或褒或贬的感彩。根据感彩的不同，词语一般分为：褒义词、贬义词、中性词。例如：成果(褒)——结果(中性)——后果(贬义)；赞成(褒)——同意(中性)——附和(贬义)；技能(褒)——技术(中性)——伎俩(贬义)；赞美(褒)——赞扬(中性)——奉承(贬义)。5.联系文章的中心思想来理解词句在文中的含义(抓住主旨法)文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。除上述方法外，还可联系人物形象、结合作者的感情理解词语的含义。需要注意的是，解题时要把以上几种方法综合起来考虑，这样理解“重要词语”的含义才会更全面准确。在解答时，尽可能从原文中寻找答案。词语的含义题所考的词语一般是比较形象、含蓄的，有时运用了一些修辞。答题时应注意以下几点：①注意词性(名词、动词、形容词)，答案要与所考词语的词性相同；②联系本义；③联系语境。三、解题步骤(1)解释词的本义。本义就是最常见的意义。视情况而定，灵活添加。(2)结合上下文，分析语境义，这是答题的关键，分析语境义时，需考虑词语的感彩、词语在语境中的特殊含义(如词语的比喻义、象征义、双关义、引申义、借代义等)，以及指示代词的具体指代内容等。(3)联系语境，分析作用，一般都需要回答对中心、主题的作用.关键词饱含作者的情感，是为文章的主题服务的。因此理解关键词的含义最后要落到这个词表达了什么，说出该词语对表现主题的作用。总之，解答此类试题，首先，要理解词语的本义，因为词语的语境义一般是在词语本义的基础上引申出来的。然后，要分析词语的语境义，即结合具体语境去理解词语在文中的意思。有时该词可能使用了某种修辞手法，考生也应结合语境理解其修辞义。最后，要从整体上感知，词语的含义通常与作品的整体内容和作者的思想感情、观点态度有关。因此，可根据上下文，把握文章的整体内容，概括作者的思想感情，从而推断该词的具体含义。四、答题模板(1)“××”一词原指……(词语本义)，这里指……(语境义或修辞义)，在文中起到了……作用(表表达生动形象。四、典型例题1.联系上下文，体会词语的语境义(特殊义、临时义)【典例1】段中画线的“奇异的力量”指什么？她大败而归，在下飞机时，只见女服务员把背在身后的一大束五彩缤纷的花捧到她的面前。浓郁的香气竟化作一股奇异的力量注入她的身体。她顿时热泪满面。【典例2】第①段“扫街”在文中的意思是什么？①那一年，我即将大学毕业，为了找个单位，天天出去“扫街”，但仍一无所获，我学的是建筑设计专业，找了几家建筑设计院，人家要的不是博士就是硕士，一负责人看着我的简历说，你读书时，还获过不少奖，不错！可是，我们这里暂时不缺建筑设计方面的人才，要不你先来我们这里干个保安什么的吧！等有机会再安排你。【典例3】阅读下文，回答问题。张晓风①回家之前，我去买了一些水果。②我买了一根香蕉，两个橘子，和一个泰国椰子。中秋节刚过，家里水果没吃完的还很多，随便买一点即可，今天选的三样各有理由，香蕉是因为今年盛产，大家帮忙吃一点比较好，所以买它几乎是出于道德的因素。至于橘子是因为它初上市，皮还青青的，闻起来香味却极辛烈，令人想起千年前的老苏写给朋友的诗：“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”。③只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为——所以，买橘子，是基于美学理由。④而买椰子却有个非常简单明了的诉求：我口渴了，此刻已是晚上十点半，我在外工作了一整天。非常辛苦，自己带的水也喝完了，买可乐或矿泉水会留一个塑胶瓶来伤害大地，不如买椰子，椰汁甘美近酒，而且椰子壳对大地是无害的.⑤但在我排队付钱的时候，收账的老板娘却用非常奇怪的眼神望了我一眼，说：“喂，阿姨，你为什么要拿这一个？”⑥她指的是那个椰子。⑦咦？这一个不能拿吗？难道顾客有义务告诉店家自己为什么要选某一个水果吗？这年头连父母都不见得敢问子女为什么要选某人为配偶了，我却竟要回答这么一个奇怪的问题，⑧“没什么，我随便拿的。”我说的是实话。⑨付完钱，我请她帮我在椰子上凿一个洞。她凿好，替我插上麦管，然后，她转过身来，又追问了一句：“那么多个椰子，你为什么偏偏拿这一个？”⑩奇怪，原来她还没有放弃要问我真相，这一次，轮到我好奇了：“这一个，有什么不该拿吗？”我问.11“大小都是三十元一个，这一个，特别小呀！”她叹气，仿佛我是白痴。12 “所以，刚才那根香蕉我没跟你拿钱……但是，怪呀，你为什么要选这一个呢？”13她的年纪看起来不算小，从事这一行想必也有些岁月了，阅人大概也不在少数，看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律，所以想穷追猛打问个明白。14但我并不想挑个大大的椰子，我此刻并没有太渴，就算渴，我也快到家了，我只想有点什么润润喉而已，有什么必要花时间去精挑细选找个椰汁饱足的大椰子呢？这跟道德的修养不太有关系，我只觉这样做比较合理而已，如果我此刻行过正午的沙漠，喉干舌燥之际，看见椰子摊上有大小不一而价钱一样的椰子，我大概也会拣个大的拿吧？15可是回顾前尘，我的大半辈子好像都没碰上什么非争不可或非挑不可的事，我习惯不争，可也没吃过什么大亏，像此刻，老板娘不就免了我的香蕉钱吗？也许她可怜我的弱智吧？其实她没算我香蕉钱我也是经她说明才知道的。我习惯不看秤，不复核，店家说多少我就给多少。我不是个全然不计较的人，但生命、义理、文章都够复杂了，实在顾不上水果的价钱啊。16我当场把椰汁喝完了，那分量不多不少，刚刚够润我当下的枯喉。题目：理解下列句子中画线词语的含义。(4分)①只须花少许钱，就能买到季节的容颜和气味，以及秋来的诗兴，何乐不为？②看到我这种顾客不选大反选小，简直颠覆了她用专业知识归纳出来的金科玉律。(1)感悟词句的比喻义【典例4】文中划线的词“看不见的高墙”的含义是什么？老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。我只觉得我四面有看不见的高墙，将我隔成孤身，使我非常气闷；那西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀。(节选自鲁迅《故乡》)【典例5】文中画线的两个“风雨”的含义分别是什么？母亲呵，天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/母亲呵，心中的风雨来了/我只躲到你的怀里(2)感悟词句的反语义【典例6】句中画线的词语的含义是什么？哎，我现在想想，那时真是太聪明了！【典例7】说说句中“标致”一词的含义.我从没见过这么标致的人。(曹雪芹《红楼梦》)【典例8】句中的“文明”作何理解？我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人，这就是文明对野蛮所干的事情。 (雨果《就英法联军远征中国 给巴特勒上尉的一封信》(3)感悟词句的双关义【典例9】“人不能忘本” 的“本”在这里指什么？(《我的第一本书》》【典例10】《小橘灯》的结尾是：“她的妈妈也一定好了吧？因为我们‘大家’都好了.”如何理解句中的加点的“好”字的含义？【典例11】“人类没有了联想，世界将会怎样？”(联想集团广告语)这一广告语妙就妙在一语双关，你能破解它的两层含义吗？(4)感悟词句的象征义【典例12】句中的“乌云”象征什么？乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来。(高尔基《海燕》)【典例13】说说下面这句话的象征意义。出淤泥而不染。(《爱莲说》)

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